沙滩上的童话深度教学公开课一等奖创新教学设计第1课时（表格式）.docx

《沙滩上的童话深度教学公开课一等奖创新教学设计第1课时（表格式）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沙滩上的童话深度教学公开课一等奖创新教学设计第1课时（表格式）.docx（2页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、沙滩上的童话深度教学公开课一等奖创新教学设计第1课时（表格式）课题10.沙滩上的童话课时第I课时主备人备课组张方敏日期教学目标1.认识“堡、插等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、补、充4个字。2.正确、流利地朗读课文，理解课文大意。教材分析学情分析二年级的学生在一年半的时间里巳经掌握了多种识字方法，他们基本可以运用以往的多种识字方法并结合生活实际自主识字，完成识字任务。教师在课堂上只需适时点拨。重点通过小组合作学习，运用所学的识字方法来掌握本课生字。难点通过朗读，理解课文的大意。教具准备PPT教学过程二次备课一、意义导入一、激趣导入，引入课题。1.老师提问：小朋友，你最喜欢的游戏是什

2、么？预设：跳绳、踢穗子2.教师引导：说一说，图中孩子们在哪里？做什么游戏？3.过渡语：海边的沙滩是孩子们的快乐天地。孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。今天，就让我们一起走进第10课沙沌上的童话。板书课题：沙滩上的童话二、新课学习初读课文，学习字词。1.初读课文。（1）听范读。（2）自读课文，教师提出自读要求：请同学们自由读课文，一边读一边圈画出课文的生字。（3）同桌互读互查。（4）指名读，老师相机正音。2.学习字词。（1）学习会认的字。带拼音读。去拼音读。（2）交流识字方法。加一加：“堡”、药、驾”；换一换：很-彳+才=狠；减一减：给Y=合3.教学多音字：量4.整体感知（1）教

3、师提问：读课文，说说“快乐天地”在哪儿？我们编织了一个什么“童话？（2）生自由读课文。（3）指名回答问题。预设：“快乐天地”指的是沙滩，我们编织了一个攻破城堡救公主的童话故事。板书：沙滩是我们快乐的天地三、互动课堂，赏读品析1.品读第1自然段（1）大声朗读课文第1臼然段，教师提出问题：说说本段写了什么？有什么作用？（2）品析句子：”海边的沙滩是我们的快乐天地。教师提问：联系实际，想想为什么说海边的沙滩是我们的快乐天地？老师提问：这句语起什么作用？2.品读第2自然段（1）教师范读，提出问题：想一想：这一自然段写了什么？画出表示动作的词语。预设：垒城堡。（2）学生齐读第2小节，圈画动词，体骏情感。

4、先做动作演示“插二再组词。教师提问：我们玩了一个什么“有趣的活动？是怎样做的？师引读。（3）读一读，思考：这个自然段什么特点？教师提示词语：“城堡、围墙，引导学生发现规律。小结：短句之间首尾相连。3.品读第3-6自然段（1）生自由读第3-6自然段，教师提出自读要求：画出小伙伴们说的话，想一想：孩子们玩游戏时做了什么？（2）学生交流，汇报成果。（3）齐读对话。教师提问：“这城堡里住着一个凶狠的魔壬。”想一想凶狠还可以换成哪些词语？（4）教师提问：找一下，从哪里可以看出魔王又凶又狠？小组讨论，汇报成果。齐读句子，读出魔王的凶狠。（5）练习分角色朗读。生小组内分角色读。指名分角色读。4.展开想象，续

5、编童话。四、指导书写生字。1.齐读生字“周、围、补、充。2.引导学生仔细观察字形。3.重点指导书写生字“周、围、补、充（1）指导书写生字周：结构：半包围；被包围部分上面是“土”，不要写成“士，（2）指导书写生字“围”：结构：全包围；注意把国字框写方正，框内部分“韦的大小要合适。（3）指导书写生字“补”：结构：左右；不要误写成“彳”，右半部分的“卜”要写在竖中线右边。（4）指导书写生字“充”：结构：上下，最后一笔竖弯钩要写得舒展。三、拓展迁移续编故事四、课堂小结本节课我们学习了本课的生字词以及课文的1-6自然段，下节课我们再来学习剩下的内容，看看孩子们是怎样编织童话的。作业1、抄写本课生字。2、熟读课文。板书设计10.沙滩上的童话垒城堡垒起筑起插上课后反思