浅析智慧课堂在小学低段啦啦操教学中的运用 论文.docx

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1、浅析智慧课堂在小学低段啦啦操教学中的运用摘要：随着国民经济的提升，教学改革的不断深入，智总教学成为当肺学校信息化教学的一个新热点，也被广泛应用于课堂教学中，而啦啦操也因此以全新的面就进入到小学课堂中。小学啦啦操跣符合现代学生依智体美养成的要求，又能做炼学生速度、柔初、耐力、协调等身体素质，促进学生全面发展。然而小学啦啦操我学深即使借助甘慈课堂等信息技术，也仍然存在一定的发展限制如找师教学方法未实现有效创新、教学资源不足等问题，为此，教师应要及时认清智慧谭堂与小学低端聿啦操教学的关系，从教学方法、故学手段、教学资源、课堂理论以及投学实践上实现与得慈课堂有效融合，提高课堂投学效率，构建啦啦操趣味、

2、有效的课堂。关健词：智慧课堂：小学低段啦啦掾：优化：有效运用啦啦操是一种集体舞，结合了健美操、舞蹈、音乐和各种技能动作，注求激情、活力和团队精神。啦啦操在我国及为普及，其动作整齐、干净利落、变化多样以及U次鲜明的特点广泛受到小学体育教师的青睐.小学生学习啦啜操，不仅能够满足其强烈表现的欲望，还能够培养出集体荣誉感、团队合作感，虽然目前智慈课堂已被应用到教学领域中，但由于部分体育教师深受传统教学的影响，不能够熟练使用智慈课堂进行教学，教学方法得不到有效创新，教学效果不是很显著。基于此，本文从教学方法、教学资源、课堂理论以及教学实践方面出发，闸述智慧课堂在啦啦操教学中的具体应用，以便同行参考借鉴。

3、一、智慧课堂与小学低段啜由操效学的关系(一)优化教学环境，促使教学质量提升智慈课堂可以通过计算机信息传输与数字化技术为啦啜操教学提供一个更完整的教学框架，并为体白教酊提供更多可利用的教学资源，这不仅能铭丰富现有的教学模式,还能够满足小学生对些具有较强感染力的事物的兴趣,智道课堂与小学低段啦啦操课堂的融合，可以有效优化现有的学习环境，丰富教师教学方法，提高教学质量。(二)转变学生观念，调动学习积极性受传统教育教学方法的影响，多数教师、家长认为体育没有其他科H!我要,导致小学生的认知受到影响.认为体育是个无关紧要的科目。随着智慈课堂的发展，体育教如在进行教学时可以通过书籍、网络整理更多有关于啦唳操

4、的比赛视频，让小学生观看，既丰富了孩子对体育学习的认识，乂增加了孩了学习脸中操的兴趣.从而从根本上摆脱传统教学思维，转变小学生对体育学习的观念，激发出小学生学习的积极性。(三)转变教师教育理念，适应时代需求智慈课堂应用在课堂教学中，具有较强的时空特点，揩其应用在啦啦操教学中，无疑是一项巨大的挑战，体育教师要不断加强智款课堂的学习，以适应信息化对教学工作提出要求.在啦啜操教学中应用智慧课堂，可以提高小学生们体育锻炼的热情，调动学生学习枳极性，而这可以有效转变教师“体育课堂就是衡维活动身体、对培养学生学习能力没有太大的促进作用”的观念，并能够提升体育教师的教学能力，致使小学啦啦操教学方法适应时代的

5、发展要求.二、智慧课堂在小学啦啜操教学中的有效运用(一)智道课堂在教学资源中的运用由于啦啦操教学中会涉及到多个零散且豆杂的动作，这些动作教师若只靠动作演示,可能不利于学生有效掌握所学的动作,并J1.会导致学生动作凌乱、不统一等,传统教学方法中，教如以更杂的啦啦操的动作作为教学难点，在进行教学需要收集并整合资料，这就为教师准备教案浪费不少时间，且课前收集整合的资源不定符合小学生练习啦啦操的要求。不仅如此，教师示范的动作难点还不便让学生从多个角度观察，学习啦啦操动作仍存在一定的难度。随若智慧课堂的广泛应用，教师可以利用信息化教学手段，收集并整理课堂所需要的视频资源、图片、音频等资料，将其添加到专门

6、的课程文件夹中，在进行授课时，使用哲停、快速播放、至复播放按键与动静结合的方法演示教学，且在教学过程中遇到难点，可以直接利用智慈课堂的信息传播网上搜索教学视频，更好地帮助学生去观察、模仿,这样既能够为教师节约需课时间，又能够方便学生学习。让学生以小组为单位，跟着视频进行练习，还可以将视频进行慢速播放，镜背面示范随意转换，学生学习起来更加方便。还可以跟着视嫉反宓练习，最后可以进行小组PK或个人赛，利用智能评分。（二）智慧课堂在教学方法中的运用啦啦操教学中，旋转、移动以及跳跃等动作是必学内容，在传统教学中，主要是依靠教师课堂演示以及讲解分解动作教学,虽然这样的教学方式能够顺利完成教学目标，但由丁小

7、学生热情好动，教师在教授动作的过程中可能不会顾及到所有学生的动作是否标准。即使是依旅教册分解动作，学生在短时间内也不一定能够记住教师授谡的内容，教师重第教学内容，学生在课堂上记不住动作，极其容易耽误到教学进度。教师在啦啦操教学中利用智慈课堂，可以直观地将其中所涉及到的旋转、跳跃等高难度的动作展现出来，通过定格、慢速播放的方式，加上同步解说进行教学，既能够让教师节约更多时间，方便教师为学生进行一对一指导，同时还能够增强啦啦操课的教学效果。比如，教师对学生进行分组，利用虚拟演示方法,在利用智荔课堂对啦啦操中固定动作讲解时，让学生跟着视频中的演示的动作轨迹进行表演，并让每个小组选出一名领队，由领队负

8、贡协助教师纠正学生的动作。通过智熬课堂慢速播放啦啦操动作，让学生跟着学习可以加深学生学习的印象，并能够加快教学进度，提升教学效率。（三）智慧课堂在理论教学中的运用啦啦操教学中,理论课是必不可少的，学生.只有理解和掌提啦啦操的起源、发展、未来发展以及啦啦操类型等，才能够认真学习啦啦操.并正视啜电操的优点。由于啦喉操的知识较为枯燥乏味，教师在进行理论教学时，按传统教学方式,以灌输知识为主不仅不会让学生记忆所学的学习知识，还会导致学生失去学习的兴趣,教师在啦啦操理论课堂中应用智慈课堂进行教学，通过视领、图片的方式为学生创设情境，让学生根据啦啦操起源、发展等故事进行角色扮演，带绐学生直观的感受，使其亲

9、身体会到啦电操的起源历史发展，可以增强学生的理解，并有效地激发出学生学习的兴趣。同时，教如可录制短视频，让学生在家中刷视频学习啦啦操理论知识，这样能够使得啦或操理论知识不再受时空的限制，方便学生随时随地学习，拓宽学生的知识面，并且还能够在一定程度改变学生对体育科目的看法，认同体育锻炼能够锻炼身体素质、促进全面发展的观点。（四）智慈课堂在实践教学中的运用啦啦操实践教学是学生掌握规定动作耍领的课程，因为小学生对一件事情的热情较短，教师在进行授课的过程中，只是简单利用智慧课堂播放视频，学生长期观看视频练习也可能生出厌烦的心理，因此，教师在教学中应发挥智惑课堂的优势，积极思考，利用学生的兴趣创新教学方

10、法,充分调动学生学习的积极性.比如，在展开实践教学前，教师让学生自由分组，5-6人一组，待学生分好组后选出小组长，每组各取一个队名，之后教师告知各组进行学习啦啦操比赛，每学完套啦啦操动作后，每个小组进行竞赛，动作完整乂统的小组可以获得教师提前准备好神秘小礼物。在开始实践教学后，教师把教学内容、动作要领通过画面、视频展示出来，让各个小组自行反爱观看，教师在学生.练习的同时需要指导学生动作，并询问学生有关丁啦啦操专属的动作原理与步骤等，让学生进行示范.与此同时，可以将学生展示录制成小视筑，将表现优异的一组视频投放在班级投影上，边展示边讲解，这样既能够调动学生学习积极性，乂方便教师掌握学的生学习进度

11、，提高教学质量.三、结语啦啜操教学应当立足实际，力求本土化、创新型,应从教学资源、教学方法、课堂理论与教学实践中应用智慈课堂，可以有效提高学生学习啦啦操的主观能动性，优化课堂教学效果，从而提升学生的综合素质。此外，智慧课堂的应用不仅使小学低段啦啦操的教学简单多样，而且使小学生的阳光体育特征更加明显,也为构建生动活泼、主动而富有个性的啦或操课堂提供了重要条件。让小学啦啦操的教学越来越先进,跟上时代的步伐。参考文献：1尹欢.智慈课堂在小学啦啦操教学中的应用研究JJ当代体自科技,2019,9(15):100T012f.基于微信平台的高校啦啦操课程教学设计与实施J安徽工业大学学报社会科学版)，2018,355:115-117.俞芳,智慈课堂在联啦操项目化”教学中的应用研究J.信息记录材料.2018.19(0:174175.4张小龙，议春苗.广州市花都区小学花球啦啦操的教学现状与分析1.11体育师友,2020,43(2):17-19.5谭春苗，谢强国.微视频在花都区小学花球的啦操数学中的应用研究U1.体育师友，2020,43(1):33-35.6修显平.智遇课堂在小学教学中的应用J.教育信息化论坛,2019.v.3zNo.53(09):2-10.