对“症”下药促改变-- 低年级学生作业磨蹭习惯矫正对策 论文.docx

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1、对“症”下药促改变-低年级学生作业习惯矫正对策摘臬：同学们在叶间观念学习兴趣和自控能力等各个方面存在差井，小学生在做作业的叶候普遍存在第制的问题I本来20分钟就可以完成的作业，很多学生要M2个小时才能完成。如果不帮助学生改掉磨用习惯，不仅会导致学生越来越抵触学习，还会挤压小学生的玩耍时间，这不利于孩子的身心健康发展。本文立足于小学生作业磨羯习惯现状分析，就如何帮助学生纠正这一不良学习习惯进行探究。关健却：小学生作业指跑习惯矫正对策.前言：小学生刚开始接受系统化教育，尤其是低年级学生，正处在系统教育的初始阶段。这个阶段的学生基础底子薄，学习能力差，但是具有较强的可塑性因此，在这个阶段，老师要着重

2、对学牛.良好的学习习惯的培养，梢助学生改正不良的学习习惯。作业磨揩就是小学阶段一种不良的行为习惯，造成这一习惯的原因有很多，如自控力差、注意力不集中、没兴趣等，教师必须要“对症卜药”，根据学生作业磨蹭原因制定针对性的解决措施，引导学生改掉这个坏习惯。一、小学低年皴学生作业磨期习惯现状分析I.有些学生.因为学习接受能力差，上课注意力不集中导致无法消化当堂学习内容，所以在写作业的时没法顺利完成作业。这种情况卜.，学生通常磨磨脂蹭不愿意动笔。2 .有些学生在做作业的时候追求完美，对自己要求较高，甚至有些学生达到了吹毛求疵的地步，在写作业的时反发修改，导致作业磨蹭。3 .有些学生.因为对学习不感兴趣，

3、甚至有些学生对作业产生排斥心理和抵触情绪，所以在做作业的时候总是想尽办法去达到减少作业或者不做作业的目的，导致作业磨蹭：，4 .小学低年级学生因为年龄小，注意力很难集中，做作业的时候精力比较分散。很多学生经常一边做作业一边玩耍，心不在焉。还有部分学生经常喜欢发呆,效率非常低。此外，部分学生在作业的时候经常“小猫钓鱼”，一会儿吃零食，一会儿去厕所，一会儿又要喝水，导致很多的时间被消磨掉0二、小学低年级学生作业磨密习惯的矫正对策(一)组织学生展开专项训练，提升学生自制力很多学生在做作业的时候比较拖拉，主要是缺少自制力。因此，要想帮助学生纠正作业磨州的坏习惯，教师要加强对学生自制力的训练，在教学实践

4、中，教师可以经常组织学生做一分钟的专项训练，通过“比试”帮助学生有效克服磨玲的不良习惯，以此提升学生的自制力.例如，教师可以组织学生进行一分钟书包整理比赛“即让学生在一分钟内整理好自己的书包，以整理速度最快且书包内文具和书本整齐有序为胜。在每次比赛结束后，教和要对获胜的学生进行表扬,并且让学生在讲台上发表自身的“获奖感言”，说一说自己如何高效、快速做事.一分钟专项训练并不一定耍整理书包，可以是一分钟写出汉字数量最多的比赛，可以是一分钟计克数学太子地多的比赛等活动.不管比赛的内容是什么，关键是要做到比赛的实效化、经常化“通过经常性的比赛引导学生逐渐养成做事不磨躇的良好习惯，从而培养小学生的时间观

5、念，提升学生自制力.(二)增强作业趣味性，提升学生专注力小学生性格活泼好动，具有较强的好奇心。加上小学低年级的学生接受教育的时间比较短，很多学生还处在适应阶段这个阶段,如果教师一味追求学生高分、高效率，在作业设计上表现出较强的功利性，很难调动小学生的学习积极性。换言之，教师耍想帮助学生克服作业磨玲的习惯，必须要让设计的作业足够吸引学生.只有吸引学生，激发学生学习兴趣，才能让学生全身心投入进去，以此提升学生的专注力“这样，学生自然就公克眼作业磨踏的不良习惯.所以，教师要在作业设计上下一定的功夫，尽可能减少作业的垃，增强作业趣味性，以此提升学生自制力.教肺可以从作业的内容上下功夫，融入趣味性元素，

6、比如将作业设计成有趣的童话故事，以此吸引学生注意力.又如，教加可以从作业的形式上下功夫，除了设计书面形式的作业，还可以设计一些实践性作业、操作性作业等不同类型的作业，充分调动学生主观能动性，使学生全身心投入其中，从而帮助学生纠正作业磨剂的不良学习习惯.（三）适当运用激励措施，提升学生持久力适当地表扬可以增强学生的学习信心，还能激发学生的学习兴趣和学习热情，这对纠正学生作业磨蹭的不良习惯可以起到一定的促进作用。在教学实践中，教师要适当表扬和激励学生，以此提升学生的持久力，帮助学生养成高效完成作业的良好学习习惯“例如，教牌在布置课堂作业的时候，对于完成速度最快的学生可以进行表扬：“哇，你居然这么快

7、就完成作业啦,还不到XX分钟呢，式棒！”在令奖学生的时候，教师可以表现出非常吃惊的样子，略微夸张一些，以此激发学生的学习动机，除此之外，教师还要积极争取家长的配合，教和让家长在孩子课后做作业的时候采取这样的激励措施，比如孩子今天做作业的速度比昨天快，教师要让家长适当地表扬孩子。这样的激励措施可以很好地激励学生学习动机和学习兴趣，提升学生的持久力，将学生的内在动力有效激发出来，克服做作业磨蹭的问题.（四）家校联合，改变磨蹭习惯面对孩子磨踏的行为不能只依靠老师单方面的来改变，家长千万不能不闻不问、掉以轻心，但也不能表现出急躁情绪，急求成，要保持一种平和的心态来慢慢引导孩子.1.培养孩子的竞争意识现

8、在社会生活节奏很快，孩子们没有接触社会，感觉不到竞争的激烈，所以从小就要有意识地培养孩子的时间观念和竞争意识.当孩子在外面和小伙伴玩耍时，让他们有意识地比速度、比勇敢、比仔细等，在竞争中逐步认识到自己的能力，养成敏锐捕捉信息并作出反应的思考力和行动力.在家里比早上起床穿衣服洗漱、比朗诵课文、比做家务等。2 .让孩子尝到磨蹭的后果孩子只有在体会到磨冽会给自己带来损失之后，他才能够自觉地快起来，因此，让孩子为自己的磨踏付出代价，不失为一个改掉孩子磨赠毛病的好方法.比如早上吃早餐孩子磨赠不听劝，家长可以要求孩子不吃完饭不准上学.我虽是老师却和孩子不在一所学校，我家儿子早起磨磨赠赠怎么催都没用，眼看要

9、迟到r早饭还没吃，儿子要求不吃早饭直接上学，我直接拒绝了他的想法，要求他必须把早饭吃完才能去上学，最后孩子上学迟到被老加训r一趣(提前和他们班主任沟通好，迟到狠狠批评孩子)。从此孩子早上很少磨蹭了。写作业磨蹈，晚上规定时间内完成作业，未及时完成作业不准再做(前提是和老师沟通好)，被老师批评过几次，写作业速度明显提高很多。3 .让孩子觉得“快得值”孩子自由感觉到做事快对他自己是有好处的，感觉到做事快是值得的，他的动作才能“快”起来.我们应该将孩子需要完成的作业进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间(自由支配的时间).如一共要一个小时，那么孩子一个小时(甚至提前保质保量地)完成r,余下的时间

10、就必须由孩子自己支配，如玩他喜欢的玩具，或进行一会体育锻炼等，就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了.结论；综上所述，作业磨州是一个不利于学生当下发展，也不利于学生今后成长史的不良学习习惯小学低年级教却要趁这个阶段学生可物性强帮助学生进行纠正，通过培养学生的自制力、专注力和持久力提升学生的做作业效率，为学生更好地学习和更快地成长打好牢固基础。，才文献：(1江条若.以“作业单”为我体以激发激励为手段矫正高年坂学生教学作业“磨珀”行为的第略研究J1.舞有实戏与研克（八）,2012(02):43-45.2郭丽慈，杨欢.培养内心有力量的社会公民呼和油疗市察罕区鼓勒川嫁地小学举办家校活动J.内蒙古教有，2017(23)：81.13王天高.扣何帮助孩子兑根写作业磨磨增洋的毛病J.中小学心理健康校,2009(13):43.4周眈31.如何帮助小竽生改抨不良的作业只加J.基理教育研究，2014(02):64.