统编版五下口语交际 怎么表演课本剧（公开课一等奖创新教案含反思）.docx

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1、统编版五下口语交际怎么表演课本剧（公开课一等奖创新教案含反思）口语交际：怎么表演课本剧教学目标1.能主持关于“怎么表演课本剧的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。2.参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。数学重难点1 .主持时能引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。2 .能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。教学课时1课时一、情境导入同学们，你喜欢看戏吗？喜欢看课本剧吗？如果有机会让你表演课本剧，你知道怎么演吗？怎样才能演好课本剧呢？这节课，我们就来讨论“怎么表演课本剧”。二、了解讨论内容，明确讨论要求1.解读题意。课本剧

2、就是把课文中叙述的精彩故事在舞台上表演出来的艺术，是大家喜闻乐见的一种艺术形式。交际要求。这次口语交际要求我们开展一次课本剧表演活动。在活动中，学会做主持人，和同伴协商解决问题，在表演的过程中，尽情地展示自己，重现课文中精彩的情节。三、合作域习1.学会选文。（什么样的课文适合编演课本剧呢？大家快来各抒己见，发表自己的看法吧！）1）学会选择合适的文本。预设：草船借箭可以有周瑜、诸葛亮、鲁肃商议造箭，诸葛亮请答肃帮忙和借箭这三个场景；景阳冈一课可以有酒店喝酒和冈上打虎两个场景；红楼春趣是大家一起放风筝这一个场景；猴王出世需要在舞台上表现出猴王从石卵中蹦出、在山间游玩、顺涧爬山和跳入瀑布泉发现水帘洞

3、等场景。小结：在选择课本剧文本的时候，我们要选择画面感强，有生动的故事情节，适合舞台表演的课文。当然，所选的文章还要有教育意义。（2）学会改编文本。（以草船借箭为例）思考：在草船借箭这篇文章中，你最喜欢的人物是谁？为什么？作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？（语言、动作、情节安排）出示草船借箭剧本范例：思考：课文中有些人物神情并没有直接提供，作为编导该怎么办？（根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情）课本中有些记叙性的内容在舞台上是没有办法表现的，要想表现出人物的性格特点，作为编导该怎么办？（要想演好课本剧，我们要把故事中的角色反复琢磨，还可以对故事的内容进行适当的修改，合理的

4、增补，设计符合人物性格特征的台词）分配角色。排练演出。欣赏评价。2 .”选课文分角色”讨论环节结束后，出示范例草船借箭,指导学生重点关注人物的语言、动作和神态。小结：设计的人物语言、动作和神态要符合角色的内心情感和性格特点。3 .学生小组练习，教师巡视指导。全班评选优秀小组、最佳主持人、最佳组员。教学反思本次口语交际要求学生从学过的课文中选择最感兴趣的故事，分小组开展课本剧表演活动。针对学生的认知心理和学段特点，在教学之初，我通过引入课本剧表演的视频，激发学生的兴趣。再让学生阅读教材中的内容，明确本次口语交际的任务和要求。接下来，我进行示范主持，引导学生了解怎样主持一次讨论。然后分组让学生实际进行主持和讨论，我相机巡视指导。最后，让小组上台展示，全班交流评价。课后，我还安排了课本剧表演活动，让本次口语交际的成果真正落到实处。