立足文化教育阵地推进学生素质教育 论文.docx

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1、立足文化教育阵地，推进学生素质教育探索构建校园文化对实施素质教育作用内容摘要：校园文化建设的第义更大，它对实施木质教育起着很更要的作用。校国文化有利于陶冶学生高尚情操、补充学生文化知识、丰富学生课外活动，具有春风化雨涧物无声的作用。校国文化迂设有利于学生实我能力和创新能力的培养。加强校园文化建设是营造素屋教育乳国的必经之路。关便留：构建校园文化素质教克校园文化是学校的环境挑用和办学风格的反映，它包括校容校貌、校风校纪、师生的道i规范、行为准则、心理趋向、价值观念及人际关系等方面的内容，它不仅对师生具有巨大的感染作用，而且通过培养出的人才混射向社会，其影响是全面深刻和持久的。学校要实施素J贞教育

2、必须建构现代化的校园文化。小学校园文化主要是指以小学校园为主要空间的文化，创建小学校园文化目的在于使校园密布文化符号，使学校处处蕴藏着素质教育因素，发挥育人功能，符合小学生的特点，具有春风化雨润物无声的作用，在孩子幼小的心田深深扎根，推动学生的个性特长得以在和谐美好、优雅的文化氛围下臼由发展.一、加强校园文化建设是营造素质教育氛围的必经之路校园文化建设其宗旨是使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、发展能力、提高素质。过去我们在强调教育功能和途径时，比较注重“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”，而对“文化育人”、“环境育人”则不太重视，其实学生正确的人生观的树立，高尚道例人格的行成，健康审美情

3、趣的提升，都是潜移默化的，无不受到积极向上的校园文化的熏陶和影响。因此加强校园文化建设，对于优化育人环境，全面贯彻教育方针，真正落实素质教育，提高整体办学水平具有不可替代的重要作用，从这个意义上说缺乏校园文化建设的学校教目是不完全的教育。实施素.版教育的真谛在于培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观,具有创新精神和实践能力，也可以说素质教育是一种不仅使学生学会做事，更重视学会做人的教育理念。小学生正值可塑性最强的教育时机，学校教给学生的不仅仅是知识技能，更应是一种受用终生的科学精神和人文素养。若因应试教育急功近利的短视行为重智轻德，造成教育的缺失，往往错过最佳教育时机，致使学生终生难以弥补。

4、因此，加强校园文化建设显得尤为重要。二、加强校园文化建设对索质教育的实施具有工要作用1 .校园文化有利于陶冶学生高尚情操、补充学生文化知识构成校园文化的内容是多方面的，除校风、教风、学风以及长期德育目标基本形成的固定框架外，还可以是品德教育的育人知识，助学求知的学科文化知识,陶冶情操的诗画书法作品，练巧手的科技手工制作，剪贴编织、动植物标本：也可以是板报、手抄报选，还可以是对不良风气的批评教育0总之，校园文化内容具有多元化，既有针对性，又有灵活性，可供不同年级、不同层次、不同兴趣爱好的学生作选择。从知识的角度看，它是对谡堂教学的种补充：从兴趣爱好的角度看，它较之课啦教学更能从多方面、多层次满足

5、学生的不同要求。校园文化提供给学生获取知识的环境是一种自由和谐的，不受时间、空间及内容限制的，没有统一布置、统一要求的宽松环境.学生从校园文化中获取知识或者接受品德教育可在课余时间根据自己的需要或者兴趣爱好进行自由选择，这是学生在自身产生求知欲情况下的生动行为，这种行为是学生的自觉行为，学生在玩中学，学中玩，心情是愉悦的，在长期的熏陶感染中，学生既接受r教育，又学到了知识,收到事半功倍的效果。2 .校园文化建设仃利于学生实践能力和创新能力的培养由于校园文化内容丰富，不拘形式，没有像学生完成作业那样答案必须一样,格式也得相同的统一要求，相反，它怡恰需要的是多姿多彩。因此，它的构建给全体学生提供/

6、一个极好的参与机会，如低年级学生可画画、剪贴、写铅笔字等。中高年级学生还可以制作动植物标本，写表扬稿、写诗。也可以以班或中队为单位，出专题板报、墙报，装饰自己的教室宿舍等。学生在完成自己构思的内容的过程中，不仅要动脑筋思考，而且耍动手操作才能够充分展示出他的才智，而这种动手动脑是在一种开放式的环境中进行的，学生没有更多的心理压力，他们可以放开手脚干，可以充分发挥学生的个性特长，做到了开发学生的创造性思维与培养学生实践能力的统一0三、加强校园文化建设、提升素质教育的基本策略校园文化建设对实施素版教育起着很重要的作用。学校的架导、老师应该本若一切从学生出发的理念，为学生的全面发展考虑，做好校园文化

7、的建设工作。教育者可根据学校自身的实际情况，开展相关的校园文化建设。1 .优化校园环境，使其富有美感和教育意义优美的物质环境有利于培养学生养成良好行为习惯学校物侦文化环境是校园文化的有机组成部分，它指学校各种看得见摸得着的物化的文化形态，如校容校貌、自然物、建筑物及各种设推等,校园物质文化具有“桃李不言”的特点，能使学生不知不觉、自然而然受到熏陶、暗示、感染。学校应努力改变那种有环境而无文化的状况，为校园环境赋予定的文化色彩和教育意识，增强环境白人的功能。小学生主要是养成数自，如我校在主干道旁张贴E小学生.日常行为规范，使学生随时调整自CI行为，使之符合小学生的身份:写上一些名人名言，便会起到

8、催人奋进的作用，如在图书馆里写上一条“书是人类进步的阶梯”格言，教白学生爱读书、爱惜书，养成良好学习习惯：在餐厅里写上“吃饭不忘父母，快乐不忘同学，进步不忘老师，成才不忘学校”等教育学生学会感恩方面的标语；在网络教室里写上“做文明人，做现代人，做网络人”，“书山有路网络为径，学海无涯电脑作舟”，教育学生紧跟时代步伐，文明上网等。我校小桥流水、亭台楼榭的园林风格.陶冶学生性情，小河是“流淌的歌”，雕塑是“立体的诗”，学生在欣赏其美的构造的同时，可以从中受到教育，激起学生美化、绿化、净化校园的情感，从而更好地热爱校园、建设校园。优美的物质环境有利于培养学生良好审美素质学生的审美索质除了正常的课堂教

9、学外，优美的校园物质环境对其审美素质提高起着极大的作用。众所周知，所谓环境美,是指环境符合美的规律，可以供人欣送的客观自然条件.要充分运用好校园资源，发挥每一角落的作用。让校园里的一草一木一增一砖都能说话，在教室、食堂、走廊、过道等处张挂名人字画，书写名言警句，发挥潜移钛化的教育作用。让学生作品上墙，布置文化视角，创设文化生态环境，使校园处处弥漫者浓佛的人文气息，充满着理想与激情,让学生在多彩多姿的文化板块中穿行，感受着琴枇书画，感受着中外文明，感受着生命与科技的伟岸。充分发挥宣传窗、黑板报、阅览室、校园广播、校园网站等宣传阵地的作用，让师生了解最新的教育动态信息，同时表扬好人好事，批评错误的

10、思想行为，抑制歪风邪气，树立正询的舆论。耍创设生动活泼的教空环境。班风自行设计，体现各自的主题和风格，根据本班的特色活动主题，设置一系列专栏，摆放自己培育的花卉，开辟图书角，张贴名书名画，甚至允许学生在墙上画上自己的创意画等等，使各班形成独特的人文氛围，使每一个专栏都成为学生进行学习、探究、实践的课题和园地，为学生的发展提供更为宽阔的空间。2 .开展丰富多彩的课外活动，增进校园文化建设课外活动是校园精神文化建设的主要内容。不仅有利于拓宽学生知识面，培养学生的表达能力、交际协调能力、组织管理能力，而且还有利于培养学生的参与意识，竞争意识和成才意识，促进学生个性的发展，增强学生的自尊心、自信心和社

11、会责任感。要结合学校的实际，可以开展座谈会、报告会、升旅仪式、诗歌朗诵会、读节节、合唱节、艺术节等思想性的活动对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育；也可以开展春季植树种草活动、学英雄做好事活动、劳动基地种植活动、了解家乡的巨变等社会实践活动对学生进行爱劳动、爱祖国、团结互助的教育，把校园文化向校外延伸：还可以开展故事会、体向比赛、文艺汇演、游园活动等娱乐性的活动激发学生的表演兴趣；成立课外兴趣活动小组，如：学科兴趣小组、声乐组、舞蹈组、美术组,书法组、棋类组、球类组等，组织专门的教和辅导，以提高学生的技能水平。促进学生在音、体、美等方面的全面发展。3 .创造和谐的校园人际关系，促进校园文

12、化建设的开展良好的人际关系有利学生心理的健康发展。据有关方面调查表明，全国中小学生中有23%的人心理健康状况令人担忧，主要表现在焦虑过度、情绪紧张、害怕交往、自卑嫉妒等方面。来自学习方面的尤为突出，我们学校在教学区和宿舍区张贴“进步就是好学生，提高就是100分”、“我自信、我努力、我成功、我快乐”，教育学生正说看待自我乩好的人际关系可以形成良好的心理环境.走进校园，”美好人生.从说你好开始，精彩人生从勤奋开始”的格言就映入学生眼帘，教育学生要有积极的人生观和交往观。心理环境是指校园人际环境、集体舆论环境，它是校园环境的核心。心理素质是素质结构的核心素质，是人的素质的灵魂，是全面素质发展的心理内

13、在机制和动力。进行心理素质教育，是贯彻全面发展的教育方针，提高受教育者全面素质的保证.总之，加强校园文化的建设，营造良好的育人环境，为学生提供优美怡人、健康舒适的学习场所，是全面实施素质教育，提高学生道德素养，塑造其健康人格的必然要求“校园文化对学生的影响虽不是立竿见影，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的，要相信，健全的校园文化必然会结出人才成熟之果。因此，学校应充分重视校园文化在素质教育中的作用，加强校园文化建设，为实施素质教育营造一个宽松、和谐、民主、有趣的育人环境，为培养一代新人创造圾佳条件。赛考文献:1万云芟，学校教育心理学，人民教育出版社，1987年3月第一瓶，2詹第斯H.麦克米伦.何立嬖泳,学生学习的社会心理学。13列格节夫著，活动意识个性3.上海译文出收社2006年板。4苏京博林斯品，给教拜的建议,人氏技育出板社，2006年6月第二收。5亭美组厮技Jr论著选，人K教药出版社.2005年扉二版，