《让乡村科学教育靓起来》 论文.docx

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1、让乡村科学教育靓起来摘要：科学创新在当今社会的地位日益提海。作为一个乡村学校的科学教师，促进乡村科学教育成长起来，有着自己的使命感。结合自身经验我深思：唯有打造一支专业教师队伍、立足科学课堂、充分利用少年宫、创建校园文化等多种途径，促进乡村科学教白向更高层次的发展。关键词：科学教育、科学素养、团队精神、专业化发展、科技创新、校园文化。引言：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”.国之强盛需要创新型人才，创新型人才源于小学科学启蒙教育。随着新一轮课程改革，国家对小学科学教育的高度重视，优化小学科学教育是时代的需要。当前，全国各地已经掀起科学教育的浪潮，小学科学教育在改革的春风中逐渐尿醒过来

2、，已呈现出一片欣欣向荣的景象。此刻，特别是乡村小学科学教育也不甘落后，紧跟随时代的步伐，响应科技强国的号角，大力发展乡村科学教育。但由于乡村发展不均衡，专业科学教师队伍没有健全等因素，目前乡村小学科学发展的步伐还比较缓慢，我作为一名多年从事小学科学教育工作者，有责任、有义务让乡村科学教育靓起来，引领乡村科学教育向更高层次发展。一、打造专业教师队伍国家中长期教育改革和发展规划纲要3中明确提出：有好的教师，才有好的教育。只有教舞热爱科学、有科学情怀，才能培养出热爱科学、有科学素养的学生。自98年任教以来，我一直潜心探索小学科学教育，科学优课、微课、论文和实脸说课等曾多次在省、市级狭奖，虽然在科学教

3、育教学方面取得一些成绩，但我时常在想，发展乡村科学教育，“一花独放不是春，百花齐放春满园”。那么如何改善乡村小学科学教育现状，引领科学教师走出困境呢？让乡村科学教育更好的发展起来？目前，乡村科学教育依然是兼职教帏为主，教学理念滞后、教学模式单导致缺乏教白情怀和创新精神，打造青年科学教师，、塑造教师队伍专业化发展，势在必行。首先，针对学校实际情况，在学校领导的大力支持下，我组建了历口中心学校“历帆科创工作室”，为吉年科学教师搭建个专业成长的平台。工作室的成立后，许多青年教师纷纷报名加入“我以此为契机，开展各项主题讲座，提升他们科学教育思想观念，使之认识到只有教师热爱科学、有科学楮怀，才能培养出热

4、爱科学、有科学素养的学生。让他们从心底感悟到科学教育的重要性,从而激励他们承担学校科学课的教学工作，更好的服务乡村科学教育。有J这一批充满理想、敢于负重和有创新精神的仔年教师的加入，更是为乡村科学教白注入新鲜有活力血液。其次，让有经验的专业教师引领青年教师专业化成长、指导青年教如制定个人发展计划更是重中之重。青年教师的成长主要分三步走：分别为帮扶阶段、发展阶段和创造阶段。在青年教册成长初期，通过团队和导师的形式，在教材分析、教学设计和实险操作等方面把好关，让每一位青年教师更好的融进科学课堂，实实在在的上好每一堂科学课：在吉年教师发展中期，主要通过同课异构，示范课、公开课等形式，给发展中青年教加

5、些压力，适时再给与帮扶，以此促进青年教师专业化成长：当青年教师日趋成熟，工作室再给他们搭建平台，为他们提供创造和发展的空间，使他们走得出去，拿得出来，大胆展示，收获成功。二、立足优化科学课堂乡村科学教育的发展离不开每一堂科学课堂的精彩展现，我结合历帆科创工作室，充分发挥团队力量，通过示范课，同课异构等方式，深入教学课堂，引领青年教师立足优化科学课堂。首先，为了更好提升青年教师教学水平，每学期我都是第一个承担学校科学公开课，我从教参到教材、从教法到学法，从预设到生成、从材料到实验，每一个环节都精心准备，为青年教师做好示范引领。其次，让青年教师承担公开课，通过团队打磨与帮扶，在交流、探讨中碰撞出思

6、维的火花，在评课议课中提升教学能力，在专家引领中助推专业化成长。如：为年教如江利芳承担校级公开课时，二年级科学喷气小军,我作为她的导师，在上课之初，我就针对她的教学设计和教学课件，结合课标和学情进行全面的分析和探讨，针对本课实验从选材到制作，每个环节我都要求她精心准备方可进入课堂：通过听课，发现本节课存在几点不足：（I）小车喷气管较硬，由于二年级学生比较小，无法很好控制喷嘴，造成漏气,或根本就捏不紧，造成小车无法正常行验或行动缓慢（2）在介绍小车喷出的气体大小和方向时,教师指导学生把手放在喷口处体验、观察，效果不明显等。针对上述不足，我指导她对实验进行创新和改进.（1）选用较软的吸管，在喷管尾

7、处增加一个燕尾夹.既能控制管口的密封性，有效保障气球的集气效果，又能很好的控制管口的排气量，控制小车行驶的速度。（2）在检验小车尾部排气的大小和方向时，采用细长的纸条，通过纸条移动角度的大小和方向，让学生直观领会实验的效果。再加上团队成员的评议和研讨，进一步优化教学设计和教学策略。无论是从选课到磨课，还是从评课到研课，次次评议磨砺，次次整改优化，次次试上提升.最终她的这节课在参加安徽省“一师一优课，一课一名师”活动中荣获省级优课。实验说课荣获市级一等奖；她通过整个教学提升的历程深刻体会到，：团队互助是成就好课的基石，专家指导是成就好课的后盾，优秀的团队是成就教师的摇篮。最后，为了让科学课更具有

8、探究性、创造性。让科学实验走进课堂，让大自然走进课堂，让学生充满遐想和让科学课充满创新，让科学教肺充满神奇的魅力。如:在教师上实验课之前，我作为科学实验室管理员，总是主动帮助他们挑选实收材料,实验室没有的，我就在生活中寻找，在大自然中寻找，或者楮助教师寻找替代的材料等。有时教师对课堂实验操作有困难时，我总是在课前为他们做演示实验，跟他们讲解实验操作中步骤和要点；有时针对书本实验效果不明显的，我会与他们探讨,寻找创新实验的方法，从而更好的提高实验效果。在我的支持和帮助卜.，让青年教师爱上了科学课，让学生迷上科学课，让科学课堂充满魅力。通过几年的发展,我校教师在团队的引领下，取得的系列的成果,更激

9、励若所有成m,努力朝若做一个专业的科学教师不断进发。2020年疫情期间，我不仅做好省疫情期间线上教学视频录谡工作，还指导吉年教师江利芳上好线上视频教学录课工作，得到了省、市各级领导的致好评，在我和我的团队辅导下。廖岚岚老师的实验说课荣获县级二等奖，叶净老师的科学课荣获县级“优课”等。这几年里，疗年教师逐渐成长，已初步形成一支有科学素养的专业化教舞队伍，初步实现了助力乡村科学教育，提高乡村科学教学侦量,让乡村科学更充满活力愿比。三、营造浓厚科创氛围在充分发挥好课堂主阵地同时，我还积极利用学校课外资源，为科学教育营造更为浓厚的科创氛用。从而更好的培育学生的创新思维、激发他们的创造能力，树立他们的科

10、学素养。我结合学校少年宫，根据科创室的发展规划，开设手工制作兴趣班和科技创新兴趣班。工作室充分考虑低年级学生的特点，确定1-3年级学生开设手工制作课，运用生活中的材料、废旧的材料等，指导学生制作学具和生活小物品，变唆为宝，体验科学的魅力，展现科学的神秘。由于中高年级有了定的科学知识、创新思维和动手能力，决定4-6年级学生开设科技创新制作课，运用生活中的材料，结合科学知识和科学方法，引导学生制作各种有创意的作品.学校每年还组织学生参加我市中小学生科技创新比赛，我带领团队成员，辅导学生运用科学课上所学的知识与方法，结合自C1.在日常生活中遇到的点滴困惑，大胆提出质疑，并找出解决问题的方法，设计创新

11、思路,学生在我们的启发下，找出生活中千奇百怪问题，其中最具特色的两个问题分别是“生活中用衣架晒针织类衣服为什么容易变形呢？和“家庭中插头使用时间久了为什么会容易松动，造成接触不良呢？“根据学生的质疑，引导他们继续去探窕问题及存在的原因,激励他们开动脑筋，寻找解决问题的方法，指导学生画创新作品设计图，。在作品制作过程中，无论是从想法到实物，还是从选材到作品，都经历无数失败、改进、和优化，但通过师牛.合作，只为将设计图变成更好的作品。展终发明了会”变形的衣架和夹式插头，两件作品均荣获我市中小学生科技发明大赛一等奖.在科技创新的道路上，教师充分发挥学生主动探究的精神，培养学生的创新思维和动手制作的能

12、力。几年来，我校还多次举行了“折纸飞机”、“我是小发明家”等科技比赛，为学生提供了一个良好的展示平台。进一步激发学生学习科学，利用科学进行创造的兴趣“即辅助r科学的教学，又是科学课堂的延伸“在培养学生动手能力、创新能力和探究能力的同时，又给学生提供了科技创新，发明创造的“第二阵地、在我市中小学生.科技创新比赛中，我校学生发明的作品多次荣获市、县一、二等奖。多位青年教师荣获县级优秀辅导员，我校于2019年被评为黄山市青少年科技创新“优秀组织奖”。四、创建良好校园文化创建良好的校园科技文化，是一门隐性的科学课程，可以潜移默化的培养师生热爱科学的情怀。为了让乡村科学靓起来，科创室在学校领导大力支持下

13、，充分利用校园内的各种场地，为孩子们创建良好的校园文化。如：文化墙上牛.动有趣的科幻画，每每吸引着学生驻足：梃板报上科技之窗，总是让学生对科学探索充满遐想。屏幕上播放的科幻电影，总会引来一片惊叹：国旗下的科技比赛的颁奖仪式，更是激励着学生争当科学小达人：学校还创建手工制作和科技作品展览室，科技图书角等。此外，学校还订阅科技月刊，加强科学教师培训，组织师生去科技馆研学等，让师生的科学亲历得到r很大的提升。由此观之创建一种良好的科技文化环境，是一种激发科学素养卓有成效的途径。总而言之，乡村科学教育的发展道路任重而道远，唯有在全体科学教如的共同努力用团队的力量引领青年教师成长，用团队的智急打造青年教师专业发展，使青年教师脱颖而出，成为学校科学教育、教学的中坚力量：，我相信乡村科学教育将会越来越假.参考文献：徐世贵：卓越教师成长之路IM.北京：开明出版社2015.102）张庆东：让科学教方之花在乡村学校捉放U1.湖北教方（科学课），2020（03183-85