小学音乐经典名曲欣赏与分层教学的融合 论文.docx

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1、小学音乐经典名曲欣赏与分层教学的融合摘要：音乐玳赏是人们通过听觉感受音乐，从中获得音乐美的享受，得到希神的愉悦与满足的一种艺术活动。音乐欣赏找学也爱一个感知和提高的过程，主要通过听和唱来完成。新课标改革的意义就是有效提高学生算台能力，因此在改革过程中就需妥对各学科进行优化，以保证学生综合能力与素养可以得到有效提升。因此教育部门就对小学音乐课程改革搬出了要求，特别是对小学音乐欲赏故学提出了要求,所以在发展过程中小学音乐教师既针对音乐作品欣赏教学进行了深入总结分析，希望可以通过合理、有效的秋赏教学来提高学生绘合能力，同时还可以帮助学生养成良好的人生现、价值观，进而有效提高小学音乐教学质量，并为学生

2、未来人生发展道路打下坚实基玛。关健四：小学音乐：百首经典：分层砍赏随着新课标改革工作不断推进，小学音乐课程教学也需要利用合理的方式去引导学生，这样才能保证课程教学工作有效开展，同时将学生综合能力进行有效提升。所以在发展过程中小学音乐教师就开始不断总结教学经验，并对学生性格特点进行深入分析，最终决定利用分所教学对学生进行引导。通过分旧教学可以有效提淘学生学习兴趣，并且在引导过程中学生综合能力还会得到有效提升，这样在教学过程中就可以将音乐欣赏的价值充分展现出来。那么本文就对百首经典名曲欣常与分属教学的融合进行总结，并提出一些切实可行的教学意见.一、培养学生音乐欣赏能力的必要性1 .有助于提高学生对

3、音乐的学习兴趣处在小学阶段的学生探索欲望极强，在探索过程中学生还会对所学知识产生学习兴趣，那么在教学过程中教师就可以抓住学生这一特点，通过合理有效的欣费教学去引导学生，以保证学生可以对音乐课程产生学习兴趣。小学校园中开设的音乐欣赏课程就是为了提高学生对音乐的探索兴趣，并利用这一方式使学生能够感受到身临其境，进而有效提高音乐教学质量.2 .有利于陶冶学生的情操处在小学阶段的学生并没有自己的思维方式，所以学生很容易就会受到外界因素影响“因此在发展过程中音乐教师就需要利用合理的方式去引导学生，所以有效开展音乐欣赏教学工作就成为了教师研究的重点，以保证在教学过程中可以通过培养学生音乐欣赏能力有效推动小

4、学音乐课程现代化发展，并仃效陶冶学生情操，最终使学生能够成为社会所需的现代化人才。3 .有利于促进学生的全面发展防者教育改革不断深化，素历教育成为各阶段教学重点关注的问题.小学就聘音乐欣赏教学亚视了起来，并且在发展过程中还在不断加强者对音乐欣赏教学工作的投入，因为通过实际教学经验总结可以了解到，若是学生具得较强的音乐欣赏能力，同时音乐欣法课程能够有效开展，那么在教学过程中学生就会养成一定的艺术欣赏能力，同时还可以进一步提高音乐课程教学趣味性。所以说在当前教育事业发展背景下，学生音乐欣赏能力定要得到有效提升，同时音乐欣赏课程也要合理有效地开展，以推动小学阶段教学工作现代化发展。二、音乐欣赏教学中

5、存在的问题1.教学观念落后，学生素质限制虽然说在当前教白环境下，音乐欣赏受到了教育部门的近点关注，但是毕竟这一科目最终不会出现在学生的期末考卷上，所以音乐欣赏课程自出观后并没有受到教师的关注，学校在课程安排上也是尽量控制课程出现频率，基本上一周只会出现一次音乐欣赏课。如果一直以唱为主学生在课程学习过程中就会出现严重的厌学心理，同时学生对音乐的感知也会变得更加迟钝，最终影响到学生综合能力的提升。4 .教学方式单一，学生缺乏兴趣一些学生们对音乐欣常课的意识比较淡漠，认为音乐课就是学习如何唱歌的，或者是放松压力的，平时更加不可能有时间或耐心地去欣赏一些音乐。的确，作为音乐教师，我承认唱歌能带给我们放

6、松乂愉悦的感受，但如果不会欣赏那如何表达好一首完整的歌曲呢？所以，音乐欣赏在音乐课中占着极其重要的组成部分。在当前这一社会环境中，学生通常会对流行音乐产生强烈的了解兴趣，但是教师在教学过程中只能味地利用教材内容去引导学生，这就导致学生学习兴趣受到了影响，长此以往教师教学质量与效率就会受到影响，使得音乐欣赏失去了其存在意义0与此同时，教师的教学方式也存在问题，教师在教学过程中总是会一味地利用传统方式引导学生，学兴在学习过程中根本就无法了解到所学重点是什么，那么在当前这教学工作不断现代化发展背景下,教师就要将以上问题亚视起来，并将教学方式进行优化，同时还要在教学过程中将学生学习兴趣充分激发出来，进

7、而有效提高课程教学质量5 .教师主导教学，学生缺少真正参与新课标改革的盘点就是将学生课堂主体地位重视起来，虽然新课标改革提出了要重视学生主体地位的问题，在教学过程中教师没仃将学生是否参与到课程学习这一问迎重视起来，而是在教学过程中一味地将教材内容展现给学生.教师在教学前需要进行备课，但是备课的目的是提高学生对所学知识的理解能力，然而反观当前教学工作却并不是这样，教师备课的目的就是为了提高教学效率,教师在备课过程中甚至连每一个时间点需要干什么都规划好了，但是却忘记了学生需要的是什么。长此以往，教师的教学工作质量就会直线卜降，部分对音乐学习有若一定天赋的学生也会受到打击.三、小学音乐欣赏能力培养中

8、存在的问题众所周知，处在小学阶段的学生其心理正处在发育阶段.因此这阶段教学工作对学生有若十分深远的影响，在学习过程中可以有效提高学生综合能力，同时还能够有效培养学生的人生观、价值观等思想观念。但是反观当前小学音乐课程教学工作，大多数教师还是存在个十分普遍的问题，那就是对课程的认知并不而。虽然在近几年教育事业发展过程中教育部门提高了对小学音乐课程的关注度，大多数课堂教学时间依旧被文化课程教师占据，还有很多音乐教师在教学过程中利用传统教学模式去引导学生。例如在教学过程中教师只会一味地一味地引导学生演唱，但是却没有与学生一同进行音乐欣赏，这就导致学生在演唱中很难将情感表达出来，若是教师味地利用这种方

9、式去引导学生,那么小学音乐欣赏教学工作的开展就会十分艰难，学生也无法在学习过程中养成良好综合能力与素养。四、小学音乐欣赏中采取分层欣赏的原因虽然处在小学阶段的学生看似站在同起胞线上,但是学生的家庭环境、学习能力等方面都存在先天的差距，所以在教学过程中若要有效对学生进行引导，那么教师就需要利用合理的方式去引导学生，以保证学生可以在学习过程中提高对音乐课程学习的兴趣。那么教师在教学过程中就需要重点美注百首经典名曲的欣赏，因为百首经典名曲的欣贫在一定程度上来说是音乐教学实践的延伸，所以在教学过程中教师就要对其进行深入总结与研究。随后教师就可以通过对学生性格特点、学习能力等各方面进行总结分析，之后根据

10、学生的性格特点制定出相应的教学计划，以保证在教学过程中可以通过切实可行的教学方式充分培养学生综合能力与素养闾.五、分层欣赏的方法1.根据学生能力和兴趣分层在实际教学过程中很多教师会发现这样个问题,就是虽然在教学过程中利用了同样的方式去引导学生，但是最终教学效果却存在极大差异，并且部分学生其音感很强，有的学生却对旋律并不感兴趣，那么教师若要对学生进行百首经典名曲引导，就需耍制定相应的教学计划，避免在教学过程中出现因为学生综合能力较差而失去课程学习兴趣的问题；因此教如就需要对学生学习能力进行划分，并根据学生学习能力制定相应的分层教学计划,例如按照乐器进行分类，在教学中教师就可以让对乐器感兴趣的学生

11、进行乐器类名曲赏析,如：在一年级教材中的劳动最光荣，虽是-首歌曲，但是在小学生的欣赏范围，这样的主题音调可以让学生唱唱，体会其中的音乐内容，比起味的听了再听，学习效果要好的多。再如：在欣赏课6跳圆舞曲的小猫3中，由乐器发出的声效，让学生模仿小猫的叫声，这不但让学生能集中精力“听”，而且还很好的激发了学生的学习兴趣。通过这样的方式来激发学生学习兴趣，若是教如在教学中发现一味地引导学生听乐曲无法提高学生学习兴趣，教师就可以利用更加合理的方式去激励学生，例如应用现代化教学设备去引导学生，使用图片或是配合视频去营造乐曲氛困,以保证学生在学习过程中可以更加深入地去了解乐曲。2 .将课堂欣赏和课后欣赏有机

12、结合教师若要在教学过程中仃效提高教学质量,那么教学工作就要保证面向全体学生开展，这就显得利用学生学习能力开展工作显得有些局限，为了有效解决以上问题教师就需要对微析分类进行优化与改良:例如教师进行到裁f蛭飞舞3这一歌曲教学时，这一歌曲的旋律较为活跃，同时其歌曲第困也能够在演唱过程中有效营造出来。那么教师在教学过程中就可以利用合理的方式去引导学生，首先教册可以在教学过程中利用课后欣赏的方式去引导学生，教师在进行教学前一定要引导学生进行课后的欣赏总结，同时还要让学生在课后做好卜一堂课的欣赏准备，课后可以让学生到网上寻找一些与以野蜂飞舞内容相符的资料，并深入r解乐曲创作环境，进而为课堂教学打下铺垫.当

13、进行课率教学时，教师可以根据学生整理好的资料进行引导,并在教学过程中针对所要教授的内容将教学内容拓展优化，那么在实际教学过程中教师就可以利用这首乐曲的旋律引导学生进行演唱，但是在演唱过程中一定要安排好角色定位，在第一声部演唱角色定位时一定要选择声色较好的学生，所以音准较好的学生可以将其安排到第二声部演唱中。通过这样的方式可以有效提淘学生课程学习兴趣，同时还可以进一步激发学生综合能力，教学效果也可以得到有效提升。3 .由浅入深地制定分层目标在教学过程中教师不仅要针对曲H难度、教学方式进行分层，同时还要在教学过程中制定出相应的分层引导目标，因为在教学过程中无法做到让所有学生全部达到同一水准，所以就

14、需要通过教学目标分U的方式去引导学生。为r保证学生在学习过程中不会出现学习兴趣低卜.的问题，教师需要通过循序渐进的方式去引导学生，并为学生创建出相应的提升环境。例如通过聆听、哼唱、旋律对接、深入探索等环节进行曲目学习，以保证可以更加明确地对学生进行教学，进而有效提高名曲欣赏质量，并在教学过程中将学生综合能力进行有效提升，最终为学生树立正确的人生观、价值观等，保证学生能够成为社会发展急需的现代化人才忆六、分层欣赏的注意点在进行分层欣赏教学设计时定要注意，教师在设计教学方法时定要保证分乂明确，避免因为分必不明确出现教学历垃与效率下降的问题.在工作中教师也要不断总结经验，以保证在教学过程中可以结合实

15、际情况对教学方法进行优化。与此同时，在教学设计过程中教师不要总是针对眼前的问题进行分析，定要在设计过程中制定出长远的教育路线.并在发展过程中对其进行深入优化，最终有效提高教学质量与效率，的终推动小学音乐课程教学工作现代化发展m.1柏艳.高中音乐玳赏深分成教学的意义与实施方法(J.中国音乐投音，2018,(8):21-24.2犬括坤.小学音乐如何正输开展音乐赏析板学(J.中外支流，2019.26(42):222-222.3张埼.小学S东如何正标开展赏析教学J.新纪实学校体美.2019.(6):1-1.4张意.小学音乐校学中歆曲胡端坡学的有效实践Q.南北桥，2018.(18):184-184.5赵羽阳.新谭程背景下小学音乐代赏技学的实践与探索IJ.牝方音乐.2018,38(12):146-147.6陈彩彩.从“音”到乐”要走多久-浅谈小学g乐砍赏我学中的几点.想法(J.儿童音乐.2018(4):66-69.7王华.探究分层教学法在小学音乐就赏课中的应用Q.t术大观，2019.(4):242-242.