线上教育研究 论文.docx

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1、线上教育研究摘要：在这场突如其来的疫情期间，线上教目迅速走入千家万户并受到政府和社会各界的普遍重视，青少年时期是学生成长成才的关键期，线上教育中无可争议的薄弱环节，因此研究线上教育问题显得尤其重耍.通过对当前线上教育在中小学运用的现状,分析当前存在的问题和原因,提出解决问题的策略，以期更好的在疫情期间做好线上教育工作。关键词:疫情期间:线上教育:研究引言：在这个现代科学技术日新月异、以前所未有的速度迅速发展的时代，随着“比联网+”这i概念的浪潮，线上教育获得了社会的普遍认可和关注并不断完善和发展。2020年突发的疫情,使得之前对丁较为陌生的在线教育这个词突然日常教学活动中，并引发强烈的关注与探

2、讨。线上教育即远程在线教育，是指通过互联网、移动设备等传播媒体实施教学的教育形式。“线卜教育”即为传统教育，是指以面对面授课为主要方式的教育形式.由采用现代科学技术手段，线上教育展示J其不容忽视的优势，在国外发布的线上学习的相关研究中表明，近年来，在线教育一直在稳定快速增长，是未来教育发展的势之一。同时在这次疫情期间，由于当时客观条件的特殊性，促进了线上学习的迅速发展。一、线上教育的运用现状由于线上教育与传统教育存在定的差异性，因此我们要辩证的看待所带来的机遇与挑战.当前我国线上教育不断发展完善，在各个学科教学中的应用受到了广泛的关注与研究。尤其是在当今移动瓦联网时教育现代化代，线上教育对教育

3、教学质量的提升、教育公平的促进及教育方式的改革具有重要的支撑作用。线上教育作为传统教育的变革，推动了教育方式和教育观点的改革，帮助也可以轻易的在任何时间、任何地点，几乎不受限制的获取优质的教育资源，以低成本获得各种知识。线上教育通过现代科学技术手段和互联网大数据的优势，打破了传统教学活动在时间、空间等方面的藩籥。在实际运用中，教用可以选择多个班级联播教学，在传统的线卜学习中，学校一个班级的人数多在三十到四十之间，一位教师的正常工作室是教两个班。但是在线上教学的过程中，每位老师可以根据实际需要带多个班,这大大缓解了师资配备不足的问题,也减轻了教师的负担.同时,在国家中小学网络云平台可以足不出户享

4、受高品质课程，学习强国中的中小学课堂中有大量优质课,各地方教育局也有网络教育云平台,为促进优质均衡教育，推进教育公平，提供了简易优质的保障“在线教育面向全体学生，同时提供优质的教育资源，有利丁学生享受同等优质的教白。在线教皆使得终生学习、自主学习、主动学习不再是空谈和口号，为学生的学习方式带来了深刻的变革和发展。但是，在看到通过在线教育获得有益的一面的同时，我们也要看到在线教育的短板“对丁学生来说，良好的网络学习条件和学习平台似乎是天然的，没有解障的,就笔者任职的学校而言，大部分学生网络学习的工具是手机，甚至有些学生都没有专用的手机或者是网络来楮助学生学习，这大大制约了学生学习的能动性与热情。

5、二、线上教育的问题线上教白带来令人欣范的改变，玳塑了社会上对教育的观念，在疫情期间为学生带来了新的希望和前原。但疫情期间的线上教育课程,笔行认为存在以下儿个方面的问题.1 .教育公平的问题从教学的实践来说，学校教育的主要参与者是教师和学生，中小学生面临新的考验。城区家庭的学生不仅拥有更好的学习的各项硬件设施，同时城区家庭也屡遇花费更多的时间和经历在学生身上。但是，对于农村中小学而言，很多学生连基本的学习条件都没有保障，家里没有学习需要的投影、电脑、平板等设施，很多家庭只能亲子共用一个手机。上课到中途，会有家长发消息表明需要用手机，学生的学习需求只能靠后。有些家庭甚至从头到尾都很难联系的到，对于

6、这些家庭而言，学生的学习成绩显然不是他们首要考虑的问题至于农村中小学的教师，很多都是大龄老教加，面对新的教学方式，在缺乏专业的培训的前提下，对于他们而言，通过自学的方式学习新的技术具有一定的难度。与此同时，部分教肺存在知难畏难的心理，对待网络教学的新方式感到畏惧,不愿意尝试或者是存在得过且过的心理。因此，教加的教和学生的学都是值得深思的问题。2 .学生学习积极性的问题疫情期间，谈到在线教育，农村中小学的教加们提到的普遍问题是如何调动学生学习枳极性的问强I。具体表现在以下几个方面：首先，是农村学生课堂参与率的问题。其次，是学生的课堂沉默现象。由于教师无法直观观察学生参加课堂活动的积极性，提问时没

7、有学生响应的情况很明显.如果提问时要求学生必须打出自己的答案，参与率也不是很高，同时不排除一些学生浑水摸鱼，根本没有认真学习的情况。3 .教师专业素质培养的问题线上教学的种种优势深入人心，但是网上的优质课不能满足全体学生发展的需要，毕竟对于不同地区不同学校的学生而言，他们所需要的适合他们实际水平的教学内容还是有一定的差异性，这时候学生所在班级教师的专业素养就开始体现其价值。但是，和城区学校相比，农村中小学教师存在以下几种问题。首先，教师的老龄化问题，城区的新建学校教师的平均年龄可能只有二十多岁，朝气蓬勃、充满活力，对线上学习这一新生事物热情高涨.反之，农村中小学存在大凡老教师，相对年轻教加而言

8、，学习的动力和能力相对不足.其次，是教师学习的平台的向阳，城区教师学习平台好，各种信息接受的多、很容易获得优质教学资源。反之，农村教师从教环境较差，新信息接受的慢，获得优质教学资源的槃道闭塞.三、影响线上教育的问题分析1 .教育公平问题的原因分析教育公平是个逐步推进和巩固的问题，不可能蹴而就，而在当前信息化的背景下，多重因素导致教育公平的因素：首先，从政策上来说，发达地区的资金潦比较宽裕，有足够的资金能人力物力来帮助当地线上教育的建设，从而抢占领先地位，拥有更加丰宓的资源和技术支撑。相应的农村学校则起步晚，相对落后。其次,家庭环境的差异性.从哽件上来说，农村学生学习条件较差，甚至难以满足基本学

9、习条件的现象屡见报端。再次，教师专业化发展的差异性，农村学校教断普遍存在老龄化现象，和年轻教师相比，这些教师虽然经验丰富，但是不免在学习新知识的热情上有所不足。2 .学生学习动力不足原因首先,学生学习自觉性的不高。在线上学习的过程中，学生除了要面对硬件设施的不足之外，学习的自觉性也是一个重要问题。学生正处丁青少年时期，正是学牛.成长、成才的关键期，手机或者是其他网络学习的载体到达学牛.手中后，是否被用于学习也是一个值得深思的问题。因此，在疫情期间,在线教育狂欢的同时，很多家庭不约而同的感受到在线教育的缺憾之处，即使是再优质的教育，学生没有主动性和枳极性，学习效果不容乐观。其次，缺少监督。由于师

10、生间的之间交流的减少,教师并不能像在传统的课堂教学中观察学生的学习状态和知识掌握程度，学生也因为学业负担的减轻不由自主的松懈学习的积极性和热情。毕竟，在学校教学中，学生的学习在老师的各种督促和监修之下。而在家学习，没有教师的督促，甚至没有家长的督促，学生是否会把时间和精力用于学习成绩的提升，还是用于看小视频、打游戏、看小说,看电视，似乎也并不难找到答案.3 .教师专业素质需要培养的原因在核心素养背景卜.，提升教师的专业发展水平，是促进教师核心素养的重要组成部分。但当前学校重视程度不足,学校没有意识到只有促进教师朝“专家型”成长.帮助教和认清自己在时代发展中角色的变化，意识到专业发展对自己的意义

11、与价值,才能使教师的专业发展充满动力，最终强化教师在教学过程中的主体地位，强化教师专业化发展的自觉性。四、线上教育的策略分析1 .针对当前教育公平的何巡箔者认为，首先，各级政府可以加强财政支持，针对性的给予当地相对落后地区的学校足够的支持与补助，加大对于信息化、专业化的学校信心网络建设和完善,同时落实长效责任机制。其次，教育主管部门要帮助学校建立开放共享、合作支持、平等无助的线上教育资源共享机制，从而帮助学校建立学校文化。同时建立帮助困难学生家庭的线上学习保障体系，比如教育主管部门可以给与相应政策支持，要求各级各类学校给与困难学生一定的帮助，允许他们使用学校的公共网络设备和网络资源，减少相应的

12、教育不公平现象。再次，教育主管部门可以展开线上教学培训，同时采取些措施来鼓励和支持教师学习，提高运用信息技术提升教学能力的水平,从而帮教师更好的适应线上教育.2 .激发学生线上学习的热情在当前线上教育的背景下，我们可以清楚的意识到学生是学校的主体，是学校行为文化建设无可争议的核心。在众多的教育实践与探索的过程中，首先要求我们帮助学生正确的认识核心素养所包括的内容，从而促进学生学习方式的转变。内因才是决定学生发展的核心，其关键在乎使学习成为学生发展过程中的内驱力，才能最终促进学生发展。因此，促进学生自主学习、合作学习的意识和能力的发展非常重要。首先，发挥学校的引领作用。学校可以通过标语、优生的榜

13、样作用和适当的奖惩措施，为学生营造良好的学习环境和学习的氛围，在这种良好的氛围中引导学生的价值取向。发挥学校的引领作用，提升学生的核心素养，促使学生自主、合作学习的发展。其次，转变学生学习方式。教师尤其是班主任，要枳极的创造条件。加强学生线上学习自主学习能力，从而使学生的学习过程并不是简单的学，而是在自主的基础上，主动参与、友好竞争、良性循环的过程。最后，线上学习要确保学生的主体地位。在教学中，只有建立师生间民主平等的关系，才能确保学生主体地位。学生那受到学习的乐趣，E1.然会主动参与到学习的过程中去，更好的体现学生的主体地位。任何教学，学校文化的构殂，本质上都是为r促进学生发展，只有学生主体

14、地位的确立，才能真正促进学生综合发展.3 .对教师进行适合的培训教师的专业发展是指教师的自我价值等价值实现的过程，具有极其重要的价值.发展线上教学，更加需要注重教师专业素养的发展,苜先，在学校文化建设的过程中，要重视教师专业化的成长。学校要主动征求教师意愿，重点培养学习意愿高、学习能力强的教师。其次，促进从“新手型”教师向专家型”教师的转变。专家型的教师更加能够意识到学生的情感需求和学习需要，能对学生进行更有效更有针对性的指导。专家型的教师在教学中，能够充分意识到民主、平等的师生关系的重要性，有效建立教师为生导、学生为主体的课堂教学模式。最后，用实践引导教师专业发展。实践是教师专业发展的路径，也是教师专业发展的外在表现,当前提倡用实践来引领教师专业发展的教学方式，具有现实的指导意义。五、结语线上教育是未来教育的必要补充，在疫情期间，以其无可比拟的优趣性获得了迅速发展。但是，线上教育仍是新生事物，在迅速发展的同时不免暴露了许多缺点和不足。因此，对线上教育的问题进行研究分析，及时发现问题并提出相应的解决策略显得尤为重要.参考文献许江波、余洋林、包含等.“互联网+”背景下线上数育现状、存在问期及改善探讨J.教育现代化,2019(36).2)陈红,线上线卜双重教育融合发展研究J.盐城师范学院报.2018(6).3高保雪、冯永红.信息化背景下线上教育发展不平等问题研究J.才智2019