老师听课评语多篇.docx

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1、老师听课评语听课是每一位老师学习的好渠道，下面是XX为您整理的有关的范例.供您参考借鉴。篇一1 .讲课老师思绪清楚语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充足讲解精辟关键突出善于调动学生主动性。处理好智能培养和情感教育的关系，着眼于全方面素质的落实。提升课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接收知识，还带着本身的情感。动机需要等一并投入了课堂.她们是一个个活生生的个体。在课堂上，她们除了和老师交往以外,还有和同伴之间的相互交往。所以,学生课堂学习远不只是学习知识，还有提升自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性.而且活动很

2、有效果彳艮成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再经过回想老师说的话来话两条直线，这么的教学很有创意，学生的思维会很广.在这么的学习中学生不但学的愉快同时也学到了知识。要是讲课老师的表情更丰富一点就更完美了。2 .教学过程思绪清楚，一直围绕教学目标。把握关键，突出难点。老师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多个形式的活动.使学生有效地经历数学知识的形成过程老师能依据详细的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。表现培养学生学数学思维方法.培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发,充足相信学生自己会学。关注学生已经有的知识经验,学生在课堂上能够主动参加主

3、动交往友好互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等友好,尊重学生.对学生有耐心。老师的应变和调控课堂能力强,教学效果:达成预定的教学目标,教学效果好。学生思维活跃.信息交流通畅;学生会学,课堂气氛好。使学生在取得必须的基础知识和基础技能的同时，促进学生情感态度和价值观的友好发展,培养学生的实践能力和创新意识。3 .X老师的课教学思绪清楚，关键突出，充足发挥学生的自主性。经过引导学生提炼信息提出问题处理问题.使学生再次感受了数学和现实生活的亲密联络,经历了利用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力。经过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力

4、。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师直接提出罗列出来，而是由学生自已依据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。4 .请坐，请读.请,请字拉近了师生的互敬友谊，道出了老师关爱学生之心声，再现了友好的课堂，忠诚党的教育事业.热爱学生是老师本能的素质。5 .X老师的课重视培养学生的自主学习意识，讨论式.参加式利用自如，挥洒人流。备课充足讲解精辟关键突出善于调动学生主动性。思绪清楚语言流畅安排合理效果良好。6 .X老师的课有一定改善，但仍需努力,要加强老师基础功训练，虚心学习.不停提升，努力争取成为学校骨干老师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。7

5、 .本节课学习内容是和学生生活学习紧密结合息息相关的课题，老师讲课中有针对性地探讨了学生面临的问题及对应对策.教学中能亲密结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学.深入浅出，启发学生进行思索,开展讨论。老师语言表述清楚精要幽默。提议老师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养,提升要求。8 .本节语法课内容紧紧围绕知识关键点，所选内容突出了关键难点,加深了学生的体会，便于学生了解。老师语法讲课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗诵能力培养还略显欠缺,各步骤紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提升要求。9 .老师教态自然，语气亲切.并不停激励学生.充足发挥学生的主体作用。使学生在友好融洽的课堂气氛中学

6、习.推进了知识的掌握和智力的发展,达成了良好的教学效果。老师正确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的爱好,使学生进入主动的的思维状态。10 .老师语言表述能力好，课堂讲解层次清楚.重视启发拓展.老师的基础功扎实，讲解中重视知识的记忆整理,结合习题在讲课中立即巩固,并做到精批精讲.板书相当清楚规范。但做为复习课,对学生能力要求可再提升部分，课堂上可合适给学生互动的空间。11 .X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清楚，所选练习讲解较精当.教学中各步骤能有效衍接.课堂容呈较足。但依据初一学生情况，课堂教学中学生口语练习还可增加。12 .老师能让学生在了解中背诵，逐步掌握本文的关键难点，但气

7、氛少活泼。老师注意引导学生积累部分文言虚词和固定使用方法,能一定程度上自译成文。做到讲练结合,联络疏通新旧知识，分析精当。13 .X老师的分式的通分，经过类比学习是数学教学的一个主要方法，X老师适当地采取了这一点.值!老师示范-一学生板演-一巩固练习的过程清楚且训练较详细，巩固立即。但教学过程中，老师不注意细节,另外也多了一点严历，少了一点轻松。M.经过课前学生的讲述新闻,不仅能培养学生的能力，还能培养全部学生参加分类.评价.判别能力。对关键词句作了必须分析.为学生语文素质打下了坚实基II学生参加面广，但似乎缺乏点激-情。15 .X老师在课堂上能把握学生的认知规律,经过复习旧知导入新知，注意解

8、题的示范作用,课堂容量足，条理清楚。但课堂少活法，很多可由学生处理的由老师替换了，拖堂也较长。16 .学生对知识的掌握很好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕老师的提问动脑思索。讲课形式多样，经过讲授讨论朗诵等方法.达成了示范课的目标。老师能在组织旧知识的基础上讲新课，目从旧知到新知的过渡自然，学生主动性也高。老师能很有耐心地进行部分指导.很有亲和力。但示范效果不好.其实在这里分组学习会更加好。17 .课前准备充足，充足利用了多媒体教学.为学生发明了良好的语言学习情境,激发了学生的学习热情,调动了学生的学习主动性。18 .教学重难点突出，板节清楚有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序

9、渐进。老师基础功扎实,知识讲解正确，教学设计合理,一直以学生为主体,自主学习，小组交流讨论,上台交流展示等形式.师生配合默契,取得了很好的学习效果。19 .老师组织课堂教学效果好.语言清楚,能重视学法指导.培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学步骤设计安排清楚明了,过渡自然。和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学步骤过渡自然.过程由浅入深，方法灵活多样17 .老师课堂激情高，教学步骤紧凑，合理把握关键，突破教学难点。经过有效的合作交流和自主探索.把一节枯燥的计算课上的很出色18 .教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求,符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的

10、要求。教学关键、难点突出，全方面关注学生，和学生互动好19 .教学关键、难点突出，课件使用正确适当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景,老师能进行合适的点评,抓住学生的特点。老师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。20 .教学设计合理、科学。课堂容量合适,符合学生的学习特点。老师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中.听的津津有味。课堂的民主意识强.和学生共同探讨问题，学生主动主动21 .教学重难点突出，板书清楚有条理。教学步骤设计合理，由浅入深,循序渐进。22 .老师基础功扎实，知识讲解正确.教学设计合理,一直以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台

11、交流展示等形式，师生配合默契,取得了很好的学习效果。23 .老师教态自然.语气亲切,并不停激励学生,充足发挥学生的主体作用。使学生在友好融洽的课堂气氛中学习，推进了知识的掌握和智力的发展,达成了良好的教学效果。24 .老师正确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的爱好，使学生进入主动的的思维状态。25 .老师组织课堂教学效果好.语言清楚,能重视学法指导.培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。26 .教学步骤设计安排清楚明了，过渡自然。27 .X老师以渊博的知识，春春的激昂，璀璨的语言，悦目的语音，饰演者精典式的演讲,令人心悦诚服,耳目一新，有身临其境之感.真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其

12、分,启发深思，事半功倍.旁敲侧击.循循善诱。无粉饰之患.无喧宾夺主之影。X老师重视读.读是语文教学的根.抓住了读.就抓住了整个语;书读百遍,其义自见,这是睿智的选择。28 .本堂课知识点明确，条理清楚，板书大方，老师注意归纳总结，能联络书本以外的知识，犷大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但和学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象.着力于学生主动性的调动，引导学生动手动口,注意矫正反馈.重视双基训练。29 .老师语言语气抑扬顿挫，一般话过硬.板书优美.基础功扎实,能循循善诱.逐步引导学生思索问题及分析事件和人物.处理讨论关键点有成效。并重视学生的诵读能力口头表示能力的培养,学生的学习习惯很好。30 .该专题内容丰富多彩,一定程度上积淀了学生的文学素养.学生参加多，课件精美,包括知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔,让学生对鸟的认识逐步深入，效果很好。