2025-2027年学校发展规划.docx

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1、2025-2027年学校发展规划为认真贯彻教育方针，全面落实立德树人根本任务，牢记办学理念，主动适应社会发展新常态，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，全面提升学校管理和办学水平，全面提高教育教学质量,建设美丽、幸福、和谐校园，根据学校实际情况，制定本规划。一、学校基本情况学校占地36000平方米,建筑面积22000平方米。现有65个教学班，3000名学生，240名教职工。学校现有普通教室65个，已全部配备多媒体触控一体机。配有图书室、书法美术、音乐、科学、综合实践等专用教室22个，图书室藏书10万余册，生均45册。建有乒乓球、足球、篮球场和400米运动场，体育、艺术器材达

2、到部颁一类标准。二、学校发展优势分析（一）学校发展稳定。学校团结稳定，经过长期发展，综合质量稳定在公办校中上游，已形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设方面都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。直致力于文化建设，深入挖掘办学理念价值文化、活动文化、环境文化等，突出良好校风、教风、学风建设，已形成规范化、系统化、品牌化的校园文化特色。（二）学校体制健全。学校实行校长负责制，设教导处、政教处、总务处、办公室、教科室、安全办等科室，由于每个年级平行班较多，实行年级组责任管理，由年级主任负责本年级的常规工作。学校常规化管理逐步走向制度化、过程化、具体化，学校规章制度健全，落实到位，规范、

3、有序的管理方式体现治校的教育思想。校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著。在德育管理、队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。（）课程体系完善。围绕学校核心素养育人目标，统筹规划顶层课程设置，形成基础核心性课程和拓展创生性课程的多元的教育评价生态系统。构建道德人格领域、语言交际领域、成长领域、科学探究领域、运动健康领域和艺术审美领域。开全、开足、开好基础课程和地方课程，基础核心性课程的纵向延伸，生成了拓展创生性课程的发展性课程，主要设置为校级课程。基础核心性课程的横向融合，生成拓展创生性课程的综

4、合性课程，主要设置为班级课程。加强校本课程开发，突出校本课程与综合实践、主题教育、艺体等系列活动的有机融合，构建科学、特色、多元、满足学生发展需要的校本课程体系。（四）深化教学改革。学校建立了以校本教研为特色的教学体系。每学期举办三次特色教研活动，每学年举行一次教学能手、优质课的课堂教学观摩活动。落实全学科教研制度，构建全学科教研体系，组织全体教师认领学科，参与学科教研。发挥教育集团的辐射引领作用，将优质的教育资源更多地、更深入地引入集团内各个兄弟学校，实现优质资源的互惠共享，广泛建立学科建设、教师成长共同体。（五）夯实学生发展。持续抓好学生养成习惯的培养，开展丰富多彩和富于教育意义的活动。将

5、良好的“学习习惯、行为习惯、文明习惯、生活习惯”四方面作为养成教育的核心内容，通过“主题教育+实践活动+榜样带动”的培养模式，利用班会、黑板报、宣传等途径深化推进学生习惯培养工程。引领学生多读书、好读书、读好书，通过泛读、精读、整本书阅读等渠道增加阅读量，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提升语文素养。（六）突显办学成绩。学校办学水平得到进一步提升，围绕学校品牌建设，确立学校教育理念，明确学校育人目标，凝炼学校文化内涵。探索办学路径，建构起品质课程学习平台，搭建起学生成长体验平台，构建课堂实践平台，以课例式校本教研打造教师成长共同体，成效显著。四是构建了文化系统。形成以精神、制度、行为等为主

6、体内容的文化系统。三、存在问题1 .教师队伍结构层次不甚合理。在师资队伍建设中，年龄结构上中老年教师偏多，青年教师少性别上女教师多，男教师少；语文、数学等学科教师较为紧张，有针对性的、适合不同层次、不同群体教师发展需求的队伍建设模式是学校今后发展的重要问题。2 .课程实施上还不够细化。教师实施力不强，个性探索不深入，特色不明显，效果不理想。课程整合与课程意识不强，缺乏对课程的系统研究，不少还停留在表面层次，不能满足学生多样化和深度化发展需要。3 .家校合育成效不明显。家委会和家长学校建设初具规模，但实效性还差，师资水平和家教能力还有较大提升空间。4 .激励机制需要进一步完善。年级组管理力度、团

7、队管理协作都缺乏主动自觉性，执行力度不强。没有完善的工作激励机制作为保障和评价，仅靠自觉性是难以完成学校品质发展这项巨大而复杂的任务的。四、发展目标(一)总体目标紧紧围绕立德树人根本任务，以全面提高教育教学质量为中心，以打造学校教育品牌为核心以文化为架构、以课改为载体，以服务为助推，进一步明确办学思想和方向，突出队伍建设、常规管理、教育科研、校园文化和特色创建重点，完善品质课程体系和课堂模式，建设成为教育思想与时俱进、学校管理科学规范、师资队伍德艺双馨、教学质量全面提升、校园文化激人奋进，具有鲜明的特色学校。(二)具体目标1 .养成教育。创建德育品牌。全面贯彻教育方针，以乐学习、爱生活为育人目

8、标，整体规划德育教育内容，借助主题班会讲德、仪式典礼弘德、特色活动塑德、学科教学育德、家庭生活养德、社会实践修德、心理疏导润德、精致环境蕊德等渠道，开展丰富多彩、富有成效的教育活动，培养自信、悦纳、品正的优秀学生。2 .课程体系。加大拓展创生性课程改革力度，以课堂建设年为载体，建立构建基于教育理念的课程体系，让课程真正适合学生个性发展、教师专业发展和学校内涵发展。根据新要求，加强劳动教育课程开发，促进学生全面健康发展，持续推动学校特色课程建设。3 .课堂教学。引导各学科探索完善各自教学模式，提高课堂教学水平，探索建立课堂的评价机制，深入开展课堂教学改革，全面推进课堂改革、学科融合、素养提升，保

9、证教育教学质量稳定提升。4 .教研科研。坚持“科研引领、教研保障”的指导思想，让“研究内容问题化，问题解决课题化”，以课程建设和课堂改革为主阵地，探寻学校特色发展和教师专业发展的新路子，为学校高品质发展提供人力保障。5 .教师队伍。培养一支乐学习、会研究、懂教育的教师队伍。要将思想和道德置于队伍建设的突出位置，努力打造具有改革创新意识、精通教育教学业务的教师队伍。探索激发教师干事创业活力和奉献力的机制，调动工作积极主动性和自觉性。6 .学校管理。探索学校管理运行策略，建立起用制度管人、靠机制办事、凭考核抓落实的高效管理机制。总结探寻学校科学运行规律，尝试使用掌控方向、搭建载体、探寻路径、建立保

10、障的运行机制陕现真实有序、扎实有效、朴实有力管理目标效能，提升学校管理水平。7 .家校合育。构建以基础课程为主，专题课程、课程和活动课程为辅的、符合学校实际的、具有学段特点的家长学校课程体系,满足不同层次的家长需求，指导家长在学生良好品德和习惯养成方面发挥主导作用。继续深化家庭区域互助组建设，提升家庭育子水平。五、实施策略第一阶段（2025年1-4月）1 .根据目标任务，分别成立相应的工作小组，明确责任，制定工作方案，将三年目标细分到各年度，并拟定出年度主要工作内容。2 .学校制定学期工作计划要以学校三年规划和各工作小组方案工作内容为依据，必须要逐一对应，强化落实。3 .根据工作任务重点调整修

11、改制度和完善学校章程，从体制和机制上保证学校整体规划的全面实现。第二阶段（2025年5月至2026年8月）1 .各工作组根据方案有序推进，分管领导一定要深入实际靠上抓，认真搞调查研究，发现问题，及时研究对策，保证各项工作顺利开展。2 .各工作组要重视阶段总结，及时梳理工作经验和工作成绩，同时注意加强组间交流学习，相互借鉴洪同完成各项年度任务。3 .学校领导小组要加强督导和调度，制定问题清单，给各工作组以指导和支持，实行管理，保证规划目标的全面实现.第三阶段（2027年9月-12月）1 .对照各工作组方案和学校总体规划进行查漏补缺，通过全面细致的梳理，保证总体任务的全面完成。2 .认真撰写工作总

12、结，总结工作经验和工作成果，召开经验交流会，交流研讨工作经验和工作成果。3 .召开会议，对三年规划完成情况进行全面总结，表彰在完成过程中做出突出贡献的教职工。六、保障措施（一）加强领导。成立以校长为组长的领导小组组织实施，同时成立分项工作小组分块分头推进，并引领全体教职员工共同参与实施。从制度建立上，调动全体教职工参与的积极主动性。定期对学校的发展做出检查、分析和评价保证规划的顺利实施，强化监督保障作用。（二）制度保障。完善合理的管理系统和适当的议事制度，完善教代会，集中广大教职员工的集体智慧来管理学校，保障教职工参与学校管理，监督学校各级管理人员，使教职工真正成为学校的主人。加强规划实施的跟踪分析，适时评估，分析研究，适时调整，保证规划实施中的实效性。（三）强化宣传。采用各种形式，利用各种机会让每个教师了解规划，理解规划，并调动全体教职员工的积极性，主动参与规划的实施。深入学习和研究教师发展、文化建设、学校管理、课程改革等各方面的前沿理论，用科学的方法推动规划的实施。