一年级学生写好汉字有妙招 论文.docx

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1、年级学生写好汉字有妙招摘要：一年级是小学的起步阶段,是写字行为和习惯的用要养成时期.作为一名语文老帅.应该从哪些方面指导学生写好汉字呢？我觉得有五个“妙招：i是选择合适的书写工具：二是保持正确的书写姿势：三是紧抓“三练”，不放怆；四是善于观察，ifi三百“；五是H写态度要认真,这几个妙招只是怖助提解学生写好汉字的注意W项，学生自身也要切实行动起来，去加彻落实，并坚持练习，才能生效。关键词：一年级，写字，书写工具，“双姿”，“三练”，观察,书写态度引言：小学语文课程标准指出低年级学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习慢，书写”规范、端正、整洁初步感受汉字的形体关一年级是义务教育的起始阶段，习得一

2、手好字，不仅是语文学习要求具品的良好技能，也是传承祖国语言文化的,种方式。同时，也方便个人表达和交际，增强学习的自信心，从长远来在，给以后的工作求职也会带来更多的机会.写好汉字的方法有很多,我通过阅读小学谱文课程标准.以及带班经验又借助刈路资源整理出了五个”妙招来帮助解决一年级小学生写字过程中遇到的碓题.一、选择合适的书写工具俗话说“巧妇雄为无米之炊”。一年级学生.年龄小，才刚开始大量地练习写字,写字水平乂处于起步阶段，若想写得一手好字，必须要选择一款适合自己的书写工具一一HB铅箔。H是Hardness“硬度”的简称，数值越大，硬度越大，但字的颜色越浅。B是BIaCk黑度的简称，数值越大，说明

3、石墨含量越黑，儿童书写时容易弄脏纸张和衣服。数值HB的意思时“硬”和“黑”各占半，于中性笔，颜色深且笔芯硬,不仅方便涂改和使用，而且有利下小孩写字的模仿性，不公沾染小手和衣服,非常适合小学生书写使用。用铅笔时，注意笔尖不要削得太尖锐，以防止因使用不当而受伤，写字之后要提醒学生及时洗手，把铅笔收好，养成讲究卫生、爱护文具的好习惯.二、保持正确的书写姿势写字的时候保持正确的姿势,不仅有助户把字写得端正，也能保护孩了们的骨能健康地生长和发育.规范的书写，始于良好的“双姿：1 .正确的坐姿正确的坐姿可以简单概括为“头正、肩平、身直、足安，同时做到一:个一，头正”顾名思义头部端正，自然前帧,眼睛离桌面约

4、一尺肩平意思是双肩白”然下垂，左右撞开，保持一定距离。左手按纸，右手握笔，手离空尖约一寸”“身直就是要身子坐稳，双肩放平，上身保持正直，略微前帧，胸离桌子约“一拳头”，全身放松、自然。足安即两脚放平，左右分开，自然踏稳，以与肩等宽为宜。2 .正确的握笔姿势每个人的书写习惯不同，但多以右手提笔写字为宜。握笔时，大拇指、食指和中指均自然弯曲，从三个方向拿住笔。食指稍往前，大拇指在后面，都是用第一关节用力拿。大拇指在铅箔的左下方，食指在钳笔的右上方，且铅笔的笔端要斜靠在食指的最高关节，中指在铅笔的卜方，剩余的手指就自然地弯曲在中指的卜面。拿笔的时候要做到手指握住钿笔，掌心为空，小指不要碰到掌心，手腕

5、要伸直写字。为了便于学生识记，可以把它编成一首儿歌:老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来恬忙，老四老五往里藏。三、紧抓“三练，不放松写好汉字还要具备游刃有余地使用书写工具的能力，而这种能力的获取绝不单单是林天赋而得，而需从简到繁，坚持不慌，长久的练习，即三练：.练“控笔”1从练字的角度，可以把“控笔”练习分为两个阶段：训练协调力不管细节，只找感觉，这是为了练习手腕、手指和箔之间的协调能力，纠正勾腕、擢拳等错误的握笔姿势。可以用白纸进行自由练习，直至找到握笔的感觉为止。训练“精度”按照线条轨迹和粗细变化进行练习，切实注意起止位置，全面提升大脑对手部动作的控制能力，真正微到手笔合一。家长可以

6、购买一些含有简单线条、图案等专练控笔的书籍，利用课余时间监督孩子进行描红练习，做到专注，不漏红。3 .练“笔画”众所周知，室画是构成汉字且连续的各种形状的点和线，它是组成汉字字形的最小连笔单位，练习书写汉字就应该娴熟地掌握相关笔画。传统的汉字她本笔画有八种一一“点、整、横、撤、捺、折、提、钧”,又称“永字八法”。还由此延申出r很多其它笔画，比如，一年级语文教材中出现的“横折、横撤、横折钩、横折弯钩、竖折、竖提、竖弯、竖钩、竖折折钩”等等，甚至相同的学画，在不同的汉字中，又出现了些微妙的变化，这就给汉字的书写增加了定的难度，对于年级的小学生来说，无疑是“雪上加霜这就要求老师在指导书写生字之前，先

7、指导学生练写相关箔画，只有把笔画牢记在胸，才能准确地掌握所写汉字的笔顺和字形。4 .练“偏旁部苜根据偏旁部首在一个汉字里的位置，大致可分为五类，即左旁类、右旁类、字头类、字底类、字框类。练写汉字时分别需要注意以下要点：（1）左旁类，如言字旁、提手旁、日字旁等，书写时形态不要过宽，注意左放右收。（2）右旁类，如立刀旁、反文旁、双耳旁等，书写时尽量向左邻兼拢，使整个字形不会松散。（3）字头类，顾名思义就是在一个汉字的上部分，比如穴字头、草字头、宝盖头等，在书写时形态勿高，重心居中。（4）字底类，就是在汉字底部，托起上面部分，比如四点底、心字底等。书写时要注意与上面部件重心对正，保持重心的稳定。（5

8、）字框类，如门字框、国字框等，书写时要舒展。很多汉字拥有相同的偏旁部苜，如果能把它们的书写方法掌握熟练，那么在书写汉字时就可以举反三，做到触类旁通，省时乂省力。比如，在指导书写和”这个汉字时，先明确它的结构是左右结构，偏旁屈丁左旁类禾木旁，书写时应做到左窄右宽。还有一点尤其要注意，左边的“禾”在书写时发生了明显的变化：“禾”中的最后一笔“捺”变成了“点”，整体变瘦。所有类似结构的汉字，“禾木旁都是如此书写，再指导书写同类结构“秋”这个汉字时就可以轻松很多，不必再多赘述儡旁的注意事项和汉字的整体形态，学生完全可以自由练写。当然，练习每一类的偏旁部首，要与字的貉体同时练习才更有效，否则，脱离了整体

9、的局部，与汉字的整体形态相差太远，也不利于汉字整体的书写练习。四、善于观察，重三看”一年级是书写汉字的起步阶段，指导书写汉字时，教师要引导学生善于观察，从小培养学生的观察力，因为多做观察练习有助于提高练字效率。可以坚持三看法则：1.看字形字形”为汉字的形状，是一个比较直观的概念，类似丁我们见面看人的高矮胖瘦”一样，书写前，先指导学生观察，确定一个大的基调，这样后面所有的书写工作都是奔着这个字形去，就不会出现大的结构错误。汉字被称为“方块字”，因此一般来说，我们可以把汉字的字形简单分为正方形，立长方形和扁长方形三种.2 .看结构汉字的结构主要有八种：独体字、上下结构、上中下结构、左右结构、左中右

10、结构、半包围结构、全包围结构、品字结构.在指导学生确定好字形以后（独体字除外），再进一步确定结构的搭配：先确定属于哪一类结构，再判断它的每一部分的形状，最后观察每部分与其它部分的位置搭配情况，并遵循定的书写规则下箜即可。3 .看第画众所周知，笔画是汉字的最小单位，它的正确书写尤为重要，在指导学生进行观察时，一定要明确以后再下笔。因为，有些笔画变化较多，以“横、竖、撤、捺、点”五种基木笔画为例，不同的情况有不同的用法，特别是在同一个字中出现几个同种笔画，要引导学生进行区分，避免重夏.五、书写态度要认真除了上面列举的几种“妙招”，认真的书写态度对于初学者来说也至关重要。“态度决定一切，细节决定成败

11、当态度改变J,节写习惯就会跟着改变，进而影响书写行为。拥有良好的书写态度是培养良好的书写习惯的全要因素.一年级学生年龄小，缺乏定力和忍耐力，但是他们拥有超强的模仿能力.如果老师在指导写字前“做足功课”，认我教学，那么学生书写的效果必定会事半功倍。比如,针对教材中要求书写的汉字，教师不仅要充分发挥示范的作用，关键还要仔细巡视学生在田字格中是否细心描红、认真练写，并及时评价，同案之间也可以互查互评。并由此教白学生不管是在课内还是在课外，不管是书本还是作业本，除了要注意正确的“双姿，书写时定要保持认真的态度，做好以下几点：1 .要保持本面和桌面整洁，尽量减少擦除：2 .字迹要清楚，粗细变化要均匀：3

12、 .有一定的速度，专心书写，不拖拉：4 .善于观察自己的“作品”，善于比较，并乐于矫正：5 .明确“提笔就是练字时“，抓住每一次-E写的机会：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，是阅读和写作的基础，不仅可以陶冶学生的性情，还能培养审美能力，更是继承祖国语言文化的需要，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。年级的学生缺乏一定的自制力和自控力，学习主动性较差，若想把汉字写好，绝非一朝一夕的工夫，除了要注意使用上面的几个“妙招”，当然还有其它方法，无所谓好坏，适合自己的就是最好的。作为名老师，定要引导和监督他们把“妙招落到实处，并坚持下去。因为，妙招”虽妙，得去落实，方可有效！参考文献【1】张洪玲:义务教育语文课程标准（2011年版）M.北京:北京师范大学出版社2012年版,第7页.2温儒敏巢宗祖：义务教育语文课程标准解读（2011年版）北京高等教育出版社2012年版.第107-117页、第130-131页.