优化课堂教学让“爱”在小学音乐高效课堂中起航 论文.docx

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1、优化课堂教学，让“爱”在音乐课堂中唱响摘臬：爱是人类发展“乐谱”上永恒跳动的音符，也是贯彻教育始终的明线。爱之于敬为，恰沃土之于参天大树；似深河之于游鱼。教有植根于爱。素质教育下的音乐教育，是美的找育，是生活的教育，更应该是爱的教育。在音乐课堂中我们要耳于引导学生寻我爱、感知爱和通过各种方式、方法来表达爱。在音乐实践过程中提升物感认知，提高探究、创痂、合作等绘合木质。关我司：爱的找育：体验：感金：表达新课标情感、态度、价值观目标里明确指出：“激发学生对音乐的兴趣，培养学生受音乐、爱家乡、爱祖国的情感，并形成正确的人生观、价值观，热爱大臼然，珍爱生命，逐步形成人与臼然和谐相处的意识。”对于小学音

2、乐课来说，实施爱的教育的主要途径是在教学过程中进行渗透。我们生活在个充满爱的世界里，“爱”是人间最美的情感，爱可以让沙土凝聚成塔，可以让一切困难显的做不足道，爱能使伟大的灵魂变得更伟大（德席勒），它存在于我们人类精神文明世界中的每个角落里。苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱，就没有教育。鲁迅先生也教导我们:教育植根于爱。我们的教育是为了育人,我们在教给学生知识、技能的同时，更不能忽略人的情感，爱的教育。它应渗透在各个学科中。而音乐一直以来都被认为是人们诉诸情感，给予爱，表达爱的最好形式之一，因此，笔者认为，素质教育下的音乐教育，是美的教育，是生活的教育，更是爱的教育。可以说，我们的教材中，每课的内容

3、都包含着不同的爱，都是用爱来编写主题，包含J国爱家乡、窟自然、受生活、爱长辈、爱朋友、爱自己等。一个和谐的社会，爱是一股“互动”的热流，因此，我们的教育要让我们的学生学会去感受被爱的感觉，懂得被爱的幸福,同时，更要学会去爱，明白爱是不求回报的给予和付出。一、于课堂中找寻爱我们的音乐课堂是一个互联网，随处轻轻点击你就可以找到“爱”的痕迹0三年级音乐上册教材爷爷为我打月饼一课中包含了对生活的热爱和赞美，对亲情的感动和体味：g跳到我这里来课涵盖了同伴之间团结、友爱：五年级上册天下的妈妈都是样的则表达了妈妈和孩了之间甜蜜的“爱”和付出我们在教学知识、技能的同时，要善于发现和寻找歌仰、乐曲背后的所要表达

4、的一种情感。音乐课堂上，随时都是教育的时机，哪怕课堂中段小小插曲，教师也可以好好利用。记得一次去听一傥五年级的课，在欣赏百鸟朝凤时，一位学生站起来向：“老册，哪有那么多种鸟啊？怎么我们见到的除了麻隹就是麻隹，很少看见其它品种啊？”显然，这个何邃己经偏离r上课的“轨道”.上课的老师和听课的老师都一时楞了一下，还没待反映过来，其他同学已经七嘴八舌的开始议论开了：“咳.不就是因为环境污染问题嘛！我从电视里看到，有一些鸟几乎都绝迹了呢！估计再过几年，你连麻雀都要到博物馆里看标本了J“你也不看看经常有些缺课的人为了个人利益，无视政府法规，偷偷打鸟呢！“对呀，更可恶的是还有人专门高价买野味来吃，所以才会有

5、那么多人去捕鸟，高价利诱呀看着学生一个个义愤填牌的样子，老师顽势利导：“的确，大自然给予我们许多美丽礼物，包括一切的阳光、植物和生物。而些人却利用它的慷慨为所欲为，只知索取不知回报,生态平衡遭到破坏。我们设想，当美丽的地球变的荒芜，人类面临生存的危机，再也没有鸟的歌声时，那该有多么可怕？自然给予我们爱，我们也要热爱大自然，保护大自然。接下来，请你怀着感激的心情走进音乐，感受音乐，体验音乐的美好境界和快乐心情。听一听作者只怎样来表达情感的J只字片语，点出r大自然的慷慨付出，让学生知道它无私的“爱”也需要我们的善待。我们的学生是有血有肉有思想，我们的音乐教白不是单纯的培养歌唱家、演奏家或舞蹈家,我

6、们要的不是机械的知识、技能的潮输过程，而是有着完整个性和感情的人“人之初，性本善”，我们要做的只是让学生找寻出人性中原有的“善”和“爱工二、于课堂中感受爱我们总会用“身在福中不知福”这句话来形容那些只会怨天尤人，却不善于发现和身边美好事物和感情的人.事实上，我们只要用心去感受，去聆听，就会发现，我们时时刻刻都被爱所包容和包围着。大自然用爱赋予我们生存的空间：社会用爱创造和谐的未来：人与人用爱创造生命的延续曾经听过一位老加上的共同拥有一个家，她通过让学生来回味世上只有妈妈好凯课堂的高潮是欣赏和介绍歌曲感恩的心h并让学生一起随歌曲轻哼并模仿歌曲中的手语来表达自己的心声，学生切实地感受到r爱的呼唤，

7、心灵的贬撼，许多学生顾不上众多听课老舞在场，流下了感动的泪水。在随后的小结活动中，学生都明确的表示“要多去关爱他人，帮助他人J虽然只有短短40分钟,但这种对爱深刻的感受和体除相信让人铭记和感动。通过感受，我们才能了解爱的无私和被爱的幸福：通过感受，我们才能更好地去体会“爱”的意义和真谛，才能为爱社会、爱他人作好思想和情感的铺垫。而借助于音乐更容易帮助人达到情感上的一种共鸣与升华，因此，在音乐课堂中教邪要善于引导和教育学生联系实际去感受爱。三、于课堂中勇敢的表达爱人与人的沟通需要语言或行为的表达。鼓励学生学会表达内心的感受，表达的爱。1、说出来.表达最直接的方式就是大胆地说出来.在上G每当我走过

8、老师的窗前一课中，我让学生写写给某某老师的心理话。许多同学都把平时不敢对老师说的话写了出来，给老师看，这也是一种说的表达方式。“老酎1.您嗓了哑了，上课可以轻一点,我们会认真听的！”“老师,您笑的时候最美丽！所以你要多笑,少发脾气哦”学生对老师的缕缕真挚情感尽在其中。有首歌曲是这样唱的：宏要勇敢说出口。的确，许多时候将爱勇敢说出来，可以大大增进人与人之间的感情，促进人际关系更和谐的发展。2、唱（奏）出来。当感情升华到更高的个阶段，我们往往感叹语言的贫乏不足以表述我们的想要表达的内心的情感.这时，借助音乐的形式来表达，是最好的方式。我们通过演唱、演奏的方法，来淋漓尽致地宣泄内心的情感，让人类爱的

9、表达声情并茂。不同的人有着不同的经历与内心情感，在对音乐作品的理解与表现上也不同。因此，对音乐作品的演唱和演奏过程也是个二度创作过程，在这一过程中，教师要善于引导学生来表现自己想要表达的情感，不要一味模仿从而失去音乐学习的切身意义。3、表现出来。这里说的“表现”指的是两方面的内容：、在音乐课堂上，以综合的音乐形式来创编和表现。如创编音乐情景剧、歌舞、器乐演奏（伴奏）等形式。教百家陶行知先生说过：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来.我们通过这种课堂创造能力的培养，让学生在音乐的实践过程中，聆听爱，感悟爱，表现爱；二、在音乐课堂40分钟以外的时间内去播撒爱

10、的种儿音乐的教育不是培养音乐家一一首先是培养人。（，苏霍姆林斯基通过课堂的有效教育，让孩子懂得我们在享有他人关爱的I可时,也要付出自己的爱，以行动去理解、关爱他人，关爱世界，人类才会牛.生不思。四、于课堂中渗透爱.从孔子的“仁爱”到期子的“兼爱”都是说明爱的IR要性。陶行知先生“爱满天卜”的思想更把爱的教育发扬光大。在音乐教学中，让严谨的音乐知识，抽象的音乐符号用直观、形象、巧妙的手势演示给学生。在粉然开朗、别有洞天的知识提取中留给学生一个亮丽的启迪，一个海阔天空的遐想，在知识的理解中，得到思想上的升华，找到爱的教育和智育相结合的切入点。珍视与学生的每次有效结合，把握每一个菰含的教育契机，并捕

11、捉它，使它成为最有效的爱的教育资源。在学习欹曲手拉手，地球村时，不仅要让学生学会歌曲，还要让学生在演唱活动中，充分感受人与自然相互演依存的关系以及人们手拉手共同保护地球村的热情和决心。在学唱歌曲春天的信使时，使同学知道人与自然和谐的重要性以及保护自然的重要性。虽然以后内容有涉及，但是爱的教育是潜移默化的过程，通过日常教学的渗透，提高学生的环保意识。一年级音乐小动物回家课中，通过让学生学唱欹曲，玩游戏告诉学生对小动物要有一颗爱心，平时要养成主动帮助别人、爱护小动物的高尚品撼,在欣赏音乐童话剧夕龟兔赛胞和乌鸦和孤狸时，通过让学生聆听音乐，感受故事情节，观察画面，教育学生要爱护小动物,和小动物做朋友

12、。在这些潜移默化的教育中,对学生进行珍爱生命的教育。当然，任何教育我们都要注意开展的方式与方法。音乐课堂中开展“受”的教育时，我们应该注意以卜.几个方面：()摒弃教条式的教育。从小，我们耳边总萦绕着“爱祖国”、“爱人民”等的口号，却没有从内心深处思考这种“爱”赖以存在的原因。因此，教师在教学中要主张学生去感受、去体验。例如通过欣赏和学习传统的中国民族、民间音乐来激发学生的爱国之情；通过一些反映生活的音乐作品的实践与创作，来感受生活、学习的乐趣，从而培养学生树立“快乐学习”以及终身学习音乐的愿望。(二)不要把音乐课变成思想道德教育课,忽略音乐的本位。许多时候，我们由丁太注揖对音乐作品所表达的情感

13、、思想的理解和体会，而将音乐课变成r单纯的说教课、思想道德的教育课。音乐课是以音乐的节奏、旋律、速度、力度等织体的变化来诉诸情感的艺术形式，因此，音乐课的教学不能偏离音乐的这些本质，即音乐性。教师应该创设丰言、活泼的教学情境，引导学生通过音乐的实践活动来感受音乐作品的内涵，让学生自己去发现和挖掘，去感受。小学音乐课中渗透爱的教育不是空洞的，不是抽象的说教，而是应该体现在教学的每一个细节中。小学音乐课中渗透爱的教育，可以使我们的音乐课变得更加丰满、更加真实、更加富有生命力。参考文献：1郭文丽.激发小学音乐课堂活力，提毫技学效率J.学周刊,2016,S3).2黄峻.武论小学音乐谭交技学导入的方法J.黄河之声，2014,(15).3张堀珊.浅谈小学音乐课堂枇学方法J.乐时空,2015,(07)