体育课因你而快乐-----浅谈小学体育课巧用游戏教学的演绎 论文.docx

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1、体育课因你而快乐一浅谈小学体育课巧用游戏教学的演绎【摘要】体育课是学校基本课程，是小学教丙中非常交要的组成部分，随着教育改革的不断深入，培养学生的算合木质已经引起人们越来越高的史祝，巧用擀我在小学体育教学中的培养,将会有利于学生的独特发展,小学体育教育教学不仅爱培养学生的身体索旗，同时也是时学生的粽合素质起到重要作用，体育找师应该认识到这其中的重要性，在教学中让学生学会合理的巧用游戏，进而培养学生的绘合素质，让学生在教学中实现自我价值。关键沟：小学体育：巧用游戏：演绎在体白活动中，教师利用“学”与“玩”有机结合，采用“游戏体育”的新概念，激发学生.参与体育运动鼓励学生积极向上，慑智体美劳全面发

2、展是培养社会主义合格建设行和接班人的基本要求，其中身体健康是学生全面发展的基础。随着教育改革的不断深入，培养学生的综合素痂已经引起人们越来越高的重视，小学体育教学不仅仅是培养学生的身体素质，同时也是对学生的综合素质起到重要作用，体育教册应该认识到这其中的我要性，在教学中让学生学会交往，让学生在教学中实现自我价值，进而培养学生的综合素质。想要完成这个目标，需要教加将学生的兴趣激发出来。如在小学体育课中，主要是培养学生对运动的兴趣，可采用游戏的方式；在进行长跑时，学生往往会产生害怕的心理，可采用定向游戏运动的形式锻炼学生的素班,让学生以快乐的形式进行素质训练，快乐的提高成绩.一、巧用游戏提高小学生

3、上体育课的兴致我们很容易发现，很多小学生不再欢上体育课，他们更声欢安静的坐在教室里面学习，这种情况在小女牛.身上有更多的体现。体育课对于很多小学生来说并没有足够的吸引力。究我原因，可能是由于他们对于运动并不感兴趣。传统的体育课，要求学生胞步热身，然后讲解基本的动作要领，学生按照教师的做法进行练习，下课之前教师进行最基本的考核，下节课学习的乂是些新的内容，小学生很快就忘掉了学习到的基本动作，这样就不会有体育技能的提升。教师应该丰富体育教学的形式，让学生感受到学习体育的乐趣，就能提高他们上体育课的兴致。小学生一旦有了上体白课的兴致，就能改变学习体育的态度。比如说，教册可以安持体且素质较高的学生与较

4、差的学生组成一个小组，各个小组之间进行比赛，培养他们合作和竞争的意识。在立定跳远时，平时谁跳的远谁总是能拿第但是组成个小组之后，跳远比较好的学生就有了压力，为了能京到比较好的成绩，他们就需要帮助平时跳远比较差的学生，教给他们些相应的练习技巧，怎样才能跳的更远，跳的更省力.小学生之间互相帮助，更容易实现整个集体的进步。教如可以采取各种有趣的活动形式，比如：两个班级进行拔河比赛，往返跑比赛。体育的最大特点之一就在于比赛的激烈性，很多的小学生一听到比赛就热血沸腌，这时候教师对学生讲解基本的技巧，学生的记忆就会更加的深刻。体育课程跟所仃的课程致,都是需要教师仔细思考教学方案的，教学形式也不会是特别单只

5、要用心竹挖掘，就能有所实现。二、在体育敷学中巧用游戏激发学生学习传统的小学体育课常教学片面强调身体机械或豆练习，而忽视了对学生的全面培养和教育：学生人数多，场地、器材不足，使得教学内容在更多的时候脱离了学生的生活实际和社会现实：课堂教学模式形式雎调、枯燥，教师教学方法形式化、成人化，缺乏选择性、探究性和自主性，影响了学生个性的发展。这种教学方式最终导致学生不喜欢体育课的现象发生。游戏是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。对于小学体育课而言，那些单调、枯燥乏味的简单机械训练，难以保持和提高学生的运动兴趣。因此，教师可采用生动的、适合学生心理发展水平的教育方式，在课堂上营造宽松的教学第困，使学生

6、心情愉快地去学习和锻炼，帮助学生理解和掌握体育动作要象。例如，教师可根据教学内容和学校、学生的实际情况，自主选择些爬山、游泳、远足、打拳、韵律体操、越野跑等游戏运动项目，这些练习内容，不需要史杂的设备条件，同样可以发展学生的身体素质和运动能力，学生兴趣特别i涨。另外，体白课强调精讲多练。在学习立定跳远的过程中，我在讲清要领的同时顺势编成顺口溜：“两群用力向前撰，两腿同时用力蹬，身体向前要挺胸，收腹屈膝落地轻。”这几句顺口溜重点突出，形象生动，学生听就懂,学就会，仃助于学生理解、体会和掌握动作要领，提高教学效果，使学生不觉得累和讨厌。三、巧用游戏提高学生掌握体育知识(1)在趣味性游戏中渗透知识因

7、为爱玩是孩子的天性,所以，很多学生都再欢体育课，对于体育深有着强烈的兴趣。因此,在小学体育课堂教学中就要多设置游戏体育，通过有教育意义的游戏让学生在“玩”中不断地提升素质，如:我设计的“打靶游戏”，就是从网络上下载些害虫的图片,作为练习“射击”的靶子;用沙包作为了弹:把学生分为儿个“游击小队”，进行打靶练习.通过这样的游戏,不仅活动/学生的身体,还让学生认识了身边的害虫。这样的游戏教学方式，既完成了教学任务，又让学生玩儿得开心,还能学到知识,可谓一举三得。(2)在竞争游戏中传递友爱既然是竞争游戏性侦的游戏,就会有输赢之分,学生就会出现情绪波动的问题,如在“迎面接力”的游戏中，般教学会采用男女混

8、合剧的模式,但因为仃的女孩子地得比较慢,甚至有的女生在交接棒的时候会出现棒掉落的问题，最终影响小组的速度而输掉比赛。这个时候，就会有学生埋怨其他的同学而此时,就是教加进行体育教学的时候,要引导学生建立团结友爱的精神，讲述“众人拾柴火焰高的道理,要鼓励学生包容别的同学的失误,帮助同学走出失败的阴影.起努力训练从而迎接下i场比赛。四、巧用各种游戏比赛去体育教学游戏由于符合学生身心特点，能最大限度地调动学生参与体目运动，发展学生的智力和体能，因此体方游戏对于少年儿童的健康成长具有亚要的作用和意义。游戏教学要想取得成功，游戏的创编必须符合学生的年龄特点，贴近学生的生活实际。在课堂中，教师和学生可以根据

9、不同教学内容的需要,鼓励学生发挥想象力和创造力，研究出不同的游戏，也可以把教学内容进行游戏化改造，如运用“鞋盒”作为“投准”游戏中的“篮箧”进行投掷教学：把“易拉罐”当作“保龄球”进行投掷练习，由于数量多，学生能广泛参与。总之，体育课不仅要让学生能“玩二会“玩”，还要能创造性地“玩”，不拘一格，标新立异，这样往往能收到事半功倍的效果，使学牛的思维能力和创造能力得到发展。例如I，在短跑训练后，全班学生都会大汗淋漓，使得部分学生的自由活动时间变成了休息时间，这并不是我想看到的。于是在自由活动时间里，我也同样安排了个小游戏，让学生一起玩一个“传递秘密”的游戏。先将全班学生分成若干个小组，每个小组成员

10、之间间隔50米，我分别给第一棒学生一个秘密指令，这个秘密指令可以是任何内容，第一棒学生在与第二棒学生交接时，第一棒学生需要招秘密指令传递给第二棒学生，如此循环卜.去，一直传递到最后一名学生.，看哪一个小组传递的速度最快,传递的内容最准确，这个小组便获得胜出。五、在体育课中巧用游戏培养学生合作学习当前，由家庭成长环境等方面的因素影响，很多学生养成f过丁自我、不懂合作、缺少公平竞争意识、不守规则等诸多不良习惯，这样的他们在将来是很雄融入社会、得到社会认可的，同时也难以对社会的建设、发展做出贡献。而为了培养学生的集体感、合作能力以及规则意识等，在日常的体育教学中，教师就应当着重突出趣味游戏的合作性、

11、规则性。例如，每次的体育游戏开展,教师都必须要制定明确的规则，并向学生讲清楚，让学生能够理解和明白，如果出现了违反规则的情况，就需要接受“惩罚”，被“淘汰、禁赛”，再者是应当多设计一些小组合作开展的体育游戏，让学生在合作中体会到集体的道要性，以及相互合作的必要性，从而切实增强学牛的集体感、合作能力以及规则意识等，这对于他们的长远发展来说，更为有利。将体育游戏化，寓教于乐大部分人都认为体育课就是让学生做些跑、跳之类的机械性练习，也有很多的体育教学确实如此，但长期下去，学生就会丧失体育学习的兴趣，使学生对体育课产生厌烦的情绪。因此，教师要结合小学生的特点，利用游戏来增强体育教学的趣味性，让学生在体

12、育游戏中感受到快乐，在学习各种体育知识和技能的同时，提升学生的乐趣。一个好的体育教师不只是上好X体育课，需要关注学生的感受，培养学生对体育的兴趣.同时,还要不断提升自己的业务水平。在教学中要根据课程标准的要求,转变教学观念，认真研究教材,改变教学方式，根据学校和学生实际情况，特别关注小学生的心理和生理特点，体育基础和兴趣爱好，在教学中不断创新，创设情景或游戏教学，充分调动学生的枳极性，让学生在快乐、轻松、和谐的体白课常翻国中学会体育基本知识、掌握体育运动技术、技能，培养学牛.良好的意志品质，使学生.真正快乐起来，健康起来。小学阶段的体育课程重要性早已经不低于语数外，小学生是祖国的未来，民族的希望之光,教师必须要重视他们体育课程的学习，更好的增强他们的身体素质。体育教学在新课程改革理念的指引下向学生充分展示各种体育运动项目的魅力，启发、吸引学生创造性地自主参加各种体育活动，让学生在富有情趣的学习过程中,掌握运动技巧，有效训练肌体，增强运动技能储符,体会运动的快乐，为终身体育夯实基训。让华育浸润小芋体育浑堂J.黑河比有.2018.(09):7980.4刘西才新时期小学你有教学过包中逑透笈有的思考J.运动,2018.(15):108-1095莫清县让生活的韵味走进体育深法J.考试周刊，2014(5)。