幼儿园教师教学能力提升培训心得.docx
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1、幼儿园教师教学能力提升培训心得幼儿园我师教学能力提升格训心御苑文第1M从20_年12月开班到20年5月,为斯三年的嘉兴市第二枇名校长培养人选培训活动将要给束。三年的学习、实践.考察、谢研以及交流,讨论、论文答辩等活动,收荻颇丰,回忆起来一种职业的满足感和幸福感油然而生:1、认真聆听了舒一次专家的报告讲座,撰写了说说健廉指数”“幸福指数”和“触力指效”、&浅谈学校安全工作等学习体会。2、愉快参加了上海、杭州.北京、陕西等地高等学府、著名幼儿园的参观拜师培训之行.写下了陕西培训考察之行为走进上海思南路幼儿园走近飨丽萍园长等多篇聆听感受。3 .潜心御读了办好学校的策珞.学校领导新桩念等管理书籍.较系
2、统地反思T自己的管理风格和管理成绩.4 .系统整理了自己幼儿园的管理理念,制订了幼儿园20_-20年三年发展规划和幼儿园谡程实施方案35,陆心养护了自己的夕学习者网站和平湖市新教府实验教师博客W学习老”,让其“花开不败”。6、终于完成了本乡俵学前教肓村级幼儿园网点调整规划,全蚀实现了“一个中心、三所先幼”的发展目标。20_年度、20.年度连统翻建了两所村级幼儿园,总投资300多万元。吸引了嘉兴市各县市区教育局业务分管局长来园调研.省学习实践活动检查组来S1.检查.省学前教育专项各会组来园督查。20_年3月,平湖市学前教育工作现场会在新提召开.敦音的内涵。问题一:你们是否曾在中学时代对数学学习感
3、到恐惧?面有如此直白的同思,在座几乎一半的学员坦诚地举短手。Ji1.1.老两并未旦嵬出任何嘲讽的意思,相反,也彼认真地表示:数学学习不应该这样,数学是一个易学而有趣的学科。澳大利亚早期数学教育目标中,第一个便是“枳极的态腐”。因此,我们必须努力让儿童感觉到学数学是快乐的。问题二:谁该对孩子的数学学习负责?这个问题充满挑战,回应者章实.不是不知道答案,而是从未直而过,思考过。学员们的反应显露出一些不自信.Ji1.1.并没有轻易放弃,重复提问,直到我们的回答清晰而坚定:老师帚要负责.“对!老悌是儿童数学学习中重要的资源,老师需要对他们的数学学习负重!“接下来我们的讨论重点就国堂教师在儿戏教学学习中
4、的角色展开。问题三:什么是教学法?接到这个问题时,学员们再次犹玻了。要知道,这种问踵在我们曾经接受的师范教育中是褥要整个月、甚至整个学期的时间来学习的。几乎每个人都在脑子里努力回忆着皆经背诵过的名词解样.Ji1.1.仍旧“步步禁逼”:“没关系,谁来说说自己的观点?”当右学员称回笔记报出长长的答案时,Jiii给予一Ir的宽容态度:截笑着肯定,即使不认同也不反驳.接着,JiH的答案让我们给个人都自信满满:教学法就是教师为软按误程而采取的一系列行动.是一种艺术,每位老师都有卤己的教学法。国我们的话来说就是独一无二,教无定法。问题四:你们用过目历吗?你们的日历是唧里来的?这次的问题我们异口同声:“买的
5、!JiI1.货出了1.不夸张的“旱倒”动作:愉悦。更重要的是,国法游戏带来的平等与尊重。在这个游戏中,没有领导人,每个参与老热假听和被假听、尊重和被尊重.一粮简商单单的矿泉水让我们收荻到的是不简单的教有真谛,这样的游戏不仅有趣,更有效。发现三:游戏之后的思考和平时的授课一样,我旬的思考没有因为游戏的结束而结束。Ann要求我们每组在游戏结束后进行讨论并推选代表殁汇报。老师们从轻松愉快的游戏情境迸入粗极互动的头脑风暴。我们讨论的空心集中在以下几个向题:在这个游戏中琰子能收获些什么?作为教卿还能再为他们做些什么?澳大利亚的讲故事教学与我们传统意义上的请故事有什么异同?如何学习和借鉴?停下来思毛,放开
6、手改变本次引智培训中出现领率较多的一个名词就是:反思性实践。无论是集中投沃.还是分组斫讨.它都不断出现。有时.只是短短的几分钟,大家根据反思性问阚写下自己的答案;有时.财是近半小时的互动讨论,在问题思考、观点表述.总结提升中碰撞出智修的火花。坦白说,对于这样的燮果方式,我们很多学员在一开始缺乏自信,不够积圾主动。这或许是因为我们已经习惯于被动接受式的培训学习方式。很多时候,我们被告知“怎么样”、“怎么做”,而很少被要求思考“是什么”、“为什么改变一:停下来看本次参加引智培训的学员大多是幼儿团业务园长或敕学骨干,我们拥有丰富的一发教学经验,也养成了“高效工作”的习惯。这种高效代表着速度而非品质。
7、反思性实践“逼迫”我们停下脚步,帝首司延审视囱己的工作。这些何超直接指向我们的教学现、儿重现.让我们看清楚自己。如,在澳大利亚幼儿数学法学习单元,Roura老师绐出这样的一系列问题:你有没有自己的教学法?你会如何向内容,我们观察现象的角度、思才问题的深度、收育行为的目的都悄然发生着变化.作为中国的幼儿板幅,我们的少的不是时间和精力的付出,更不是勤奋和努力,恰恰是舀主囱信.乐学等思的品取。只有乐于学习的老部才能培养出以学为乐的儿童,只有善于思考的老弹才能培养出有智噂的儿童。引.是问题引领,引导思考:智,是哲慈迎搏,启迪心智。引智培训为我们开启了一扇窗,透过这扇窗,换个角度自主思考,我们体会到教育
8、者应有的自信和实:平等地看待教育中的师生关系,专注地思考教学中的深层问题,大胆地践行心中的教育理想,为每一位幼儿开启智总之门,“引智”的含义莫过于此.幼儿园软师教学能力提升培训心得范文第2后转眼间培训班的课程巳经转束了,短过为期四周的学习,我想我们给一位学员都获得了不同但都很大的收获。用于我个人而言.我认为这次培训班举办的聿常有奇义,非懵有必要,因为它不仅让我充实了更多的理论瓶识和实践体验.更让我开闱了视野,解放了思想,打动了内心。无论是从理论学习到实地不察,从听课到交谈,还是从所听到所闻,每时每刻、每一堂课,都让我有所感动和收获.并获得了许多无法用宙语来表达的收获。加之与耒自不同省市区.不同
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