幼儿园游戏的作用及途径探究 论文.docx

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1、幼儿园游戏的作用及途径探究摘要：游戏对于幼儿的成长有着十分积极的影响，随若时代的进步，教育观念的发展，人们已经逐渐意识到游戏对幼儿的重要性，各地的幼儿园也在枳极探索幼儿园游戏的方式。本文简要论述J幼儿园游戏的作用及途径探窕，还望能够对大家有所启发。关键词：幼儿园：游戏：作用：角色扮演：自主；户外游戏在所有的活动形式中，游戏是最受幼儿喜欢的，通过游戏的方式，能够促进幼儿身心的健康发展，调幼幼儿的积极性。谁不想拥有一个游戏的童年呢？近年来，我们也直在强调幼儿园游戏教学的常态化，将游戏渗入幼儿园课程体系当中，这其实是给幼儿未来漫长的学习生涯做好启蒙工作。目前，我们对于幼儿园游戏的探索仍然处于初始阶段

2、，仍然落后于很多先进的国家，在这方面我们还有很多的工作要做，还有很多东西需要向别国借鉴，还有很多的东西需要深入学习0箔者从事幼儿教育多年，一直在臼己的教学中贯彻游戏教学的理念，以下，仅简要论述幼儿园游戏的作用，并对幼儿园游戏的途径进行探究。一、幼儿园游戏的作用游戏使幼儿思考自己的行为。例如，幼儿园里的孩子通过游戏扮演他人。孩子变成了“妈妈”、“爸爸”、“宝宝”、“老师”或“警察”。在这个过程中他体验到别人做什么，想什么，以及这个角色的感受。这些经验的“沿袭继承”能够帮助幼儿走出自我的天地，进而更敏锐地觉察到他人的感受。如此一来，通过认识周围的人，游戏帮助儿童发展r主要的能力一一同情.此外，很多

3、令幼儿烦恼的事情，也可以通过游戏实现对其的征服。比如，在角色扮演游戏中，幼儿自己扮演医生的角色，绐玩偶看病。在幼儿的认知中，去医院看病带有惩罚性的色彩，借助这一游戏，他们就能够认识到其实是对身体问题的治疗。幼儿有时会在现实生活中遭遇某些困难和他人的不善，借助于游戏能够帮助幼儿排除由此带来的负面情绪。而且，幼儿总是接收到来自父母、长辈、教师的命令，但是在游戏中，他们能够专注于游戏，从游戏角色中获得鼓励和安慰。由于游戏在童年相当普遍，它提供了快速建立联系的机会，它是儿童的通用语言。街区新来的孩子一般不需要冗长的介绍,他敲开邻家儿童的门，问：“你想玩游戏吗？”这就是进入新社区的自然的进场许可。许多儿

4、童，特别是那些有情绪问题的儿童，存在游戏能力方面的困难。这些局限明显影响了他们未来的发展。二、幼儿园游戏的途径探究1 .开展识字主题教学活动幼儿园接触的汉字比较少，在幼儿主题教育活动中，教如可以适度地引入一些汉字，让幼儿能够在启蒙教育阶段拥有一定的学习意识，为幼升小奠定稔固的基础，因为幼儿正处于智力发展的初级阶段，其接受能力比较弱、理解能力比较差，教师属于幼儿生活、学习的主导者，需要不断地创新主题教学模式，提高幼儿参与主题教学活动的自主性与积极性，能筋真正有所收获与感悟。不过，我们知道识字的过程是比较枯燥的。我们需要将游戏引入识字教学中，因为幼儿的探索心和好奇心比较强，软帅可以把小游戏、小故事

5、融入到识字教学活动中.比如，在扮家家主题活动中，教师可以把角色的名字贴到彩色卡纸中或者幼儿的衣,眼中，幼儿在玩耍过程中就能够加深对这些汉字的理解与记忆，在此过程中教师还可以导入一些谚语和儿歌，增强幼儿参与主题教学活动的积极性。在幼儿识字主题教学模式中，教如要时刻观察幼儿的活动状态，关注每个幼儿的现状，结合幼儿的现状来调整主题教学进度，这样可以让每一个幼儿都积极参与到识字主题教育活动中，共同构建高效、和谐的主题教学课堂。2 .在合适的时机介入指导在幼儿园游戏中包含了大量的理解、技能、实践、机遇、动机、行为。像对于角色游戏的指导，教师可以是舞台管理者、观察者，同时也可以是游戏引导者、合作游戏者、平

6、行游戏者，教师首先要明确自身的角色，探窕角色游戏的活动目标，才能够更好地指导幼儿的角色游戏活动。首先，教师需要为幼儿指明方向、随时提供相关建议，因为幼儿的理解能力、学习能力比较差，其扮演技巧层次比较低，需耍教师的及时引导与帮助，教师需要在观察幼儿过程中为幼儿定位角色,提出一些情节发展相关建议。比如，“娃娃家”这个角色游戏活动是幼儿最喜爱的活动内容之.在角色扮演上通常都是来照领孩子、做饭、吃饭等,不存在较大的变化,如果展开延伸就是让幼儿带着宝宝去看病、买外卖、到较厅吃饭等，这些角色游戏内容缺乏新的想法、玩法，幼儿很快就会厌倦J,这时候教师就可以提出让幼儿去“建筑工地”或者“美工区”上班去，闲暇时

7、也可以去“逛公园参观图书馆”等,不要让角色游戏停留于表面层次的操作活动中，而是要通过提问、描述性的语言来帮助幼儿掌握新的词汇，把注意力放在特殊的情境或者角色中，这样幼儿才能够拥有更多的生活技能，增加幼儿的生活常识。3 .打破旧观念，合理规划户外游戏自主游戏是基于教师对幼儿的了解庭础上，引导孩子们参与游戏的创设，让他们根据自己的意愿选择游戏，在与游戏材料和同伴的互动中提升主动性、独立性和创造性.但是，在实施过程中，我们有时会对学生的游戏选择进行引导，这样一来，就不能称之为自主游戏了。我们必须要学会放手，给予幼儿自主选择的权力，让他们在游戏中能够无拘无束，自由快乐地玩耍。这要求教师要打破I口观念，

8、树立新型科学的教育理念。拿户外游戏来说，其自主性更大一点。我们可以根据幼儿园的资源、场地和学生年龄的特点，对户外活动进行科学合理的规划，尽可能地探索更大的可用空间。由于儿童活动量大，需要更大的活动空间，因此幼儿园的活动场地，就会成为孩了的游乐场。我们可以设计个综合的体育训练区，个沙水区和个游戏区的项目教如本着“因地制宜、充分利用”的原则，充分利用户外活动区域的重新调整原则，区域内的整合体现了开放性和互动性。例如，将原有的攀爬区域,投掷区域等区域整合成闯美游戏区域充分利用幼儿园的有限空间，大大满足儿童游戏的需求。4 .强化参与开展评价，巩固游戏活动效果幼儿园孩子年龄尚小，在游戏活动中不可避免地会

9、出现各种问题，开展幼儿积极参与的游戏活动教学评价，有助于帮助幼儿发现游戏活动中的不足，进行可以对其进行有针对性的指导和帮扶，有效巩固户外活动效果。例如.在开展“走大鞋”游戏活动后，教师可以组织幼儿对活动进行评价.首先，让幼儿说卜.自己在游戏活动中的情况，如小朋友A说：活动真好玩，但我穿得鞋了太大了，走的时候总是往下掉。其次,引导幼儿之间进行互相评价，如小朋友B评价A称，他在游戏活动中很活跃,但是有时候会起哄，总是走到别的小组。最后，教和要给予综合性的评价，如对于A同学的总体表现给予认可和鼓励，温馨地提解幼儿肌卜次选个小一些的鞋子，这样的效果会更好，对不对呀？另外，要在自己组里面进行活动，不要总

10、是串门，还要注意自己的纪律性，这样才是一个好孩子。通过这样的户外游戏活动评价，既强化了幼儿的参与热情，又给予幼儿较为有针对性的指导，自然可以巩固户外活动的效果。5 .建立幼儿科学室，创建良好游戏环境科学室的建立少不了资金的投入，随着经济的发展，以及整个社会对于教育的重视，在资金方面对于教育有很大的顺斜，现实中也有了越来越多的幼儿园建立了科学室。幼儿园科学室是供幼儿求知探索真的平台，是以幼儿心理发展特点为基础，在遵循幼儿教育规律的基础上，注重幼儿乐学、会学的目标和教育价值的幼儿园科学教室，实际上就是一个扩大了的科学角。良好的教育教学理论，亦需要良好的硬件设施作为强有力的支撑。幼儿科学室的建立是实

11、施游戏化教学的重要载体,是开展游戏活动、科学探究的揖要场所.科学室的建立在很大程度上能够摆脱单纯的科学理论、科学知识的漉输，使学生在科学室中进行丰富多彩的游戏活动、科学探索活动。可以说，科学室即是个与传统课堂相对立的进行游戏教学的场所。科学室的建立为学生创设J一个良好的游戏环境，对丁实施游戏化教学具有积极的作用。总而言之，幼儿园游戏对于幼儿的发展具有十分积极的意义，我们可以借助于各种各样的活动培养学生多方面的能力，并且积极开展游戏评价，巩固游戏活动的效果，有条件的幼儿园，还可以通过创建幼儿科学室，为学生创设最佳的游戏环境。希望我们都能够认识到游戏对幼儿的重婴性，不断学习最先进的游戏理念，不断反思幼儿园游戏的开展，不断探索更有效的游戏方式，从而在幼儿园中开展丰富多彩、形式多样的幼儿园游戏，真正促进幼儿的身心发展。参考文献：口胡化梅.幼儿园游戏化教学实现途径研究J成才之路.2017(13)：73-732刘莉.幼儿园课程游戏化教育价值和有效实现J.小学科学(一师版),2017(10)3连秀明.推进幼儿园课程游戏化的有效策略J.幼儿教育研究，2018(06).