心中开出一朵小红花 论文.docx

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1、心中开出一朵小红花关注心理健康，从小学生开始【JH小学阶段是个体自我概念逐渐形成的一个重要阶段,由于孩子们还小，缺乏生活经验,对生活没有正确的、清晰的认识,人生观、世界观、价值观模糊,缺乏处理问题和分辨是非的能力,极容易走心理“弯路”。对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理就显得尤为重要。这意味着,老师不仅要完成“传道、授业、解惑的任务,还应成为一名合格的心理辅导员,承担起开展心理健康教育的新任务。【关词】小学生；心理健康；方法一、心理健康教育的必要性现在绝大多数学生都出生在独生子女家庭，他们的家庭背景形形色色。在孩子的接触范围内，社会文化因崇和家庭因素给/他们许多不乩的诱导.在家庭因素

2、上，不少孩子从小受到大人们的不当灌输，家长认为再穷不能穷孩子，再苦不能苦孩子的思想，让孩子吃好的，用好的，过分溺爱，致使孩子娇生惯养、任意挥霍,灌输的是“谁谁有钱、谁i1.1.有权”，带孩子玩股票、抓彩票，用钱来奖罚孩子等。社会文化日益丰富对孩子的影响也是极大的。从网络上，青少年学到了暴力和征服，从电视上学到了高智商犯罪、怎样利用权力和财富来满足私欲。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心里的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决,将会对学生的健康成长产生不良的影响，严歪的会

3、使学生出现行为障碍或导致人格缺陷。因此，对中小学生进行心理健康教育是非常必要的.二、结合中小学教育特点，确立心理健康教育目标心理健康教育也称心理教育、心理素质教育等，是培养受教育者乩好心理素质的教白，是提受教育者心理机能，充分发挥其心里潜能，促进个性发展的教育，是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。中小学心理健康教育是根据中小学生活拨好动，好奇心强的生理、心里发展特点，运用有关心理教育方法和手段，运用育教娱乐的形式，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的揖要组成部分心理健康教育是有效的提高学生心理素质，全面实现素质教育目标的重要

4、组成部分。只有当学生的内心世界与外界生存环境相适应、相和谐时,学生的施、智、体、美等方面才能得到提高。因此，心理素侦是学生素痂结构的核心与基础，学生的一切发展都是在此基础上来展开的。心理素质的发展“既是素质教育的出发点，也是全面素质教育的归宿”。三、心理健康教育遵循的原则由于心理现象极其更杂，每个人的情况又千差万别，所以，我们不能象测量血压或体温那样划出一个心理健康与否的明确界限。因此，我们必须按照“要主动接触，不要坐等回避;要热心其诚，不要冷漠做作;要耐心倾听，不要肆意打断;要讨论启发，不要武断流输;要实事求是，不要主观腌断;要积极疏导，不要压抑遏制;要协同配合，不耍孤军奋战:要量力而行，不

5、要盲目包揽：要自觉自愿，不耍强迫要求：耍平等相待，不要居高临下；要r解尊揖，不要猎奇侦讯;要适度接纳，不要指市训诫:要自我领悟，不要包办代替；要科学引导，不要说教附合：要力求内化，不要强迫变化;要守信保密，不要陨意张扬:要心悦诚服，不要令人屈从。”的原则，全面贯彻国家的教育方针，着眼于受教育者和社会的长远发展需要，而向全体学生，促进学生在德、智、体等方面生动、活泼、生动地发展，注重培养他们的基础知识、基本能力和正确态度。四、教师自身要拥有健康的心理并掌握一定的心理健康知火“教师是人类灵魂的工程新。”教册的思想、言行、举止都会给学生带来举足轻IR的影响,因此,要求教师不但要拥有较自业务知识,还应

6、拥有良好的心理素质。同时，教师还要掌握一定的心理健康知识,多读相关书籍，并且其正以“爱”为出发点，在教育教学中时刻以“学生心理健康辅导员”的身份深入学生的心灵进行教育.当学生需要关心、帮助时,教舞只有无私地对学生倾洒爱的甘露，才能更好地物造、净化学生的心灵.学生只有在教加班心、真情、真爱的陶冶下，才能拥有一个健康的心理,才会更积极地投入到学习生活之中。五、关注学生心理,营造一个良好课依心理环境作为教师,不但要亚视学生的学业发展,还必须关注学生的身心健康。教肺虽然掌握了一些心理学知识,但还不能很好地J解学生心理,大多数教师认为小学生心理问题会随着年龄的增长迎刃而解.其实，小学生有他们自己的特殊心

7、理,他们的心理要比成人敏感,脆弱。工作中一些老师遇到“问题儿童”时,首先想到的是家庭原因.把问题移交绐家长,而不是蹲下身子与学生进行直接交潦,这样往往会挫伤孩子的自尊心,使他们失去自信，变得沉默、孤僻，从而直接导致学生心理出现问题。良好的课堂心理环境不但是高顺星教学的仃力保证,还是培养学生健康心理的保障。心理学研究表明：和谐、愉悦的麓树有助于学生.枳极参与课堂活动。教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色,创造圾佳的心理狙凰使学生情感得到体验,思想得到认同,心灵得到沟通,情绪得到调节,行为得到规范，让学生充分地屣示自我,从而使学生能在愉悦的翻围中学得懂、学得好。这样不仅增强了学生的

8、学习兴趣、信心和勇气,而且培养了学生相互协作、共同探究和积极向上的精神。只有学生主动走近老师,和老师成为朋友,才能拥有健康的心理。六、满足学生合理需要,从小树立正确人生观念合理满足学生正当需要,是小学生形成和保持健康心理的基本条件小学生的合理需要主要包括生存和发展所必需的物质需要、安全需要、交往和爱的需要、尊重信任的需要等,小学生合理的需要如果得不到适当的满足,就会影响其正常的成长,就不可能有健康的心理。因此,在小学生心理健康教育的过程中，教如应当充分发挥教育的功能,尽可能地为小学生创造条件,提供机遇,满足其需要,在小学生满足需要的同时有针对性地采用不同的方法积极引导，使之基本能对事物的善恶、

9、美丑、是非进行判断、甄别。小学生由于缺乏判断力和自制力，很容易在满足需要的冲动驱使卜受到不健康或不正当诱因的影响,采取不恰当的方怯和途径求得满足,从而导致错误行为,这就要求我们从事小学生心理健康教育的辅导员。七、建立学生心理健康档案,多层次、全方位追踪学生心理小学生心理健康教育是一个长期的工作，为学生建立心理健康档案很有必要。心理健康档案的内容可依据学校和学生的具体情况来定,涉及的内容包括学生的性格、智力、学习适应性、学习能力、生活能力、社会适应能力以及家庭情况、师生关系、同学关系等。学生心理健康档案可以为心理健康教育提供科学依据,从而开展有针对性的教仇并可预防各种心理问题的发生。学生自己也可

10、通过心理档案更好地了解自己,把握自己的内心世界,更好地挖掘自身的潜能,扬长补短。这一方案，我们学校就已经实施已久，通过建立档案，充分/解学生信息，并且不定期对这些孩子进行心理疏导，准确记录孩子的每次变化“八、充分利用互联网，提高家校合作效率.网络时代的到来，给我们的生活带来了翻天置地的变化。家校合作中，也应该充分利用多媒体的优势,使家校合作与时俱进，提高家校合作效率。比如想要让家长更好的参与到学校的心理健康教育中来，必须让家长造她的了解学校每个阶段的心理健康教育的目标和内容，从而配合学校进行心理健康教育。这时我们可以利用制作校园网页，让家长在家长就可以浏览到学校的信息，这种方式既便捷，又迅速。

11、而且，学校也可以将近期的工作事项，以及学生在校参加的各种活动和表现全部放在校园网页中，供家长去浏览，去发现孩子在学校是否存在问题。另外，教师也可以将自己在心理健康教育方面的心得体会、自己的教学日志、所看的经典出籍与家长分享，供家长去阅读借鉴，从而在某种程度上指导家庭心理健康教育的实施.，家长也可以通过微信群向老加提问，毕竟大多数的家长的教育能力有限，他们时下孩子的心理健康教育/解不多，对下孩子出现的心理问题不能很好的掌控，所以需要老加这一类专业人士的指导，通过网络，家长可以将自己的困惑说出来，在网络上获取答案。这使得家长与老师之间的沟通变得更加的快速，问题的解决也就更加的高效。在互联网这个平台里，家长与家长之间，家长和老师之间的沟通更为密切，能够做到信息互通，资源共享，对于促进孩子的健康成长是十分有利的。学生心理健康教育是一个长期、艰难的过程,但只要我们教育工作者们付出真心、真情、真爱,一切“从心”做起,我们就能让孩子们拥有一个健康的心理，让每个孩子的心里都能开出一朵美丽的花。【“文】1李伯泰主编：V教育心理学，华东师范大学出版社，1998年版.(2)王道俊主编：教育学3,人民教育出版社，1986版.