幼儿劳动教育的实践与思考 论文.docx

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1、幼儿劳动教育的实践与思考搞要，在新时代并景下，劳动教育也需要与叶俱进，与社会发展和人民要求相适应。但是当人们诙到劳动教育.思是忽略幼儿的劳动教育。时于幼儿来说,从小找有他们生活既大的幸福来源于自己的努力尤为更要。每一个小朋友都需要明白，劳动才能让人全面的发展，才能真正体现人的价值。如今幼儿的劳动教为出现了诸多问避.根据幼儿劳动教育现状深入挖掘其中的原因以及提出相应的教育措施。知词：劳动教育：幼儿教育一、引言2018年9月，习总书记在全国教育大会的讲话中指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最祟高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。”由此可以看出总书记对

2、劳动教育的重视。新时代的教育中，幼儿的劳动教育也必须逐渐加以亚视。尽管幼儿年龄小，不足以理解这些深刻含义，但这并不是缺乏劳动教向.的借口。没有人的劳动是不可能有幸福生活的，不能实现自我的发展与人生的实现.二、幼儿劳动教育的内涵首先，劳动教育是什么？劳动教育是指通过生产劳动、社会公益劳动和自我服务劳动等数育活动向受教育者传播劳动知识和技能。有学者也认为可以培养他们正确的劳动观点，劳动习惯及劳动情感。然而劳动教育和其他教育并不是相互独立的，而是互相关联，密不可分。此外，劳动教育的内容很广，不仅有社会实践活动，还有家庭服务活动，不仅有公益性的还有自我的服务，这一切都是体力与脑力的组合活动，在学校的劳

3、动教育领域，劳动教育更注重激发学生的劳动的意识，促进学生形成正确价值观，以及可以促进学生身心成长，培养综合能力。而且，劳动教育是根植于人类生活中的，引导大家寻找生活的幸福。尽管随着时代的发展，其内涵产生了一些变化,然而都是从“知二”情二“意”与“行”四个方面进行延伸。对于幼儿的劳动教育，要考虑学龄前儿制的特点，不能生搬硬套大中小学劳动教育理念.幼儿的劳动教育必须从幼儿实际与社会需要出发，有针对性的、有计划性的实施.基本上需要从游戏活动中寻找，培养幼儿的正确的劳动态度与意识。三、幼儿劳动教育的特点幼儿的劳动教育主要体现出三大特征：苜先是其独特的育人作用，必须要有鲜明的价值导向。幼儿园中的劳动教育

4、显然不能和成年人劳动教育相提并论，幼儿的劳动要能让幼儿有情感的获得，让其自由的发挥，充分获得劳动成就感，培养其创造性。在幼儿的劳动过程中促进心智的成长，脑力与体力的结合更深层次的让幼儿体会成员的快乐。其实是内在性，幼儿的劳动教育在于其主动自愿，而非强制性的。这关键在于教师的引导与设计，需要将幼儿在学校的生活与劳动教育紧密联系，让幼儿能主动进行相应的例如游戏或者生活活动。最后是与现实生活紧密结合，体现其时代性“幼儿的劳动教育要与时俱进，根据社会的发展进行不断的调整，如今的幼儿劳动教育不仅仅包含生活劳动，也需要包含生产知识的基咄性劳动，注重幼儿潜力的挖掘与激发。在陶行知看来，生活即教育，社会即学校

5、，劳动教育与生活教育是不可分割的。四、幼儿劳动教育的目标幼儿阶段的劳动教育以生活自理为目标，逐渐实现白我股务以及逐渐进行社会性的公益劳动。综合发展幼儿的劳动认知，劳动情感及劳动技能，让幼儿爱劳动，爱劳动成果，爱劳动人民。当前的幼儿劳动教育也应该综合脑力劳动与学习劳动，结合不同时代背景，赋予其新的内涵与目标。五、幼儿劳动教育的意义如今的教育背果下，学校及家长对劳动教白认识不足，更多偏至于学业教育，片面追求“智育”，认识不到劳动教育也是比不可少的，可以激活学生的创造能力.我们要以长远的发展观点来重新认识劳动教育，注重学生综合能力的提升，将劳动教育贯彻到学业教育的方方面面。1 .有利于促进幼儿正确劳

6、动观念的形成学前教育阶段，幼儿就像一张无暇的白纸，三观都未形成，认知处在最浅的层次，在这个阶段，正是劳动教白最好的时机。卢梭认为，劳动教育在学生的成长过程中将塑造学生的道撼与价值观蒙台梭利认为，幼儿有一种天然的敏感性，这样的敏感性可以激发幼儿对周围事物的热情，以及形成良好的性格，而劳动教育可以维持幼儿这样种敏感性。在幼儿日常生活与学习中加入劳动教育,将仃利于幼儿从小种卜劳动意识的种子，为今后正确的三观莫定坚实基础。2 .有利于培养幼儿正确的劳动意识与劳动习惯随着经济社会的发展，家庭与学校越来越少的让儿敢进行劳动，但是刚刚成长起来的这代人体现出一些缺陷0他们认为劳动不是自己的贡任，在家“啃老”，

7、不愿意参与社会生产劳动，更不会愿意承担起屈丁自己的一份贡任这一切根源在于劳动教育的缺失，更显示出幼儿劳动教育开展的急迫性。其实，幼儿天生充满好奇心，对幼儿园以及家里的许多劳动行为都有模仿与参与的意愿.我们需要利用好幼儿这天性，培养幼儿优良的劳动品质与劳动习惯，让好逸恶劳的现象逐渐从新代身上消失。3 .有利于促进幼儿学习能力的提升陶行知也主张通过亲自实践与劳动教育来获得也知，为此他将自己名字由“知行”改成“行知对于幼儿来说，劳动教育可以让幼儿了解到更多分客观世界，在这个过程中融进自己的思考与感悟，接触到的任何事物都可以让幼儿获得知识的增长以及认知能力的提升。六、幼儿劳动教育现状分析1,社会价值观

8、念异化，劳动观念缺失社会经济与网络的快速发展，人们对传统劳动的认知能力逐渐哀退，与此同此网络软件的快餐文化的悄然出现对人们思想产生重大影响，一些错误观念毒害r三观正在形成的年轻代。体力劳动被看做是社会低下的工作，崇尚劳动的风气逐渐散失，劳动价值逐渐被异化，人们心口不一的摒弃体力劳动，丢弃了劳动教育对学生成长的价值，幼儿的劳动教育也因此面临着重重困难2 .家庭教育理念偏差，忽略劳动教目相较于劳动教育，家长更多的想法放在具体的知识技能上，尤其如今的孩子要兼顾舞蹈，美术，拼音，音乐等兴趣课，家长更难提供幼儿劳动教育.家长意识到幼儿智力与艺术的发展潜力需要早早的挖掘，但是幼儿教育也不能偏废，更有很多家

9、长将劳动作为种惩戒手段，这对幼儿些观念的形成极为不利。很多幼儿在家里都是“饭来张口，衣来伸手”，玩具整理都不用亲自动手，全程包办，这种习以为常的现象正是社会“啃老”的萌芽。3 .校园劳动课程缺失，实践机会减少如今幼儿园教育劳动意识不足，不敢让孩子参与到日常劳动中，学校与教师为r避免一些问题的产生，不敢承担贡任，就会把劳动教育停留在课表上，应付检查，落实不到位，这将会造成幼儿劳动习惯与劳动能力的缺乏,价值观的成长也缺失了一个健康的途径。七、幼儿劳动教育实施策略1 .转变社会观念，强化劳动教育认知社公大众应该从思想上进行转变，对劳动赋予真正的尊重与支持，支持鼓励大众参与到劳动教育中来，借助社会发展

10、的大潮流，将先进的劳动教育观念积极的推广开来。困绕主流价值观，摒弃社会不良风气与槽柏文化，积极的与丑恶势力作斗争，大力弘扬中华民族传统劳动美第，充分发展幼儿正确的价值观。2 .家园加强合作，营造劳动教育挑用家长的劳动意识首先需要强化，家长在幼儿整个成长过程中起到了重要作用，所以劳动教育需要有家长的参与和支持，让幼儿园与教师没有后顾之忧。幼儿园需要与家长加强联系，向家长普及校园劳动教育理念以及课程设冲，并让家长能掌握幼儿的成长情况，从而让家长适时发力，推动劳动教育的进步。例如，可以让幼儿自己整理书包与玩具，让家长每天带着孩子完成不同的劳动任务，做力所能及的事情并记录下来。与此同时，幼儿园的老师鼓

11、励幼儿主动收拾图书与碗筷，拍照记录下来在家长群里分享。3,整合教育资源，丰富幼儿劳动形式从社会到校园到家庭，都是幼儿学习成长的场所，因而对于劳动教育，更应该整合这：者，将劳动形式与劳动资源和日常教育相结合，开发出更多教育的可能性,让劳动教育扎根于大地而非停留在口头。例如，植物角的养殖，小区社区公益活动等均可以让幼儿参与其中，拓展劳动教育内容。参考文献：1王连照.论劳动教方的征与实施J.中国教力学刊，2016(7):89-93.2黄济关于劳动教音的认识和注议J.江苏校育学忱学报，2004(5):19-22.3康钊，祝宣，万龙.劳动栽育与“三生教有”关系探克J.收竽与管度，2018(3):8-10.4华中珅范学反教育科学研支所.南行加全集：第二卷M.长沙：湖而教育出版社.1985.5尚需,莫台检利幼儿体Ir效H思也刍议J.河南教耳学配学报：哲学社会科学版.2019