幼儿园管理策略初探 论文.docx

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1、幼儿园管理策略初探摘要:新民促法即将实礼，全国幼教行业都在主推“游戏化课程”，在政最大环境背景下，民办幼儿园生存问题进入一个新的阶段。如何在新形势下，在政发允许范围内，住定幼儿园内部团队结构,探索一奏适合本国的，行之有效的规章制度和管理策略。结合本国现有状况，结合国内外优秀园所的经验，对民办幼儿园管理进行初步探究，以便促进本周创新,更加规范的发展下去。关使同：幼儿园管理：人性管理：互或网手段：专业提升：职业荣誉感幼儿园作为国家法定的幼儿教育主要机构，在“幼儿为本”的教育理念下，保证幼儿能够得到公平、公正、优质的教育资源，为此，幼儿园的内部管理至关重要，这不仅仅关乎每位在园老舞，更关乎每个入园的

2、幼儿获得怎样的学前教育。笔者认为,幼儿园管理主要分为两个大方面，即内部团队打造和合理公正的薪酬体系，对管理者而言团队是园所管理的核心，好的团队才能高效的执行管理者的各项行政管理措施，并发挥其最大效益。基于此，笔者认为新形势卜的幼儿园管理模式，应从以下几个方面进行探讨：一、树立“人本思想”的管理观念，重视幼册的需求俗话说：“一个好汉三个帮”，无论管理者的管理水平达到怎样的层面，没有优秀的团队去执行行政命令，所有的策略都是白忙活。如何制定合理高效的行政管理策略？首先是要了解幼师的需求，坚持“以人为本”的理念。因为园所里每一位幼肺都是幼儿园大家庭的一份子，是不可或缺的一颗螺丝钉,我们需耍尊重幼肺的需

3、求，J解幼师的困难和困惑，并适时的给予帮助.当满足J老师的个人需求，老师会产生归属感和认同感：当老师能够把幼儿园的工作当作一份事业，那么人员流动的问题将得到大力的改善。当然，满足幼师需求是必要的，但不是没有原则的盲目满足，管理中的规则还是要制定和遵守的。大到国家治理，小到孩子的日常规，都在讲“规则”。在幼儿园的管理中，科学、系统、规范、人性的管理制度是基本环节，规章制度是为了实现幼儿园长远发展目标而产生的一系列行为准则和办事过程。介于幼新职业的特殊性，人性化管理是不可忽视的一个部分。需要管理者充分认可园所教职员工的基本工作，激发教职工的教学热情和职业尊崇感，为幼儿园管理效果提供基础支持。为此，

4、管理者需要培养“领导力”，为管理“规则”树立“威信”：所谓“威信”指的是管理者的人格魅力，通过人格魅力让每个教职员工能够认可管理并，支持管理者工作。如何打造个人人格魅力？首先是“以德服人”，对每个教职员工视同仁、公平公正，保证工作分配、考核评优能够按照员工价值合理分配，为教职员工的工作枳极性提供支持：幼儿教师十分不易。而作为幼儿园的管理者必须消解地认识到这一点，努力创造良好的工作、学习氛围,让园内环境干干净净，教舞的心理平平静静，既安心、又舒心，又有信心地围绕幼儿园的工作目标，较好地完成本职工作。实际操作中，园管理者要其诚地理解人、关心人、原亚人，关心教师的合法权益，认真分析职工的思想动态，幼

5、儿园管理者在规范教师各种行为时，在参考园所各项规章制度的基珈上，应施以人文化的处理，以情感人，以情育人，以情留人，会得到事倍功半的效果.二、让3个人做5个人的工作为了达到最合理的工作分配。我们可以先做道数学题，让3个人做5个人的工作，领4个人的奖金。数学题虽然简单，但是执行起来需要进步深思：什么样的3个人才能做5个人的事？什么样的5个人做的事3个人就能完成？这3个人领得又是什么样的4个人的奖金？在幼儿园里，工作息是很多，例如：游戏视频的拍摄工作、新教师原创集体教学活动展示、幼儿童话剧的节目、大厅的环境创设等等工作。管理者往往会把任务习惯性的交给耕干教师，因此，很多骨干教师身兼数职，忙的焦头烂额

6、，任务完成的质量直线下降.而其他小老师则无所事事，或者有一颗奉献的心，却苦于没有表现的机会.这时候，无论是骨干教肺还是小老师，内心多少都会产生“付出与收获不成正比”的想法.这个时候，管理者应该及时的调整工作分配制度。不能总让骨干教师冲在前面，需要给骨干教师休息、喘气的机会：同时，要兼顾小老师的能力，发掘有潜力的老师，培养期成为新生力员。管理者可以让骨干教肺自己带小团队，安排小老师做助手，形成个小团队：目遇到重要的工作,可以起完成，分担压力，提升效率，提高任务J贞量。所以，仔细的规划，将工作分类，职贡细分，团队作战，让3个人能够做5个人的事，自然干劲十足，能地道很好的激励作用。三、加大幼儿园内、

7、外资源的整合无论是管理者的威信，还是“以德服人”的管理，究其根本都回到一个核心问题,就是管理拧自身。为了更好的管理整个幼儿园，管理者应该及时内省，定期进行自我学习，努力提升自己的素痂、文化、管理能力，为国所管理提供最基础的主观动力支持。管理者应该是幼儿园的灵魂所在。幼儿园每一位教职员工都是整个大团队中最重要的内部资源。管理者应根据教师的学识个性、爱好特长、能力水平，合理配置，优化组合，人尽其才，最大限度的发挥每位教师的聪明才智，为每一位教师搭建发展的平台。除此以外，园内资源管理还包括很多，诸如：观摩教学效果、规范课程设巴、教科研水平等等。所以，幼儿园的成功离不开强有力的国内资源管理，并形成特色

8、的园本文化。合理利用园内资源，不是一个闭合的修炼过程，而应该是一个开放、创新、发展的过程.管理者应积极吸取、利用外部资源，学习园外多维度资源，取其精华，根据本园实际改良并实践.（一）开发利用教育信息积极需求自身发展，精选优质培训活动，并参与其中，寻找幼儿教育和幼儿管理者所需的信息。幼儿园管理者要及时掌握学前教育信息最新动态，从政策到教研，从管理到生活，从集体到个体；另外，管理者要重视每个教职员工的成长，尤其是专业能力，要给予教职员工培训、提升机会，让“专业”成为园所的一个标签，成为园所品牌的一个核心竞争力。（二）学会运用互联网思维，打造信息化园所互联网+的热潮不仅仅在于互联网行业，应该是辐射到

9、社会的各行各业。学前教育部分，虽然是一个传统的行业，但是新时期与时俱进的做法，一定是拥抱“互联网+”的浪潮。从内部来说，教职员工的年龄分布都是80、90后，他们熟知计算机、热衷于网络，要想成为她们的伙伴，“懂”她们,就要用信息化的手段为她们减负，例如：无纸化办公、大数据笔记、多媒体教学运用、单反拍摄观察等.工作依旧是那些传统的项目,但是完成工作的方式，可以是现代化的,省时省力的；教研方面，填鸭式的集体教研一定是小老肺所反感、抵触的，因为80后、90后推祟的人生行学是自由、快乐，他们个性鲜明,独立自我，不受约束，管理者想要融入这样的群体，就要用她们喜闻乐见的方式进行教研，这就要求教研组长能采用新

10、的教研、教学方式，例如：放手让新老师、小老师自己设计课程，可以不成熟，但一定要创新、个性，具备教育意义：教研活动可以变成“翻转课堂”，教研组长不再是“一言堂”，新老师、小老师完全是可以自主发言，做教研的主角，头脑风暴是最高效的“教研”方式之一。当然，新的教研方式，还是需要定的激励政策的.如何调动教职员工的积极性，也是园所管理者的必修课之一（三）激发教职员工工作热情教职员的工作态度、热情会对幼儿园管理、教育效果产生关键影响，因此做好对教职员工的工作热情激发，是办好幼儿园关键因素之一。幼儿园教师作为与学生联系最为密切的教职员工，他们对幼儿的日常生活、教育行为都有着最为直接的影响，因此做好对幼儿教师

11、的工作热情激发具有重要意义。马斯洛在“需要层次理论”中将“自我实现的需要”放在最高层次，每个人在满足“生理需要、安全需要、爱的需要之后都会有一种“臼我实现”的渴望。这样的权力下放，分权管理，满足r下属“尊重的需要”，也激发r下属“自我实现“的欲望，促进/教职工将满腔的热情和全部的精力投入到工作之中，正如一位教师所说的“园长，我们都喜欢自己的工作！”这就是将权力下放的最好体现。真诚的沟通交流是幼儿园发展的最好动力。在幼儿园工作中，有块至关重要的工作就是家长与社区工作。家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持与宣传。一所幼儿园办得好不好光罪幼儿园自己宣传是远远不够的，家长

12、的带动及宣传也很关键，所以说，与家长之间的良好沟通与交流是幼儿园发展的良好辅助力。对教师专业度的提升、对家园沟通的辅导，永远是戢重要的课职之一。为此，管理者应在充分肯定幼儿教师的基础上，通过合理的薪酬福利待遇，来满足幼儿教师的施本物质需求，然后通过定期组织幼儿教师参加学习、讲座等活动，来提升幼儿教师的精神需求，最后耍通过监理民主、和谐的工作氛围来给于幼儿教师充分的归属感，为幼儿教师工作积极性的有效激发创造条件1(四)加强与社区的联合社区作为百姓生活的基本居住单位，具也肩负着非常重耍的教育贡任，幼儿教育作为教育事业的基础，其应该加强与社区之间的联合，发挥出社区的社会教育功能作用，为幼儿园管理、教

13、育的进步提供支持。为此，幼儿园管理者应通过与社区相关人员的沟通，组织开展些具有主题思想的社会活动，让学生通过参与社会活动，能鲂在思想上、行上有所改变，促使他们成为一个爱思考、勤动脑的学生，并通过这些社会活动来提升学生的生活能力,为学生知识、精神、生活能力的提升打下基触.通过家园互动，还让家长对园所工作有r进一步r解，从而提高家长的配合力度，使园所得以和谐快速的发展。综上所述，幼儿园作为我国教育事业当中的后蒙阶段，其管理水平会对自身幼儿教育的效果产生非常关健的影响，因此幼儿园管理者必须要发挥出自己的决定性作用，用切实可行的管理方法来为幼儿园管理工作提供基础保障。在实际管理过程中，幼儿园管理者需要

14、从多个方面入手，为幼儿园教育创造良好的环境，给予幼儿园教职员工充足的工作动力，保证儿童在幼儿园当中能够接收到地好的教育，并在此基础上为幼儿园教学水平的进步提供支持，也为我国幼儿教行的发屣打下良好的基础.参考文献：1张走人，柘虹鸿，凌群，刻芟埼，胡蒙江.公立与私立幼儿园教理工作价值现的比较J.学宣教育研究,2014.(233)：17-212 .卷文,陈璃华.平衡计分卡在幼儿园纨放评价体系构定中的应用J.学前技育研究.2012.(216):34-363 .林冰.探讨如何在幼儿国皆理工作中体现技师的主体地iiJ.故有科学1周刊,2015.(7):237-2374甘我，彭隼，中史燕.幼儿因数K科研中的若追问慰与应对U1.学前itfir研究.2012.(208):64-665.姚伟，冷书奴.幼儿园蛆织钊新t九的说杖学期教方研定，2012,(216):27-33