智慧课堂,智取教学 论文.docx
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1、智慧课堂,智取教学摘要:小学生正处于以直观形象思维为主的阶段,所以培养学生的直观思维能力尤为重要。智怒课堂具有丰畜的课程资源,对教师信息技术能力的提升和发展也具有重要意义。因此本文从智慈课堂应用于小学数学教学中的价值以及依托于智萩课堂培养学生直观思维能力的策略两个方面进行了阐述。关键词:智慈课堂,小学生,直观思维能力引言:小学数学是一门非常重耍的基础学科,也是中学阶段数学、物理、化学和生物等学科的基础,因此学好数学非常或要。数学知识大多以抽象和理论的概念为主,这需要学生具备一定的抽彖思维能力,然而对于刚好处于以动作思维和形象思维为主导的小学生而言,学习起来是有一定难度的.由于抽象思维能力是以直
2、观的事物、实物、图片等为基础的直观思维能力发展而来,为了更好地让小学生学好数学,增加小学生学数学的成功体验,培养小学生的直观思维能力则尤为重要。近几年学校课堂教学不I析地在优化,信息技术也不断地在发展、完善,智慈课堂由此诞生。因为智慈课常最大的特点就是具有丰富多元化的形缴、直观的资源,因此我认为可以将智念课堂应用于小学生直观思维能力的培养。一、智慧课堂应用在小学数学教学中的价值1 .智皴课堂的意义智慧深常通过现代信息技术手段如大数据分析、学习诊断分析以及大量资源智能推送等方式来实现学习过程、记录与多元智能评价的新里课堂教与学模式。智皴课堂可以让每一节课都变成师生互动、生生互动、有活力的思维可视
3、的高效课堂,智慈课堂实现高效的手段是利用现场生成的数据、直观的图片或视频等技术,而这怡怡是培养学生宜观思维能力所需要的方法手段。因此,依托智慈课堂进行小学数学教学是为培养学生直观思维能力提供了一个契机.2 .时代发展的必然要求如今教师的职业发展不仅包括教学能力的发展,也包括信息技术能力的培训和提升。小学数学教育教学改革中明确指出,在全面推进教育教学改革必须加强教师信息技术的应用能力,信息技术的应用对于实现教学目标具有事半功倍的作用。这观点的提出意味着教师在教育教学中要将教学内容、教学方法、评价手段等各方面和信息技术有效融合,智慈课堂则是顺应新时代对T课堂全方面与信息技术融合的一种课堂模式,其对
4、于教师信息技术的应用要求是比较高的。因此,数学教师熟练利用智道课堂进行数学教学,是顺的时代发展的必然要求。3,直观思维培养的重要手段直观思维能力是指不需要经过深入思考和推理,直接对问题的答案进行一个猜想和假设的思维方式,小学生思维以直观思维能力为主。直观思维能力的激发往往伴随若图片、视频、场景等生动、直观、立体的形象展示,而智慈课堂则是可视化资源的高度集中。智款课堂中的视频、图片、瓦动游戏等直观资源极其丰富,教师可充分挖掘和利用其中的资源,将其作为数学教学中有目的地激发学生直观思维的重要手段和提升学生直观思维能力的重要工具。二、依托于智慧课堂培养学生直观思维能力的策略1 .丰富智裁课堂形象资源
5、,开展可视化教学,加深学生直观性感受教如可以通过对智慈课堂的构建,利用信息技术创设不同的教学情境,增强学生的直观体5第从而让学生在情境中对问题进行学习和处理。由于情境体验学生印象较深刻,学生.在情境中也更容易获得好的学习体验。情境可包括问题情境、故事视频情境等。如讲到某一个科学家发现的数学规律时,便可利用科学家的故事视频为学生创设一个情境,加深学生直观性感受。智慈课堂中具有丰富形象的教学资源包括视频、图片、互动游戏等。在进行数学教学时,就可以充分利用这些资源来培养学生的直观思维能力。以学生较难理解的分数的概念教学为例。我们通常抽象地讲几分之几,学生.是难以理解的,但是如果通过呈现个直观形象的生
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