背影的优秀教案一等奖.docx

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1、背影的优秀教案一等奖背影的优秀教案一等奖这是优秀的教案文章，希枭可以对您的学习工作中带来帮助！1、背影的优秀教案等奖教学目标：I、体味并准确理解文章所表达的父子深情。2、学习本文平实的语言和传神的细节描写。教学重难点：理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深乂原因：体会选择“背影”作为表现主体的美学意义.，教学方法：1、导读法：在老师引导下依据阅读常规分析结构,概括段意。2、研讨法：就重点问题先个体思考，再小组讨论，后大组交流。另有比较法、以写促读怯等。教学设计：本篇课文的教学设计为两课时，针对教学目标，每一课时盘点完成其中的一项。在擅个教学过程中，将力争充分体现如卜

2、.几个原则：1、学生自己走进文本，把学生对文本的阅读感悟作为重头戏，给予时间和教学流程上的保证。充分阅读，充分感悟，充分思考；感、思以充分的阅读为基础，充分的阅读是为了更准确深刻地理解和领悟。2、以学生为学习的主体，老师除必要的方法和程序的交待性引导外，不越世代庖。当然，学生的分析理解应该是他个体独立思考所得，也可以是他搜集资料、筛选信息所得，就此，老师在这一过程中的角色也可作些微调，比如，在一定的条件下，可以以一个参与者的身份带着一种观点参与讨论，和学生平等对话和交流：又如，在同学的分析研究遭遇阻隔时，做必要的提示点拨。3、以写促读。在这一过程中，可以有对文章理解的短小随感的写作活动，也可以

3、有直接的特别情境的描写活动，但前者是为加深理解的层次，使之更臻于准确，后者是更为真切的体验，感受那一种特殊的乃至难以名状也即“可以意会，难以言传”的情境。第一课时延在文本内容、情感的体味理解，揣摩作者内心深处思想情感的细腻、史杂：第二课时，以作者描写的艺术为主体进行研究，在领会其写法高超的同时，更进一步地加深对文章情感的准确体会.课前预习布巴：基本要求：1、默读、朗读课文.2、查字词典，为有关字词注音释义。3、画出文中疑难词句。分析理解：4、按你的理解为课文分段，并概括段意。5、结合文后习题作一点思考.6、文中最能感动你的地方在哪里.？为什么会感动你呢？质疑：7、阅读思考后，就文章的任何一个方

4、面提出问题。第一课时一、导入课文导入语：同学们，今天我们一起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇（背影）。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。二、出示幻灯投影，检查有关字词音形义的常握情况差使Chai,受派遣所做的事交卸_m，解除，除去狼新”，践踏簌簌sbsu,泪流的样子丧事SGng,有关死亡的事颓唐tui精神消沉顼屑_6,细小繁杂举箸ZhG,筷子家中光景很是惨淡一半为父亲赋闲我心里暗笑他的迂怕茶房不妥帖：颇蹦躇了会我赶紧拭干汨他触目伤怀，自然情不能自己情郁

5、于中，自然要发之于外晶莹的泪光中三、老师范读或录音范读，或者一同学、数同学朗读课文。四、与同学一起讨论全文的段落问题.说明：这一项工作一般来说是长文阅读的惯例，但却不是一切文章阅读的定例。尤其是文学作品，或者不以学习借鉴其结构技巧为阅读目标的阅读活动，这一分析结构的过程就完全可以去掉.当然，结构段落分析又不是全然没有意义，一方面，它可以使阅读者在这一过程中逐渐熟悉文本内容；另一方而，对于有关文体或有关长文来说，它是破洋文章密码的钥匙。从这意义来说，又当因文而异，因材施教。本文的结构可有多种理解，这里择其一种。第一部分是第一句，引出话题：第二部分从“那年冬天”至“我的眼泪又来了”：第三部分从“近

6、几年来”至文末。图示如下：第部分篇首点题寄思：难忘“背影”第二部分回忆“背影”故事“背影”背：景：家庭变故浦口送别唠叨叮嘱买桔情景：背影话别时刻：背影第三部分篇末点明题旨父亲晚境点题明旨从以上的讨论分析，我们可以知道，文章是以“背影”为线索来串联故事：通过故事的描述来抒写自己对父亲的那种一般情况卜难以忽伏的情感，接若我们来讨论与之相关的问题。五、独立思考：课文中令你显为感动的是哪一处？试描述你被感动时的真实心态。多数同学会一下子抓住父亲为我买橘子那一时刻中“背影，的描述部分。这当然与教者的设计意图相一致。但若有同学找到其他地方，也应当积极引导同学围绕那个点进行探究讨论。关于“被感动时的真实心态

7、”，同学的描述大致有如下几种情况：文中“父亲”怜子亲子的至诚无私。文中儿子善解人意人情的真实真切。由此触发相关亲情的联想。六、进一步思考：作者此时此刻，面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”，究竟是由丁哪些原因呢？回答此问题，要联系此“背影”描写之前的所有描写：先个人独立思考并在文中评点，再四人小组讨论，最后全班交流.综合言之，应该有这样一些方面：对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子：对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“找”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，原都是亲子之心,怜炭之情，这是非他人所能比的；对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒物

8、艰难，下子引发“我的联想，家庭生活的重压何时才能斛除，父亲的这种艰难还得延续支捽：对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得维续牛.存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他乂怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢？对自己误解乃至亢怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现,情感的通道“匍然中开”，内疚、愧悔，无声的谴责,借助有形的“泪水”表现了出来。此一问翘的讨论可以深入些，它是本课的难点，而且由此可以让大家比较全面准确又深入地了解全篇。此一课时如果不能完成可以留待卜一课时，继续研究之“七、简单

9、小结课文的研讨，课后在完成文后的相关习题及有关的辅助练习外，继续就其他预习题展开分析。尤其关注本课中“背影”描写的精妙。第二课时一、紧承第一课时中的有关问题，维续深入研讨，并适当小结之，有关内容可投影显示。二、引导同学维续深入研究课文内容：文章除描写了自己见父亲买橘的“背影”而落泪的情景外，还描述了自己另外两次“落泪”的情形0这两次落泪尤其是破后一次是由于什么原因？表现出作者什么样的情感？第次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的发象，“不禁簌簌地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀.这一次掉泪，引出父亲的在文中为数不多的重要话语：“事已如此，不必雄过，好在天无绝人之略。”

10、父亲的这几句话表达了丰富的感情，很深沉。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我窕解、自求振作的兔杂心情.后一次的潦泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”.这是在离开父亲两年多的“现在”.两年前车站离别时的情景还如在目前,“背影”的触动和震撼使自己在生活工作之外，更多了对日渐苍老的父亲的挂念，这种挂念且与日俱增：而忽然之间读及父亲的来函，父亲言语平淡中潦露出的无奈和凄惶，让作者从无形联想及当年车站月台上“背影”的有形，于是，思绪万端，无以为报、无力回天、无可奈何的情感齐集心头，其泪水之奔流也

11、就无法避免了。三、简单小结：如此说来，借助父亲的“背影”来勾连情节，贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面：父亲对儿子的万般体贴关爱：儿子对父亲的真切理解和真诚感激。这一对父手相辅相成的人间挚情的客观写实便成就r现代文学史上一篇金光璀璨的不朽华章，是不是可以这样来概括：真情真感真文四、接着我们来研究本篇的写法：我们要研究的是：这样真切感人、催人泪卜的情感是怎样表达出来的？理解这问题，可以铺设一些阶梯：I、播放录音：里父买橘、刻画“背影”一部分：2、同学齐读、体味；3、在I可学有所悟有所言之后，见机引问有关问题，比如：这段描写有没有什么深奥华美的词句？有没有用什么特别的技巧、方法？你觉得理解困难吗

12、？你觉得描写困难吗？假如同样的情形和过程，你能描写出来吗？体会有关动作描写的准确性.4、在此基础上，作一些归结，特别强调几点：朴实无华的语言客观写实的白描细致入微的细节事情的真实观察的仔细情感的其挚5、就此来理解作品的感人至深。请同学结合对课文的理解、结合自己的写作淡淡体会。五、选读一篇题为“我的父亲”的敌文，要求从写法和情感内容方面比较体味。或课堂上讨论，或课后以笔记形式书面完成。2、背影的优秀教案一等奖【教学目标与训练重点】1、掌握“狼藉”“躅躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义.2、领会本文所表现的父子之间的亲情，维承中华民族的传统美镌。3、学习本文抓住人物形象的个特征在特定的环境

13、下进行细致描写的特点。4、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。【教学重点】对父亲背影的描写的效果与作用【难点】体会朴实的语言中所包含的深情【教学要点】1、朗读训练2、词语训练3,初步理解文章的内容与结构【教学过程设计】一、导入介绍作者及背景导入，学生阅读注解1。补充：朱自清宁死不领美国的救济粮,爱国者。二、检查预习（学生板演）1、预习提示中的字词的注音解择2、补充：栅迂不能自己惦记三、朗读课文点拨：注意读出感情，以最后一段为示范四、默读课文，勾划以下表现以下内容的语句1、人物、事件、地点2、不能理解的词句3、自己认为感人的地方4、写背影的语句五、整体理解I、这篇文章写的主要事件是什么

14、？2、这篇文章主要写谁？我？父亲？我和父亲之间？我的家庭困难？3、文章总写的一句话是，为什么“最不能忘记”？4、文章共写了几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？5、给文章划分一F段落层次。点拨：I、明确主要事件与次要事件。2、明确主要人物，文题为背影,写的是父亲的爱子之情。这点学生很容易混谓.3、引导学生体会总写点题4、5初步理解学生对文电层次结构的把握。六、说话训练:口述父亲过铁道买橘子的经过七、板书总结I、学习重点：字词、朗读2、文章主要内容与结构3、背影的优秀教案一等奖教材分析：本文是篇回忆性散文，作者朱自清巧妙地被取父亲不平常境况下的“背影”，刻画了老境颓唐、爱子如命的慈

15、父形象，淋漓尽致地表达了父子之间的深情至爱。全文内容真实可感，触人心弦，读之使人潸然泪下。语言朴实，意慈深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的语言风格，深深地打动着一代又一代读者的心。教学中，教师应创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点段落的研读，重点诃句的分析，调动学生的情感体验，引导学生深刻感受文中蕴含的至爱亲情.学情分析：对于初中八年级的学生而言，他们接触到的记叙性散文并不多，领会散文的能力是不强的。尤其我们农村的学生，多数学生缺乏良好的语文学习习惯和正确的学习方法：在思想情感上，当代中学生很多又是独生子女，养尊处优，时下生活的体哙，他们在很大程度上还仍然是“生在福中难知福”.因此，本课情感态度价值观的教育是难点，教学中不能停留于课堂，而要引领学生走出课文，感受生活，感恩父母，点亮人生。教学目标：整体感知课文，理清文章脉络，深入领会文中的父子情深。研读课文，学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思技巧.培养学生珍视亲情的传统美例，增