小学教学：11、教学设计-《比较水的多少》.docx

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1、11教案：比较水的多少【教学目标】（-X知识目标1、掌握比较水的方法2、知道量筒是个带有刻度的玻璃筒（二）、过程与方法I、学会自制刻度线比较水的多少2、正确认识量简以及正确使用量筒进行测量液体的体枳（三）、情感态度与价值观I、引导学生让学生知道节约用水的良好习惯【教学重难点】（一）、自制刻度线测量比较水的多少（二）、量筒的正确使用与读数【教学方法】对比试验法【教学用具】每组4个大小不同的烧杯，3个烧杯里面装入水，.编号为1、2、3,并且I号水最多，3号水最少，第四个烧杯为空杯:每组一个量筒；每组一个透明胶带：每组一个纸条：【教学课时】45分钟【教学过程】一、引入肺：同学们，老肺呢今天给你们讲个

2、故事.很久很久以前，在一个山洞里，住着一只熊妈妈和3只熊仔仔，有一天呢，熊妈妈交来一瓶水分给熊仔仔们喝，同学们，你们看一下，魄妈妈这样分公平吗？师：谁的多谁的少呢？师：这节谡呢，我们就来学习g比较水的多少讥（板书：比较水的多少）二、比较水多少的方法1.过渡语：同学们，你们有什么方法可以去判断这3杯水的多少呢？绐你们2分钟的时间，思考一卜.帮助熊妈妈解决一下困难（板书：比较水多少的方法）2,收集同学们的答案（大概有：高低、粗细、重量、制作量杯测量）三、制作量杯,用量杯比较水的多少I、过渡语：刚刚我们说到可以用量:杯进行测显:水的多少，那么现在我们起来制作个量杯，用量杯来比较水的多少（板书：制作量

3、杯，比较水的多少）2、介绍制作量杯的材料：首先呢，大家看一卜.老册手里拿了些什么东西，有杯子、纸条、透明胶带3、学生分组制作量杯a、介绍实验步骤：在这个长纸条上画上刻度线，然后用透明胶带校好纸条（纸条在透明胶带的中间,最后把透明胶带粘在这个空杯子上（刻度的底部正好与杯子外IW底部对齐）b、肺：现在请每组的小组长上台领取制作的材料（板书：制作信杯进行测量）c、反馈情况：时间到，那组愿意展示自己的成果4,分组测量比较水的多少a、师：请每组的组员上台领取1、2、3号水，然后依次测量这三杯水，记录你们所测量的数据，注意：将I号杯的水测量完之后，要将量杯里的水倒回一号杯，测量2、3号杯的水也是同样的步骤

4、（板书：表格）b、分析数据：清同学们将你们的测量结果填写在黑板上的表格中问：同学们，你们从这些数据发现了什么呢？学生可能的答案：刻度不同、单位不同、起点不同、但都是号水多，号水最少a得出结论：号杯水最多号杯水最少（板书：号杯水最多号杯水最少）d、让小组长保管好自己小组的实验器材四、量简1、过渡语：同学们，刚才我们用自己制作的星杯测量了水的多少，现在我们来认识个能准确测量水的多少的仪器，星筒（板书：量简:测量液体体枳的跛璃筒师：量简是学生读）2、小组观察量筒：谙每组的小组长上台领取2个量筒，然后擦亮你们的眼睛仔细观察一下，看看你们能够在量筒身上发现些什么，注意！在放盘筒的时候要双手握柄，轻轻地放

5、在桌子上（学生可能答案：刻度相同，起点相同，量程不同，单位相同，温度：20摄氏度）3、介绍测用水的过程：仃哪位学生愿意Jt台来，帮老师个忙,测量下杯了里水的体积（注意：在读书时，星筒必须平稔,视线要与量筒内液体的凹液面保持水平，然后读出液体的体枳数）。此时老师观察学生的操作，之后点评（倾倒液体的速度、读数的方法、拿放量筒的操作）4、测量水的多少：按照老师刚才说的步骤，测量一下I、2、3号杯水的体枳是多少，并且把体积记录下来，之后填在黑板上的表格5、分析观察数据：同学们，根据这些数据你们发现了什么呢？（学生可能答案：数据不同、数据相似。有两组的数据差别较大，原因：水没倒干净、读数错误）6、得出结论：1号杯水最多，3号杯水最少五、比较两个表：同学们，你们比较一下两个表，有没有发现些什么呢？（学生可能答案：表刻度不均匀，表二均匀：表、表二都是1号杯的水最多，3号杯的水最少）【课堂小结】让学生举手回答这节课所学的知识学生可能的答案（比较水的方法，学会制作量杯，认识量筒，用量筒测量水的多少）