小学教学：我爱我的家教学设计主题班会.docx

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1、我爱我的家教学设计一、背景分析启智IO1.班共11人，其中障碍类型有自闭症8、唐氏综合征1人、智力障碍2人，其中无语言能力两人，学生属于中重度。在家庭教养方面，有1人从小失去双亲在福利院，2人隔代教养（其中1人单亲），8人是跟父母一起生活。家长的教育需求相对来说比较迫切，教育方法相对来说比较欠缺。一年级学生经过快一年学校教育生活，对国家、学校、家庭已有了初步的认识，学生由于学生在家很受宠爱，孩子们能感受到家长“直观的”爱，却并不懂得如何关爱家人。通过宜观感受、引导学习，合作学习，让孩子们感受到家人的爱，体会家的温暖，激发爱家的情感，能够行动起来做一些自己力所能及的事。二、班会目标知识目标：A组

2、：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，爱我们的大家国家，小家班级和自J居住的家。认识我们的国家，及班级和家庭日常家庭生活，分享父母的爱，激发爱家的情感。B组：在少量引导下能懂得人人都有H己的家，人的生活离不开家，爱我们的大家国家，小家班级和自己居住的家。结合图片认识我们的国家，及班级和家庭H常家庭生活，分享父母的爱，激发爱家的情感。C组：在大量引导下能够通过图片认识自己的国家，认识国旗，了解F1.己的家庭和班级。认识我们的国家，激发爱家及对父母的情感。能力目标：:通过对家的了解能够感受到国家、班级、家庭对H己的爱,能够做一些力所能及的事，如：好好学习、团结同学、帮家里做一些家务。B：通过对

3、家的了解能够感受到国家、班级、家庭对自己的爱，能够在少量辅助下做一些力所能及的事，如：好好学习、团结同学、帮家里做一些家务。c：能在帮助卜.，在班级里能和同学友好相处，在家能够帮助爸爸妈妈做一件家务。情感、态度、价值观目标：A:爱护国旗和红领巾，感受到自一家庭父母对自己的爱，激发爱家的情感。B:爱护国旗和红领巾，从宜观的事例，通过宜观的图片、事例能够让学生感受到家人对自己的爱。C:爱护国旗和红领巾，从直观的事例，通过直观的图片、事例能够让学生感受到家人对自己的爱。三、班会教学准备学生：能够根据关于家的简笔画，能够图上颜色、画一画，能够介绍给同学们听，做好准备。教师：搜集关于家的简笔画、准备音乐

4、让爱住我家、家庭照片等相关材料。四、班会教学过程(一)创设情境，导入新课1.介绍三位陪读家长，一起来参与这节主题班会活动课(叶XX妈妈、傅XX妈妈、傅XX奶奶)。起在课堂上学已经一个多学习，孩了们多三位陪读家长像是自己家长一样亲近了。2 .同学们我们先来一起了解一下这个故事儿子问父亲：“蜗牛为什么爬的这么慢？”父亲说：“因为他们有壳啊。”儿子问：“为什么要背着壳呢？”父亲意味深长的说：“那是他们的家！”（同学们能够了解蜗牛怕的慢的原因是有一个种种的壳，为什么要背着呢？因为这是他们的家，他们爱护自己的家）同学们小蜗牛有有F1.己的家，那我们班小朋友，有没有自己的家呢？每个同学都能想到自己的家，都

5、是有家的孩夕。3 .我们每个人都有一个家，你喜欢自己的家么？我们有臼己的小家居住的家，班级也是一个大家庭，家能让我们感到温暖、幸福从班级活动4 .是啊，我们每个人都有一个可亲可爱的家，家庭的温暖，让我们每个人都充满喜悦。每个人都“爱”自己的家，今天，我们就来进行主题班会我爱我的家O师板书，补充课题。跟着读（二）走进我的“家”，感受体验第一部分人人都有自己的家我的大家“国家”1 .同学们你们能说说图上谁在做什么，我们每周一都要做什么吗？傅同学挥舞着面红旗，傅同学自己来说说（傅同学没有语言能力可以指一指），其他同学帮助补充。国旗升国旗2 .同学们知道我们国家的名称么？我们国家的名称叫中国。我们班小

6、朋友在国庆节的时候与国旗合个影，还有黄同学走进了爸爸工作的军营，与国旗合影。我们国家的名称是？我们国家的国旗是？谁来说一说。我们的国家叫中国我们国家的国旅叫五星红旅3 .想一想，全班交流；a.我的国家叫中国b.我们的国旗是五星红旗4 .我们是少先队员。我是少先队员，我入队了看着我们刚到校，入队的情景，每个同学都在老队员的帮助下佩戴绑鲜艳的红领巾，每个队员都为能成为一名光荣的少先队员而感到自豪和骄傲。a.我能爱护我们的红领巾。b.保护好我的红领巾。你是怎么保护自己的红领巾的c.戴上红领巾，我们就成为光荣的少先队员，努力学习。5 .小结：只有我们热爱我们的国家，从身边做起，爱我们的国旗，当好一名少

7、先队员，我们才能在祖国母亲的抚育下健康成长。我的家“班级”1.同学们看一看这张图片，他们是谁？我们班小朋友的合影，我们一起在学校里春游，有的小朋友请假没有来，这是其中一部分同学。我们的班级也是个完整的家，有可爱的同学、爱我们的阿姨和亲切的老师。2 .一次春游活动，同学们和家长准备美食（水果、零食、饮料）。3 .同学之间互相分享王同学分享自己带来菩片学会分享，能与别的同学分享食物与快乐。4 .能够自己整理活动场所打扫小山包和搬回自己的小板凳，为班级每个同学都贡献了力量。我的家1 .你能说一说自己的家么？看黑板要求：说一说我家有几口人，分别是哪些人？根据昨天老师让每个小朋友都了解了自己的家里人，请

8、小朋友来说一说。2 .分组讨论，全班说一说自己家里的人a.我家有五口人，分别有b.我家有四11人分别有c傅同学在奶奶引导卜说d.叶同学在妈妈引导下说3 .看全家福了解自己的家、全班交流（说一说自己家）。a.我家有爸爸、奶奶和爷爷。b.我和妈妈一起去玩。c.看一看自己的一家，学会向别的小朋友介绍。4 .拿到自己的全家福，看照片向大家介绍自己的家。能够通过已有记忆和全家福介绍自J的家说出自己喜欢的家人说出原因5 .了解自1.A家人的职业我的爸爸是司机司机是开车的，运送货物我的爸爸是厨师能够给我们交调美味的菜肴我的哲爸是军人穿着军装，保护我们国家和每一个人能力好的小朋友可以FI己说，能力弱一些的小朋

9、友可以家长指导。6 .小结：通过对自己一家人的了解，能够初步了解自己家里有几口人，分别是谁，借助全家福照片能够跟家清晰地表达家里的人，再让孩子们结合全家福介绍F1.己的家人，提升表达能力，具体的了解自己家人的职业和对家里人的喜爱，对家有更深层次的了解.第二部分活动天地：画画自己的家1 .学生能画画或者描i描自己的家，或者将自己家人的照片展示给大家瞧瞧，告诉我们你家在的位置，家的样子（记住家里地址对于智力障碍学生相对来说比较困难）。2 .小组内先由一个家长负责交流，然后请学生进行描画。负责的家长除了指导PI己的孩子还需要指导组内的孩子，提供帮助。老师负贡巡视指导各组孩子。a.我的家住在丽水嘉慧园

10、，家里有三个房间，有自己的小房间。b.我的家住在太平乡，彰口塘村，我家有三层楼房，有爷爷奶奶，爸爸妈妈。能够描绘自己的家1 .分小组进行绘画学会互相帮助和分享指导学生绘画2 .进行绘画分享什么样的树、房子介绍色彩个别学生介绍自己描绘的美好家园，能够与同学进行分享3 .通过绘画感受到家人对自己的爱和温努的家第三部分我想对家人说爸爸妈妈，每天都关爱着我们，小朋友们你们又没有要对爸爸妈妈说的话呢？1 .感受到爸爸妈妈对我的爱。a.我想对爸爸、妈妈说你们辛苦了。b.我爱爸爸妈妈。2 .我想帮爸爸妈妈做什么呢？3 .交流：a.洗菜:你知道怎么洗么？b.一起打扫卫生：具体说说怎么做么？c.一起购物；4 .

11、听了同学们的介绍，老师觉得我们班的小朋友真是长大了？5 .现场同学对妈妈、奶奶说6 .交流7 .小结：我们每个小朋友都有想对爸爸妈妈说的话，我们爸爸妈妈对我们无微不至，我们应该学会感恩，特别是三位陪读的家长。8 .作为家中一员，我们每个人都要担负起家庭的贡任。四、主题深化1.国家、班级、个人的家，你的家、他的家、我的家，每个人的家都是一个整体，由无数个体组成我们热爱家庭中的每一个成员。2.通过这次活动，相信同学们对“家”的含义有了更深刻的理解，更“爱”我们的家。五、班会后延伸教育活动设计1 .完成“调查表”填写了解家庭成员生口，爱好。由于特殊及年龄小，平常只有爸爸妈妈能够时刻的关心着我们，通过

12、课后的实践延伸，让每个孩了都能够开始关注自己的家长，让家长也能够在陪伴和教育过程中感受到温暖。2 .用自己的方式表达出你对家人的爱。能够通过自己的方式表现出自己对家人的爱，能够说出i句，爸爸、妈妈您辛苦了，能够用F1.己的行动去为爸爸妈妈做一件自己能够做的事，表达出自己对家人的爱。通过让孩广们去主动r解自己的父母能够让孩们体验到父母对自己的无私奉献和找到关心F1.己父母的一些点，动手去实践，让亲自关系更加的和谐。六、班会反思通过以“家”的形式开展主题班会课，结合本班一年级有11位同学，8人到校，三人请假，其中有3位为陪读家长一起参与主题班会的学习，设想是通过和三位陪读家长一起带孩子们认识我们的

13、“家”，其中有大家国家、集体家班级、自己的小家，让孩子们有不同的体验和感知，根据孩子们的能力，从身边的国旗、红领巾入手，从班集体活动入手了解班级集体活动，侧重点在于让孩子们了解自己的家，能够认识自己的家庭成员，了解他们的工作、描绘出自己的家和表达出自己对家人的情感。通过课堂的情况来看，孩子们对自1.A的家还是有比较深的认识，能感觉到家人的爱，也能够有爱家人的情感。一般情况是孩子能力较弱或者是有情绪问题的孩子才会有陪读家长在校陪读，三个孩子通过家长的陪伴学习，体验感确实强了，通过直观和实情实景能够表达出对家人的爱。但是在班会活动中也有一些商讨问题如：1.孩了入学一个多学期，自闭症孩子居多，班级11个孩子8个F1.闭症，主动言语能力较弱，臼身控制能力较弱，如何更好地调动积极性。2.怎么充分地运用陪读家长的教育的作用。3.在课堂中使用一些家长与孩子对话的手段，视频会更加直观，4.充分挖掘每个孩子的闪光点。怎样俯下功了和孩子在同一视平线，让孩了爱上学校、爱上老师、爱上学习，在这个过程中愉快的学习，又能收获是一种良性的状态。