运用微课优化幼儿教学.docx

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1、运用微课优化幼儿教学摘要：新纲要指出：“要在幼儿一日生活中有效地运用现代化教育手段。”微课作为新型的教学手段逐步进入到幼儿的生活中，微课具有多样性和有效性，能激发幼儿的兴趣，提高幼儿建构知识的能力，认知世界，发展其个性。在实际实施和指导的过程中，教师需要注意运用微课的发展性、目的性和互动性。微课的运用能引导幼儿能够愉快掌握教学内容中的重难点，并能反复进行观看、操作，发展幼儿的学习的自主性。通过微课的实施，既能够促进幼儿自主学习的有效性又能够促进家园互动的积极性。关键词：幼儿教育；微课；探索；运用世界在日新月异的变化着，“微博”“微信”“微电影”等等的诞生带领着我们步入了一个一个“微”时代“微课

2、”作为一个新兴的多媒体技术手段来到我们幼儿园教学活动，以视频为载体，围绕一个重难点或者教学环节而开展的活动。它短小精炼，并具有多样性，能够迅速吸引孩子的注意力，引导孩子在观看的过程中快速掌握其中的教学内容。对孩子的发展有极大的促进作用。同时,也能够提高教学的有效性。一、利用微课激发幼儿兴趣制作微课的目的在于激发幼儿的兴趣，纲要中指出教学内容应结合幼儿的兴趣，身心发展的规律。所以制作微课要以幼儿的兴趣为基准，将教学目标、教学内容、教学手段融于其中，注意其情景性、目的性和发展性。（一）微课背景的情景性一个轻松自由的环境、生动形象的情景是孩子们能够在其中大胆进行思考、操作，所以微课的制作的过程中，我

3、们需要符合孩子们的生活经验以及兴趣所在。我们将儿歌数小鸭制作成微课,在制作的过程中通过趣味的生活情景再现一群小鸭出现，引导幼儿进行数鸭子的游戏，激发幼儿兴趣。接着引出儿歌歌词，并出示图片，再次提示歌词。在生动形象的情景和图片中，幼儿积极地投入其中，在潜移默化下发展其语言能力。在情景中提高幼儿的注意力，快乐参与其中。（二）微课内容的目的性在微课制作时，以其科学性为基础，首先我们需要明确其目的是什么。以小班美术花手帕为例，本次活动的目的是引导幼儿捏滴管进行滴管画的制作。在制作的过程中，需要教师真实操作拍摄，所以首先制作的场景中不需要有多余的物品摆物，双手不能有多余的饰品，所以只有宣纸、滴管、三种颜

4、料水。同时在拍摄的过程中，也需要精准而亲切的语言引导，可以用儿歌进行描述：大拇指、食指，是对好朋友，两根手指握滴头，尖尖滴嘴伸颜料，松松两指，咕噜咕噜喝水啦！通过有趣的儿歌，激发幼儿的兴趣，引导幼儿能够掌握其中的用滴管的方法。通过清晰的操作指导以及明确的语言引导，孩子们能够通过观看来实现对技能的掌握。所以微课的制作时需要教育目的在其中，激发幼儿兴趣。（三）微课实施的发展性微课的实施是能够引导幼儿的发展，微课是能够有效引导幼儿进行思考、模仿、操作的活动，通过活动孩子能够充分发挥其主动性。微课能随着孩子们的兴趣而选择何时播放，并能够反复播放,孩子们能够积极地参与其中，自主进行学习，不断进行自我的修

5、正，掌握经验。大班的萌萌一开始在教学活动中对于影子照射并不是非常感兴趣。但是一次的区域活动中她不断的对着苹果照来照去,进行了记录，发现了影子的不同之处，却仍不知道是什么原理。接着请萌萌看了微课影子的不同，通过自我的实践以及微课的解说，萌萌恍然大悟。孩子的经验发展在于以兴趣为基础，不断而反复进行练习巩固。不断提高发展幼儿的兴趣，扩展思维。微课是孩子们所感兴趣的，通过与视频、教师的互动，激发孩子的兴趣，孩子能够在直观的观察以及自主地思考、操作中，提高自己的学习的主动性，丰富自己的经验。二、运用微课提高幼儿能力微课的目标明确，视频为载体也易于孩子进行理解，孩子能通过微课的学习，不断提高自己的认知经验

6、，从中得到启迪进行探索，通过反复观看，积累经验，培养幼儿的创造力。（一）微课辅助幼儿认知在生活中，孩子们己经有了各种初步的生活经验。微课的运用就是能够将其中的生活中的细节经验进一步具体、形象化的呈现出来，幼儿能更好地感受生活中的一事一物，认知得以进一步细化、丰富。例如在红红的小东西微课中，在此活动中目标在于引导孩子能够通过红红的小东西，联系自己的经验进行联想，进一步认识了解身边事物的外形特征，孩子们通过观看微课，并积极参与其中，在生动形象的图像以及启发性地提问下，孩子们不断的思考，联系生活实际，最终找到了红红的小东西是一粒红色的纽扣，丰富自我的认知。3-6岁孩子的思维是不离开具体形象，微课的运

7、用能提高孩子的注意力，引导孩子已有认知经验的基础上，帮助孩子拓展知识经验，深化认知。（二）微课引发幼儿探索微课是针对于某个重难点或者教学环节而开着教与学的活动。微课能够激发幼儿自主学习的兴趣，在探索中自主理解本次活动的重难点，可以是理解一个知识，也可以习得一个操作方法、技能。并能够在信息时代发达的今天，在各种播放设备中反复播放，容易传播，供自主学习、探索。我们班的天天将近一个月时间生病没有来幼儿园，一个月之后他重新回到了幼儿园，但是区域活动中，已经添置了很多新的材料了，天天看着京剧脸谱的材料有些无从下手，挠挠头实在是不知道要做什么样子的才好，看着小朋友都在认真地做着他非常着急。我们请天天观看了

8、微课京剧脸谱，他边看视频，边对着手中的材料认真地做，很快就学会了怎么制作孙悟空的面具，唐僧的面具。受到了老师小朋友的表扬，他显得非常高兴。通过微课的展示，孩子能够充分发挥自主探索性，提高孩子思考的能力。（三）微课激发幼儿创造孩子是极其富有求知欲，我们要满足他们的求知欲，引导幼儿能够认识、感受、理解多种的知识和技能，从而产生创造的动机。孩子们通过对微课的学习，积累素材，将知识进一步的吸收，想象，产生创造。在微课的学习中，孩子们们总能够在观看之后，有更多的好奇和疑问，欣赏完故事变色鸟的微课视频后，孩子们大胆地运用色彩进行变色鸟的创作，琪琪拿着她漆黑的小鸟，自豪地对我说：“老师这只变色鸟是吃了好多颜

9、色的果子，才会变成黑色，它吃的太多了还睡着了呢。”我也非常欣喜地鼓励着琪琪，孩子们的创造力是需要我们不断维护他们的想法并且进一步去满足孩子的求知欲，才能让孩子迸发出各种的奇思妙想。微课的使用是孩子们能够积极参与教学过程中，优化教学手段，在微课的引领下，幼儿能不断丰富自己的认知经验，在观看的过程中启迪幼儿进行思考、探索，从而激发创造的欲望。三、使用微课实现家园互动多样化的信息技术手段逐步融入到我们幼儿园日常生活中。微课的运用也能够广泛运用于家园配合中，营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。（一）丰富家园配合手段提高家园合作质量既是社会发展对幼儿园提出的客观要求

10、，也是幼儿园自身发展的内部需求。如今信息技术越来越发达的今日，微信、家校通、班级主页等等让我们幼儿园与家庭的互动联系越来越紧密了。微课的使用既是教学过程中种方法，也是能丰富家园配合的手段之一，家长不仅能够在网络平台上了解到孩子在园的表现以及一日活动中所学到了什么，通过微课，同时也能够和孩子们一同进行观看、学习。（二）创造和谐家园氛围家长对幼儿的教育愈加重视，其中，我们通过班级主页等展示平台对一日活动中教育内容的向家长展示，与家长融洽沟通，而如今通过对微课的使用，孩子们能够通过网络平台对微课进行观看学习，并在家中也能够很好地与家长交流，家长也主动了解到了孩子所学到的内容以及过程，充分创造了一种和

11、谐家园互动的氛围。实现了家园互动的良好作用。（三）促进良好家园沟通微课的使用不仅仅局限于教学活动中的使用，也能广泛运用在家庭教育中，更加贴近幼儿的生活，增强家长与幼儿园的沟通，甚至可以请家长来尝试制作微课，例如：请手巧的家长制作关于饼干的微课，让孩子们在活动中观看，提高幼儿制作饼干的兴趣，并在厨房体验室中进行制作，良好的家园互动和沟通，让孩子们能够更好地全面发展。教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭、社区的责任。通过微课能够使家园紧密互动起来。共同引导促进幼儿身心的和谐发展。短小的微课内涵着一个巨大的世界，在这个世界中孩子们能够积极参与到其中，通过自主探索,交流互动。孩子们的能力得以不断提高，同时也优化了教学活动，使教学活动更能走进幼儿的生活。作为教师，我们需要灵活运用微课，让微课充分发挥其应有的效能，让微课世界更加精彩。