幼儿园学前教育中游戏教学运用的思考.docx
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1、幼J蝎学献育中阚缴学运用的思考学龄前的幼儿般36岁,他们对家庭、家人的依赖性较强,初进入幼儿园时都有或长或短的适应期。因此,在幼儿教育中,我们要让幼儿园的生活吸引他们。如此,教师要创新教学方式,激发幼儿参与幼儿园学习和生活的兴趣与积极融入的情感。在以生为本,注重儿童生长发育,促进身体素质提高和智力能力发展的幼儿教育实践中,游戏教学运用是符合幼儿身心发展、能推动幼儿学习意愿生成、能够在寓教于乐中达成教育目标的种教学策略。一、精准营造游戏氛围玩是幼儿的天性,幼儿在玩耍中可以获得知识、提升自己。在注玳幼儿身心发展的当下,幼儿老师更要引导幼儿在玩中学,在玩中提升。但在素质教杼前提下,幼教不是让幼儿没有
2、目的、没有方向地随便玩,我们要给他们提供在某方面获得提升的游戏的品图。首先是设定区域游戏。寓教于乐,幼儿的一切教学活动都可以纳入游戏活动中来,但是我们的幼儿教白也是强调一些纪律要求,让幼儿有一定的自主管控。因此,我们要让孩子们认识到什么时候、什么区域可以进行游戏。这涉及幼儿人身安全和游戏活动的效果。其次是按照幼儿的兴趣营造游戏氛围,幼儿的家庭教育不同,自身的兴趣爱好也存在差异我们在推行游戏教学中,既要鼓励所有幼儿都积极参与任何一项游戏活动。但是,也要注意他们的喜好,不能让他们在游戏中畏首畏尾,没有兴趣.否则,达不到教育和提升幼儿能力的效果。这里,我们主要是根据游戏和幼儿的喜好投放区域游戏材料,
3、通过游戏玩具来吸引幼儿。一般来说,幼儿都有再新厌旧、喜欢颜色鲜明等特点的学习玩具,我们要注意根据活动主题、幼儿年龄特点,尽可能有整次性地投放,让幼儿有选择的空间与余地.再次是注意游戏环境的营造,如主题崎的布置,配合游戏活动的背景音乐的选择等等.让幼儿有游戏的舒适感、自然性,有参与游戏学习的渴望.二、游戏教学运行策略游戏本应该是让幼儿们自由活动。但是,为了提升幼儿游戏的效果,在游戏活动中获得知识、能力等,我们还要设计一定的有效教学内容和教学活动运用的方法。(一)明确游戏规则既然游戏活动能锅起到教育的目的。那么,我们老师可以研究游戏,挖掘其中更多对幼儿有提升的地方.这里,为了游戏教学的有效推进,我
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