幼儿园：区域资源：建构乐园.docx

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1、杭州市月明幼儿园（江虹路）园区“七彩阳光”成长足迹教师，沈晓瑞时间：2020年9月哇时亥J:今天多多和李白一起来到了建构乐园，多多在把积木一个一个登起来，还连成了-长片，多多说：“我造了这么多房子，还有滑滑梯的屋顶,我要再造两个滑滑梯J这个时候，李白默默的在旁边的箱子里挑选着枳木，多多也继续为自己的房子添碣加瓦。过了5分钟，当多多一转身，他大叫起来：“李白，你的房子是真的房子J李白说：“我这个房子还可以钻进去呢，这是凉亭，我们家前面的凉亭就是这样的J多多说：“你这个房子真的太好看了说着多多把自己搭建房子的木条递绐李白说：“这个你要用吗?”李白收下了这块木条放在了凉亭前面。多多说：“我可以和你一

2、起搭吗？李白同意了，多多把他的枳木一块一块的递给了李白，李白的凉亭造的越来越大了。反思或调整：I,多多和李白的游戏行为是非常有助于他们自身的发展的，当多多发现自身的建构水平低于李白时，主动与李白交往，加入李白的游戏，这有助于多多自身建构水平的提高，说明多多非常懂得向他人学习，这是一种良好的学习品质，并且多多的同伴交往能力和语言能力都发展的非常不错。2.李白刚开始非常专注于自己的游戏，而他的建构与其他的幼儿都有若敬然不同的方法和设计，说明李白有着良好的专注力，是个非常有想法和创造力的孩子.策略跟进：在建构乐园的环境中，后期可以再投入些建筑的照片，丰宫幼儿的原有经脸；在低结构材料的投放上可以更多样化一些，增加一些纸板、纸筒芯、纸箱等，使幼儿的建构形式更加丰存。可以在晨间谈话或餐前活动中，请李白分享自己的建构方法和经验，提升其他幼儿的建构水平。教师在游戏活动前可以请幼儿自主寻找同伴进行搭建游戏，促进小班幼儿在建构游戏中交往行为的发生。