接手“闻名班级”给班主任的八点带班建议.docx

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1、接手“闻名班级”，给班主任的八点带班建议工作十二年，当班主任十二年，带过各方面都优秀的，大家口中的“文明班级”，也中途接班数次，遇到大家口中所说的“脏乱差”班级一一“闻名班级工今天，想跟大家聊聊，面对“闻名班级”该怎么办？我发现“闻名班级”存在几大共性问题：第一，班风与纪律问题。班风不正，歪风邪气占据主导地位，正义声音难寻：纪律涣散，人心不齐，集体活动难以组织。第二，学生态度与荣誉感。学生普遍缺乏集体荣誉感，对班级深感失望；后进生集结成小团体，管理难度大。第三，常规管理与评比表现。各项常规表现都很差，坏行为习惯蔓延：几乎不能获得任何评比的优胜，常是学校批评对象。第四，师生关系与偶发事件。师生冲

2、突频发，成为家常便饭；偶发事件并不偶发，时有发生。第五，发展目标与价值观。班级整体和学生个体普遍没有发展目标；学生对理想、价值观、人生观的正面教育反感。第六，学生心理问题与家庭背景。学生心理问题较多，且无从排遣，易引发不良事件；单亲家庭和家庭教育有问题的学生比例较高,家长配合度低。如果你是“闻名班级”的班主任，该如何调整心态，拿出对策,引领你的班级逐步摆脱困境，健康成长呢？也许以下八条建议可以帮助你，仅供参考。O1.点燃热情与信念一一有“我能行”的意志面对这样一个“潜力无限”的班级，我们自然需要投入更多的精力与心血，但首先我们需要为F1.己点燃那份独特的热情与信念一一“我能行”。这不仅是对自己

3、能力的肯定，更是对班级未来成长的坚定信念。想象一下，当我们怀揣着这样的决心，步入教室，那满腔的热血与斗志将如同熊熊燃烧的火焰，照亮我们前行的道路。面对各种挑战与困难，我们将保持那份淡定与从容，因为心中有一个声音在告诉我们：“我有能力，我有智慈，能够引领这个班级走向更好的未来J当遇到那些看似“奇葩”的事情或孩子时，我们更要保持那份坚定的决心。心中默念:“我就不信搞不定你！”有了这样的热情与信念，我们在教育的道路上将不畏艰难，勇往直前。面对“闻名班级”，让我们以“我能行”的决心，为班级播撒希望的种子，静待它们生根发芽，开花结果。02拥有平和之心，接受真实的不完美接手“闻名班级”，我们还要拥有一颗平

4、和之心。认识到每个班级都有其独特的成长节奏和挑战，不完美是常态。我们要接受这样的现实，而不是试图将其塑造成一个完美的模板。在这个过程中，我们要有清醒的认识：“文明班级”或“优秀班级”的称号并不是衡量我们工作成效的唯一标准。我们要习惯那些好事并不常常眷顾我们，而那些挑战和困难却时常相伴。只要我们用心去付出、去努力，即使在不完美的班级中，也能发现那些被忽视但同样珍贵的成长机会。让我们怀抱平和之心，接受真实的不完美，正是这些挑战和困难，锻炼了我们的意志，也让我们更加珍惜那些来之不易的成功。03善知善思善行，班级管理之道也德国第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞“。我们要尊重

5、教育的自身规律，从学生的成长需要出发，结合班级实际，采取坚实有力的行动，做一名善知、善思、善行的班主任。善知：班主任的基石曾经接手过一个班级，孩子大多来自城中村，父母忙于工作，与孩子沟通时间少，我中途接班，孩子们内敛寡言，如何春风化雨融化隔在我与孩子们之间的冰河？获得家长的认可和支持？我发挥自己所长，用书信言情，用文笔化冰。我利用互联网时代的便利，给孩子们写起了一封封“家书”，记录在公众号“郭小凤的收纳箱”，书信的桥换来了家长的回信，孩子的悄悄话，纸短情长，来来往往。班级管理中，每个孩子都是独一无二的个体，问题各不一样。他们当中，有的孩子经常不交作业，有的孩子经常迟到，还有的孩子亳无敬畏心.作

6、为班主任，我们该怎么办？凡是多问几个为什么？他为什么经常不完成作业？是缺乏11律还是写字慢又或者有畏难情绪？对待这样的学生，班主任要主动去研窕他，做一个善知的班主任一一不断学习。最好的方式是向书本学习。阅读时，先从教育思想类入手。我们可以看：中国著名班主任镌育思想录如何打造品牌班级班主任工作漫谈爱心与教育教育为谁教育的目的教学的勇气等：接着读读班主任成长类书籍：优秀班主任成长指南你能做最好的班主任做一个专业的班主任、班主任工作十口谈如何打造品牌班级班主任兵法教育向美而生做班主任真有意思等；也可以读读实操类问题的书籍：更好的班会课、小学系列班会课、优质班会课设计、创新班会课、小学生主题教育36课

7、问题学生诊疗手册优秀班主任悄悄在做的100件小事等。做一个善知的班主任，我在陪伴孩子成长中也有所收获。从最初的“班级叙事”记录孩子成长的喜怒哀乐到“个案研究”的科学育人，我的专业能力也在不断提升。教育无他，唯爱与榜样。善思：班主任的智慧之光在班级管理中，我们要善于发现问题，运用智转，创意地解决问题。如班级卫生差，废纸多，我们可巧设垃圾回收箱；如值日速度慢，那就改为全班值口，每天计时十分钟打扫：如应对班级的“显眼包”，我们给他展示的机会；如学生上课“死气沉沉”，用一些游戏振奋精神。（点击蓝色字体，可查看文章）也接手过这样的班级，父母大多为在深工厂员工，生活条件差,视野和生活经历单薄，孩子闩信心不

8、够。如何增强他们的自信，我用电影为孩子打开世界之门，心灵之窗。经典电影进课堂。我们创设“寻影启心”班木课程，根据孩子的年龄阶段选择适合孩子们观看的影片，奇迹男孩的坚强乐观，地球上的星星学会尊重他人，悦纳自己。启迪心灵皇品质。观看哈佛风雨路后，孩子们备受鼓舞，写下“即使风雨兼程，也要一路前行”之感；观看放牛班的春天后，孩子们沉浸在电影美妙的歌声中，写下“我要为自己造一个梦，执着地追求，永不言弃”之语。筑梦想之舟，不是给孩子木头，而是让他们看见大海。善行：班主任的典范乂如七色梦想号的孩子，父母大多臼领，生活条件优越、思维活跃、喜欢尝试、喜欢创新。教无定式，学无定法，因材施教，适才扬性，我集合家校之

9、力用活动给学生搭建成长的舞台。多彩活动巧设计。如端午节、中秋节等传统节口，让孩子亲自动手学包粽子、做香囊、做月饼；父亲节、母亲节等特殊节日，亲自动手做贺卡，写下最真诚的祝福；开展了“先锋小队走深圳”班本课程，家长孩子齐参与，建立了“亲子教育”联盟，增进了同学之间的友谊，增强了家长之间的联系，真正让德育实践落地。活学活用增见闻。在活动中我重视孩子的心灵成长和思维地提升,用我艳写我心，我手记我行的方式让活动有记录，有思考、有收获。40多次活动体验，接近200篇的活动感受，30多篇作文分别在不同比赛中获奖。教育就是闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。在教育的海洋中，班主任是一艘承载着孩子们希望

10、和梦想的航船,而一位善知、善思、善行的班主任，则是那艘航船的灵魂。不仅传授知识，更通过班级管理，引导孩子们树立正确的价值观，培养他们成为有德有才的未来之星。04家庭教育问题，“闻名班级”之困也当我们面对那些成绩和行为习惯都难以改善的孩子时，或许会感到困惑和沮丧。但请记住，不要一味把责任归咎于自己身上，陷入深深地自责中。首先，我们要意识到家庭教育在孩子成长中的核心地位。很多时候，孩子在学校的问题其实只是冰山一角，真正的根源可能深藏在家庭之中。家长们或许过度依赖学校和老师，但家庭才是孩子成长的首要课堂。如果我们发现孩子的作业本从未被翻阅，那么他们又如何能养成良好的学习习惯呢？其次，行为习惯的养成也

11、离不开家庭氛用的熏陶。我们刚刚在课堂上教导孩子要文明用语、遵守纪律，但回到家中，如果父母的行为举止与我们所教相悖，孩子又怎能形成坚定的H律之心？因此，我们要与家长保持密切沟通，了解孩子在家的表现，共同制定一致的教育策略。更为关键的是，孩子对于家长和老师的态度往往取决于家庭教育的引导。如果我们发现孩子对家长和老师都缺乏应有的敬畏之心，那么这很可能与家庭教育的玦失有关。在这里，我想强调的是，生活中的每一次经历都是成长的机会。面对“闻名班级”的挑战和困惑，我们应该以更加开放和包容的心态去面对，从家庭教育这面镜子中寻找深层的启示和答案。05深知学生之需，胜于单纯之喜在教育的旅途中，我们常被学生那纯真无

12、邪的笑容所吸引，沉醉于他们带来的欢乐与温暖。然而，亲爱的班主任们，我要说，了解学生比仅仅喜欢他们更为重要。因为喜欢，只是我们情感的流露；而了解，则是对他们内心世界真正的探寻与理解。为了真正走进学生的内心世界，我们需要摒弃浮于表面的喜欢,而是沉下心来，找到那些他们认同并接受的教育方式。因为，没有效果的教育，就像没有根的树木，无法茁壮成长：没有成就感的教育，只会让我们陷入无尽的迷茫与痛苦。让我们把对学生的喜欢，转化为对他们深入的探寻与理解。在教育的道路上，我们不仅要带着一颗喜欢的心，更要带着一颗探索与理解的心。因为只有这样，我们才能真正走进学生的内心世界，与他们共同创造出一个充满爱与智慈的教育乐园

13、。06自主管理，点燃学生热情的火花在引领“闻名班级”走向光明的征途中，H主管理如同那明亮的灯塔，照亮了学生内心深处的热情与活力。让学生拥有主人的尊严和荣耀，不仅是教育的一种艺术，更是构建健康班级文化的基石。在自主管理的道路上，我们要明臼：这并非我们追求的终极目标，而是为了让学生在模拟的学习环境中体验与成长。让他们在实践中学会责任与担当，学会独立与合作，学会创新与挑战。这样的成长，远比简单的知识灌输更为宝贵。当我们给予学生足够的信任与空间，让他们自主管理班级事务时,他们的潜能与热情将被充分激发。他们会因为拥有主人翁的责任感而更加投入，会因为对班级荣誉的珍视而更加团结。这样的班级，将不再是一潭死水

14、，而是充满生机与活力的海洋。然而，自主管理并非一蹴而就，它需要我们在过程中不断引导、不断调整。我们要让学生明白，H主管理不是放纵，而是H律：不是无序，而是有序。我们要让他们在实践中学会如何平衡自由与贡任，如何在追求个性的同时保持团队的和谐。面对“闻名班级”，我们要用自主管理的智慧点燃学生热情的火花，让他们在模拟的学习环境中体验与成长，共同构建一个健康、和谐、充满活力的班级。07及时反思与调整，引领转变的密钥在引领“闻名班级”走向正轨的征途中，及时反思与调整是关键钥匙。在教育这片广袤的天地里，我们不能再固守传统的管理思维，而是需要转变心态，从“管理”学生转变为“帮助”学生。这种转变不仅仅是一种教

15、育方法的更新，更此一种教育理念的升华。当我们开始反思，我们会发现，“闻名班级”的根源往往在于学生内心的困惑与无助。他们可能缺乏目标，可能缺乏动力，也可能缺乏正确的方法。因此，我们的调整需要从这些方面入手，帮助学生找到方向，点燃他们内心的热情，教会他们如何更有效地学习。同时，我们也需要反思自己的教育方式。是否过于严厉？是否缺乏耐心？是否忽略了与学生的情感沟通？在反思中，我们可以找到H己的不足，从而有针对性地进行调整。及时反思与调整，是我们引领“闻名班级”走出困境的必经之路。在教育的道路上，我们既是引导者，也是学习者。08摆脱道德绑架，教师自主探智慧作为“闻名班级”的班主任，我深知责任重大，但也绝不会被“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这样的言论所道德绑架。这句话虽然富有激励性，却也可能成为我们前行道路上的沉重负担。首先，我坚信每一个孩子都有其独特的成长轨迹和潜力，而我们的职责是激发他们的潜力，引导他们健康成长。然而，我们也需要明白，教育并非万能的，孩子的成长受到多种因素的影响，包括家庭、社会、个人等多个方面。我们不能将所有责任都揽在臼己身上，更不能因为一时的挫败而否定自己的价值和努力。其次，我们需要保持一种平和的心态来面对班级带来的挑战。我们要认识到，改变一个差乱班的现状需要时间和耐心，不可能一蹴而就。在这个过程中，我们需要不断地