湘科版小学科学一年级上册第四单元《常见的材料》教学课件.docx

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1、湘科版小学科学一年级上册第四单元常见的材料教学课件第口单元第1课生活中的材料一、载学目标(1)科学知识认识、许认生活中的常见材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。(2)科学探究经历观察、比较、归纳、分类等方法了解到常见材料的相同与不同。学着使用材料概念图,分类史理物品。(3)科学态度,STSE体脍到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系。生活中的材料多是以组合的彩式存在的。二、救孕准备年小组准备：各种单一材料制成的物品,如吸管、纸、抹布、住子等。三、救学时间1课时网、枇学过程(一)教学导入看看我们的身边，课本是用纸印制的，衣服是用布做的，因此，纸是印制课本需要的

2、材料，布是做衣服需要的材料。这节课，我们要认识生活中常见的材料。(二新课学习1.认识常见的材料(1)依次出示教材上提供的6种单一材料制成的物品(2)思考：图中的物品是用什么材料制成的？什么材料可以制成什么物品？(3)指导学生表达.例如：咪管、矿泉水瓶是用密料制成的。塑料可以制成吸管，契料可以制成矿来水瓶。4)针对其余5种材料制成的物品，学生骐上面的方式依次表达.(5)小结：塑科、金属、纸、玻璃、木头、布，都量我们身边常见的材料.(6)出示更多由以上6种单一材料制成的物品或图片。(7)按照材料的不同，将各种物品分类。(8)理察比较这6种材料有什么不同(如光滑度、软硬度、透明度等)。(9)小结：同

3、种材料可以制成不同的物品。同类物品，也可以用不同的材料制成。2.那别材料(1)分组寻找2-4个多钟材料制成的物品。(2)说一说：这个物品叫什么？它是用哪几种材料制成的？(3)想一想：同一个物品,不同部位为什么选用不同的材料？(4)小结：同一个物品,不同部位选用不同的材料，是根据人们不同的需要，选用不同料性的材料制成的。(三)里理，下课。对生活中的材料探究学习实施的交流反思活动二，优点活动三不足之处原因改进意见不足对一些问题的反思I.学生的学习效果如何？教学目标是否达成？达到了哪些目标？哪些目标没有达到？为什么？2.探究实施过程和设计思路相兀配吗？如果没有，考虑变化的原因.生活中的材料学习评价表

4、班级：姓名:目评价内容自我评价科学知识认识、辨认生活中的常见材料知道不同的材料具有不同的特性和用途料学舞究经历现察、比较、归纳、分类等方法了解到常见材料的相同与不同学着使用材料概念图，分类婺理物品科学态度、STSE意识到科学与技术、社会的关系感受生活中的材料多是以组合的影式存在的老师给我的评价:注：请小朋友们根据自己的学习情况在4应的栏目内由J,教师在最下面的一行中给出评价的符号表示。铜官窑唐宋代南方瓷窑“加官窑”是中国店制彩凭的发源地,位于今沏南方长沙市望城区丁字侦彩陶源村，也称“长沙套”.制官窑的主要产品是由比，生活用具种卖很多。轴色有青、黄、白等色，并首创柏下彩容和在瓷,区上彩绘的装佛技

5、法，印在右柚下用褐包或绿色斑点组成几何图案，在白轴或青黄林下用宅绘云彩和几何及：此外，还有模塑贴花、印花、刻花、堆花等装饰。倒官窑的造型丰密多择，有壶、瓶、杯、盘、碗、灯和生动可爱的乌、悌、猪、鱼、青蛙等玩具。明代以后，还生产了大红、酒瓮和广体、茶圣曾日用陶器。建国初期，以产绿猫、黄釉陶客为主，有水罐、壶等。1966年后，发展较快,新增本红、黑红等色轴。1976年，创制了坏瓷,成套帑、茶具,胎质细赋，轴面光滑.机械强度高，有咖啡、谷黄、米白、紫金、浅箜等铀色，饰以各种花边，亦有丝网贴花、印花、柚下夏邑彩绘等。的官窑是湖南省古遗址中唯一的文物保护单位，是我们湖南人的骆傲。青轴绿彩将会三彩鹰嘴小壶

6、青轴渴彩鸟税执奥彩绘花鸟纹注子第2课级一、就学目标1 .科学知识了解不同的纸有不同的物理特性。认识不同纸。2 .科学探究经历观察和前单的时比实验的全过募，训练现察、比较、描述、设计、操作等方法技能。初步了解控制变量和不变量的方法。3 .科学态度，STSE培养认真严谨的科学态度,激发探究兴趣，感受科学、技术、社会的关系。二、枇学准备每小组准备：四种纸(牛皮纸、及印纸、新闻纸、茶巾纸)，裁成条，约10cm2cm放大镜、铁架台、水槽、彩色墨水、胶条或夹子。学生自带物品：在生活中投集不同的纸制品。三、栽学时网1课时四、救学过程(一)教学导入展示师生收集的纸制品(纸的多样性及多种用途)，引导学生提出可研

7、究的问题。(一)新课学习1 .比较不同的级(1)依次出示4种抗(牛皮纸、复印纸、新闻纸、筱巾抵)(2)思考：这些纸有哪些不同？怎么比莪它们的不同？(3)指导：这些级的颜包、厚薄、光滑度、软硬度、物性等都有不同，可用看、摸、揉、拉等方法比较它们的不同。2 .比较4种纸的吸水性(1)猗想：置巾纸、报纸、复印纸、牛皮纸的吸水性相同吗？(2)讨论：怎么用实於的方法进行对比？(3)指导：每种纸的宽窄、长度、入水深度、入水时间等都要相同。不同的只是纸送了4种。这样才好对比。4)分组讨论，口述实验计划，组内交流.(5)提供实舲计划范例，指导完善本组计划。研究的问邀：级的啖水性相同吗？我们的猜想：不同的纸吸水

8、性是不同的。研究方法：实验实验材料：铁架台、铁丝、四种纸、剪刀、夹子、水槽、红.务水.实冷过程：(1)把四种饭喊剪成号宽2座来，导高10厘米的纸能。(2)装好狭架台,把四张执条在挂在铁丝上.下端对齐.(3)将四张嫉条同时放到红晏水里.(4)在相同的时间内，现察红.基水在纸中上升的毫度。(5)把观察然果填入活动手册的表格中.(6)分组实验，教师巡视指导。(7)实验汇报，得出结论。(8)思考：根据它们吸水性的不同,分别适合用来制成什么物品？3 .选择合适的纸做贺卡(1)选择自己喜欢的贺卡主既。(2)搜索资料，或请教他人，学习制作方法。(3)速挣合适的纸和制作工具。(4)在教师或家长的指导下制作贺卡

9、(5)展示、交流。纸任务清单名称数量卡纸(不同颜色)多张剪刀1把股棒1支水彩箔1盒普通4纸多张有颜色的纸（普通纸历）多张铅笔1支橡皮擦1个对塑料探究学习实施的交流反思活动二:优点活动三:不足之处原因改进意见不足对一些问题的反思I.学生的学习效果如何？教学目标是否达成？达到了哪些目标？哪些目标没有达到？为什么？2.探究实施过程和设计思路相兀配吗？如果没有，考虑变化的原因.纸学习评价表班级：姓名:评价内容自或评价科学如识了解不同的纸有不同的物理特性认识不同的纸科学舞完经历现察和简单的对比尖验的全过福，训练现察、比较、描述、设计、操作等方法技能初步了解控制变量和不变量的方淡科学态度、STSE培养认兵

10、严谨的科学忠度激发探究兴趣感殳科学、技术、社会的关系老师给我的评价:注：请小朋友们根据自己的学习怯况在相应的栏目内曲“教师在最下面的的符号表示。一行中给出评价,纸的由来在上古时代，祖先主要依北结绳记事，以后渐渐发明了甲井文，开始用甲并作为书写材料，后来又发现和利用竹片和木片以及缰名作为书写材料，但由于嫌名太吊贵，竹片大笨也.于是纸便出现了。据考迂，我国西汉叶已开始了纸的制作，黛晋南北朝时期开始广泛流传.后来蔡伦发明了以树龙、点头以及破布、鱼网为原料的造纸术。元兴（汉和帝年号）元年，皇甫於贽他的才能，从此都来和他造的执，所以天下都说这是“蔡侯依”.级的原料中合有木材，而木材的来源树是地球上非常重

11、要的财富和人类生存下去的支要保障，所以大案要节约纸资源，不浪费纸，保护环境喷！第四单元第3课堂料一、救学目标(1)科学知识了解不同材质的剪料有不同的物理特性。建立各种熨料袋、瓶的性质与用途之间的关获。认识电料瓶底的安全标识。(2)科学探究经历理察、比较对不同的熨料的过棍，训练学生的理察、比较能力。(3)科学态度，STSE能意识到塑料在我们生活中的重要性。感受科学、技术、社会、环境的美系。树立安全、健康的生活意识。二、救学准备教师准备：各种不同的塑料袋、塑料瓶子，放大镜学生自带品：在生活中投枭不同的堂科制品。三、就学时间1课时四、就学过程(一)教学导入依次出示教材中的7种史料制品。史料是我们生活

12、中常用的材料。这节课，我们来研究史科。(二)新课学习1 .比较不同的剪料(1)比较不同功能的塑料袋首先出示四种不同的剪料袋。接着提问：这些剪料袋有哪些不同？(透明度、物性、软硬、透水性)可用什么方法比较？不同的特性的剪料袋适合干什么？然后学生分组讨论现第计划，交流之后予以完善,并展开对比观察活动。最后进行实胺汇报和总结。(2)比较不同功能的剪料瓶首先出示3种不同的塑料瓶(分别与指南车信我中的3种安全标识相对应)。接石提问：这些壁料瓶有哪些不同？可用什么方法比较？不同的洋性的篁料瓶适合干什么？然后学生分组讨论观察计划，交流之后予以定与，并展开对比现房活动。最后进行实胺汇报和总结。(3)认识蹩料瓶

13、安全标识出示与指南车信箝中的3种安全标识相对应的塑料瓶图片讲述安全标识的用意2 .调查掌中嬖料瓶的作用是否安全(1)明确调交目的(2)选用恰当的调查方法(3)做好调查汜录(4)分析.得出调查结论。(5)做好安全宣传。(三)常理豺科，下课。塑料学习评价衰项目评价内容自我评价凶科学知识了解不同材质的蜜料有不同的物理特性建立各种塑料袋、瓶的性质与用途之间的关联认识型料瓶底的安全标识科学探完经历双禁、比较对不同的型料的过程.训练现森、比技能力科学态度、STSE识到叨料在我们生活中的更要性感受科学、技术、社会、环境的关系树立安全、健康的生活意识姓名:班级:老师给我的评价:注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“J”，教拜在最下面的一行中给出评价，J、的符号表示。将塑料变废为宝小小螺旋机简易针线盒逐料袋也犯“淀放”铅名收纳盒手工花戒