湘科版小学科学三年级上册第三单元《土壤》教学教案.docx

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1、湘科版小学科学三年级上册第三单元土壤教学教案第一课采集土填一、教学目标1 .科学知识学会制作土壤标签：在采集土壤标本的时候能够认真观察记录自己的发现.2 .科学探究通过观察、采集标本活动，初步发现土壤中的成分,提出可探究的问题，3 .科学态度、STSE对研窕土壤产生兴趣。发现不同地点的土壤有所不同，觉察人、植物对土壤的影响。教学重膜点重点：学会制作土壤标签：在采集土壤标本的时候能够认真观察记录自己的发现。难点：通过观察、采集标本活动，初步发现土壤中的成分,提出可探究的问题,二、教学准备教师准备：土壤标签卡，小铁铲，塑料袋，土壤标本学生准备：记录笔，活动手册。三、教学时间1课时四、教学过程（一）

2、教学导入1.阅读单元页。2.激趣导入：土填出的有这么神奇的作用吗？让我们采集本地的土壤开始观察和研究吧。（二）新课学习1.采集土壤前的准备（1）课件展示教材P26上方两幅土壤图片。（2）小结：土壤是陆地表面能够生长植物的疏松表层。（3）讨论：采集土壤制作标本，需要注意些什么？采桀土壤标本时要携带什么工具？怎样科学采集土壤标本？土壤标本的标签需要标注哪些方面的问题？在采集过程中我们还要观察记录哪些信息？2.采集本地的土培（1）布置任务：以小组为单位，从山坡、旱地和水田等不同的地方各取一些上填，贴上标卷，带回教室准备研究，（2）采集要求：要先刮去约1厘米深的表层,再垂直深挖约20厘米，才能开始采集

3、！（3）观察记录：在学生活动手册中记录卜士壤采集的时间和地点，以及土壤标本的特点。（4）讨论汇报：在采集上填标本的时候我们发现了什么？产生了哪些问题？三）整理，下课,第二课土侦的成分一、教学目标I.科学知识知道组成土壤的主要成分包括有砂、弑土、水、空气，还有动植物的残体和动物、微生物残体腐解产生的腐殖质。2 .科学探究通过观察、比较、分析、综合等活动使学生认识土壤的组成成分。知道借助工具和科学方法探究上填的成分。3 .科学态度、STSE在自行探究的过程中，发现不同的土壤标本土壤成分比例有所不同。能够认其观察搜集信息，能够认久思考探究问题。意识到动植物的生活高不开土壤，认识到土壤对生命的重要性。

4、教学重难点重点：知道组成土壤的主要成分包括有砂、黏土、水、空气，还有动植物的残体和动物、微生物残体腐解产生的腐殖质。雄点：通过观察、比较、分析、综合等活动使学生认识土填的组成成分。知道借助工具和科学方法探究土壤的成分.二、教学准备分组实验材料：上填标本，托盘，放大镜，镜子，烧杯，搅拌棒，塑料袋,报纸，筛子，水，量杯演示实验材料：提前静置的已经用水分离了土壤的实验装置，学生采集土壤时的一些发现的记录（文字、图片、实物）三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入问题导入：土壤中有什么？（二）新课学习1.观察十.壤(1)先用感官再借助工具观察士填。(例如眼瞄看，手捻一捻，用放大镜、银子配合观察)(

5、2)将观察到的发现记录下来。(3)组内分类归纳整理记录(4)交流汇报“(5)小结：同学们的发现可以分为两类。第一类是肉眼容易分辨的物质，包括土壤颗粒、石子、金属碎屑、垃圾、动植物活体以及残体等：第二类是肉眼不容易分辨的物质或看不见的物质，包括空气、水分、腐殖质，这些物质需要通过实验，以及逻辑思维分析其存在。(6)讨论：怎样想办法分离土壤中的不同物质？(7)实验设计汇报用筛子来分离土壤。把水中的十块搅拌分版，然后辞置沉降，视察沉降物大致分成几乂，每U的主要成分是什么？将土壤密封在鳖料袋中观察土壤。将干燥的土壤放置水中，观察。(8)小组实验并记录：你用了哪些观察方法。发现了什么呢？用图或者文字将你

6、的发现记录在活动手册P8的表格中。9)小结：土塔中的主要成分有砂、黏土、水、空气，另外还有动植物的残体和由它们腐解而产生的腐殖质。（三）整理，卜课。第三课*的种类一、教学目标1 .科学知识知道士壤有三种类型：沙质土、黏质土和域土。在观察比较的活动中发现沙质土、黏质土和壤上的不同特点：能够举例说出沙历土、粘质土和填土适宜生长不同的植物。重点2 .科学探究会做鉴别上填类型的实脸；能够开展小调杳活动，了解本地上填的类型，发现不同的土壤适宜生长不同的植物。3.科学态度、STSE能够严谨认真地进行实验、开展调查活动，乐于用科学知识解决实际问题.知道上填是一种重要的资源，了解上塘类别与植物生长之间的关联。

7、教学重难点重点：知道土壤有三种类型：沙质土、黏质土和壤土。在观察比较的活动中发现沙侦土、黏质土和填士的不同特点：能够举例说出沙质土、站质土和填土适宜生长不同的植物。难点：会做鉴别土填类型的实验；能够开展小调直活动，了解本地土壤的类型，发现不同的土壤适宜生长不同的植物.二、教学准备分组实验材料：沙质土、黏质上、填土上填标本，托楸，放大镜，喷壶，观察渗水性套材（矿泉水瓶、剪刀、橡皮筋、纱布），烧杯，铲子学生准备用具：记录笔、活动手册。三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）复习导入上一节课，我们知道了土壤的成分。如果土壤中所含成分的比例不同，上堪的种类可以怎么区分呢？（2）简介农民伯伯判

8、断土壤种类的方法手捏法.课件展示教材P30农民伯伯的“手捏法工准备份土壤标本，用喷壶把土壤喷湿。模仿体验农民伯伯的手捏法。小结：土馔散开了，不能成团的是沙质土。能捏成团，抛到地上也不会散开的是黏侦士。能捏成团，抛到地上会散开的是填土。（4）思考：这些土填有什么不同呢？-）新课学习1.认识不同土壤的特点（1）观察比较：三种土壤除了粘性不同，还有什么区别呢？（2）汇报交潦：土壤颗粒大小不同、渗水性不同（3）小组讨论：利用现有材料（矿泉水瓶、剪刀、橡皮筋、纱布），怎样设计实验来比较这1种土壤的渗水性？（4）设计交潦：利用利用现为材料（矿泉水瓶、剪刀、橡皮筋、纱布）制作个渗水装置。对比实验。三种不同土

9、塘是不同条件，旷泉水瓶的大小、土塘的量、水量、倒水的时间、观察渗水量的时间等条件要相同。（5）分组实验并记录1 6）实验结果汇报与交流2 .调查本地土壤的类型。（1）协助制定调查计划.（2）小组展示调查计划，相互评议。（3）课后在家长的指导和带领下进行调查。3 .五色上。（1）课件展示教材P32卜方三福图片。（2）介绍：我们的祖国幅员辽阔，土壤类型丰富，域颜色繁多，主要仃红上、棕上、黄土、患上、紫色土。我国古代人民建造了五色上社稷坛（现存于北京中山公园），体现着人们对土地的崇拜。（）整理，卜课。第四课土立的保护一、教学目标1 .科学知识了解人类破坏士壤资源的事实，学会些保护土壤资源的力所能及的

10、方法。2 .科学探究会推测土壤被破坏后产生的严重后果，在阅读、交流过程中了解事实，能够展示自己的技能宣传保护土壤资源“3 .科学态度、STSE珍惜土壤资源，具有参与保护土壤资源的意识：愿意采取行动保护土壤资源,辩证理解土壤、动植物、人类互相依存的关系教学重难点盘点：了解人类破坏土壤资源的事实，学会一些保护上塘资源的力所能及的方法。难点：会推测土壤被破坏后产生的严重后果，在阅读、交潦过程中J解事实，能够屣示自己的技能宣传保护土塘资源。.二、教学准备演示实验材料：植物水土保持模拟实验装置（两种相同的土壤做成坡度一样的土坡，个上面种了草、另个则没有，水，水盆，矿泉水粒），记录纸。学生准备用具：记录笔

11、、活动手珊。三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）课件展示关于“土”字的解择。（2）提问：土壤是植物生存的基础。植物对土壤也有保护作用吗？（3）讨论发表看法。（一）新课学习1 .探究植物对水土保持的作用（1）提问：利用现有材料，怎样进行植物水土保持模拟实验？2）介绍实验装置：这既是一个模拟实险装置，也是一个对比实验装置.（提前布置土坡和种植，让小草成长，根扎入其中的一个土坡中）3）交流：i隹模拟谁？怎么对比？（4）演示实骐。用同样大小的水流在同样的高度分别冲刷这两个土坡。（5）观察并记录实验现象（6）交潦并小结：植物有保持水土的作用。（7）知识拓屣：课件屣示“泥石流”的相关知识。2.保护土壤（1）课件展示教材P35四幅图。（2）讨论并汇报：卜面的行为对土壤资源造成了哪些破坏？（3）课件展示教材P36四幅图。（4）判断并回答：图中的这些同学做得对吗？为什么？（5）思考并发表看法：我们还能为保护本地的土壤做些什么呢？（6）介绍：土地沙漠化的危机.（7）提问：通过了解上述土地沙漠化的危机，你有什么感受？（三）整理，下课.