班主任工作范文班主任工作经验-闲话育人技巧.docx

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1、班主任工作范文之班主任工作经历:闲话育人技巧英国撒切尔夫人的有一句名言：不注重教育的民族是没有希望的民族。事实上，对教育的高度注重岂只现代兴旺的国家，早在原始部落就已得到了充分的认识。听说原始的某些部落为了教会小孩捕猎的本领，让他们仰卧草丛，手托鲜果，伸向天空，连续好几个钟头，文风不动，以骗得小鸟以为那是树上的果子，飞去享用，却被小孩抓住。你看,务实的、严格的、良好的教育，让这些部落的小孩们成为智者，或是优秀的战士。当前，研讨和施行素养教育，已成为一个抢手话题，施行素养教育，以提高全民族素养为口的，势不可挡。一个现代化的社会，企盼千千万万高素养的人，高素养的人应当出自于良好的教育。身为一个教育

2、者，深感育人的责任之大，担子之沉。一次家长会上，一位家长如是说：“依我看，小孩的知识构造足以让我满意，而培养小孩良好的品行、健康的心理、强壮的体罐，比学习知识更为重要”家长的一席谈话,给教育者压上一副沉重的担子。多年的班主任实践告诉我：教育呼唤高素养的老师队伍。教育有法，教育更要得法，教育得讲究技巧和艺术。我亲眼目睹了如此一个偶发事件：在一次期末作文考试中，一班主任阅卷时，发觉一生较长篇幅地摘录了某刊物上的作文材料。作文效果与平时功夫相距甚远，遂把该生作文拿到班主上请同学找证据。结果，证据确凿，屈抄袭之功。课上，这一现象得到爆光生回到家，茶不思，饭不想，情绪极度低落。家长咨询明缘故，到校大驳老

3、师教育无方，说小孩没了自尊，也没了自信，还谈什么学业。时至今日，这个事件令我心隙隐作痛。不难看出，在大力施行素养教育的今天，这位班主任的所作所为，实是无视教育的规律，己不能习惯时代的最根本的要求。素养教育具有“全体性”，即必须面向全体学生，协助每一位学生，使他们在原有的根底上得到提高。在学生的群体中差异总存在的,古今如此，中外也如此。我们要倡导偏爱差生，看到其差异，扬其所氏,救其所短，给他们更多的尊重、信任、理解和自信。在次”批判和自我批判”的班会上，同学们较为友善而又委婉地提出r批判和自我批判。没想到，一个平时非常有工作方法的学习委员A,有力的批判一名成绩极差的同学B,说她习惯极差，品行恶劣

4、（当时不难看出，如此的批判带有私人仇恨，带有情绪的渲泄），说罢,教室一片哗然。我清楚看见，挨批判的B搭拉着脑袋，眼角边挂着伤心的泪。班会完毕，我点了学习委员的名，让她放学留卜来。咨i句及缘故,方知B在一次作文中真实地写出r乘坐无人售票车未主动投币的事实。我心中豁然活泼。令人欣喜的是第二天一大早，B生给了我一封信,我摘录信中的段原话：江老师，今晚，我带着十分难过的心情给您写信，今天A当着全班指贡了我，批判了我的不良行为。当时的我恨不得立即跳起来，戳她的脊梁骨，把她的不是也抖给大家瞧瞧，但我一直做不出来。回到家，我平匏地想了想，A说的一切也大多是事实。我明白，我学习不好，非常多同学看不起我，可我最

5、敬重您，你并没有闲（嫌）弃我。江老师，请您相信我：我一定会用行动来争（征）服全班的。任何一个有思维的人都会被这封真诚的书信所感动。B生敢说真话实话,作文中敢于表达真情实感，这处写作极为珍贵的财富。但处她的长处，她的闪光点，往常却不为人知。我找了一个适宜的时机，把这封信给看，也把这封信宣读给全班听。第二学月的“一帮一”接对中，A主动要求和B“接对子”。一个小小的成功，竞成/B学习的强劲动力，后来,B生的学习直线上升。有人把塑造、改造、言论、模拟、自治时间归结为教育的五种方式，我们千万不要小看这五种教育方式的奇妙和魅力。我想谈谈“模拟”这种方式。模拟即是引导学生学习和效仿别人的言行的一种教育方法。

6、说穿了，确实是借助典范的力量，激发学消费生种健康的心理情绪。有时，班上发生的一些突发事件，往往会令人束手无策。接任如今的班级快一年，应该说班风建立的成绩让我欣慰。有一天中午，C生上交军训费找回的50元钱在短短的30分钟内不翼而飞。明查暗访，未发觉一点破绽。但我深信，这事系我班某同学所为。扼杀小孩的自尊，搜身什么的不顾教育规律，违法的事我不可能去做，下午想了两节课，我苦苦思索处理咨询题的方法。放学后，我仅耽搁20分钟的时间。我从C生家长热情捐助我班精巧石英钟谈起，谈到了人间真情，谈到了人与人相处的真诚和宽容，我还提到了老师小时候发生的一件刻骨铭心的往事。那是70年代末，农村实行联户承包责任制前夕

7、，每家每户光靠人平250斤左右的粮食糊口，时间长达一年，可见生活的艰苦。一般说来，每个家庭的积蓄，要依照各农户劳动力的多少来定，一个劳动力每年可挣得队上的补贴几十元。那时我家兄弟姐妹多，靠大哥、二姐苦撑着八口之家。一天，不明白事的我为了能到旱冰场租到冰鞋，放学溜上个把小时的旱冰，硬是偷偷地拿走了家中仅有的13元积蓄。意外的事情终于发生了。有个星期天，为了治好我身患多年的骨髓炎，十多岁的三哥到小河沟边为我搬螃然做“药引子”，不幸被石头砸断了中指头,可母亲找钱送哥哥上医院时，钱却不翼而飞以后的日子，我从未在钱的咨询题上出过半点过失。至今，我每每想起这往事，看到哥哥的断指，我心仍然作痛。故事讲完，话

8、题又切入50元的“失窃案”，老师痛恨不劳而获的人，不同意如此的丑闻出如今我们优秀的班集体！最后，我从口袋中掏出50元钱，交给了C生，同时，也真诚的希望，不慎犯错的同学能完全醒悟，相信他（她）一定英勇地走出来承认本人，所以也能够争取更为灵敏的方式和老师交流。在毕，教室里掌声一片。第二天，老师的桌面上多了一封小孩的亲笔信，信中说：C同学：对不起！我真不应该拿你的50元钱！这里我真心肠向你说一声：对不起！我把钱还给你，我保证：这辈子再也不干这种事了”对不起！（后面约有10来个感慨号）尽管信末没有署名，但熟悉的字样逃不过我的眼睛，他是一名男生D。我无心去追查他的责任，相反他的行动、他的进步令我欣喜万分。时隔一周后，我找一个极为隐秘的地点与他进展了长达1个半小时的谈心，同时也保证绝不把事情真相公诸于众。老师的工作没有白费，D生不懈地努力，上期末，同学们推荐他参加了学校“百名巴蜀之星”的评比，终于如愿以偿。小孩们是一本永远读不完的书。只有潜心研究教育心理，施之以爱，因人施教，才能丰闻的报答。教育有法，教育更需要得法。教育是门技术，更是一门艺术。我认为：教育的技巧和成功来源于老师真诚的爱心之情，这种情会激发他们前进的决心，这种情不仅会提高他们的学业水平，还会协助他们扬起远航的风帆。