第21课 自行车（教学设计）五年级科学下册（冀人版）.docx

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1、21.自行车教学目标知识目标1 .能说出自行车上应用到了哪些简单机械。2 .知道机器的主要组成部分。3 .知道齿轮传动的作用和规律。探究目标1 .观察并分析自行车的结构与用途。2 .能够划分常见机器的四个主要部分。3 .能制订实验方案来研究齿轮的作用。态度H标1.能对H行车上的简单机械进行细致的观察和分析。4 .能设计实验方案来了解齿轮的作用和原理重点难点重点1.认识H行车的各组成部分以及各部分的原理和作用。5 .知道机器的基本组成部分。6 .认识传动的主要方式以及齿轮的作用.难点1 .通过观察,认识自行车应用的简单机械及其作用2 .认识机器的基本组成部分。3 .设计实验方案来了解齿轮的作用和

2、原理教学设计一、情境导入师:想要快捷、方便地到达学校,可以借助什么交通工具？生:可以骑自行午。师:自行车有什么优点?生:自行车是一种以人力为动力、简单环保的交通工具。师:自行车利用了多种简单机械,大大提高了工作效率,让我们一起进行探究吧！设计意图:通过分析活动情境,引导学生观察自行车的应用,激发学生探究自行车工作过程的兴趣，以此引入新课二、自主探究1.寻找H行车上的简单机械师:你见过什么类型的自行车呢？生:山地车、赛车、电动车、折叠Ii1.行车、旅游车教师出示自行车的图片师:观察一下,H行车上有哪些简单机械？学生观察并进行分析,将结果记录在科学学生活动手册中。总结:车把、脚踏板、前后轮了、前后

3、轴应用的是轮轴原理;车闸、车铃应用的是杠杆原理;螺丝、螺母应用的是斜面原理。师:这些简单机械在自行车运动过程中分别起到什么作用？生:能够更加省力、方便。设计意图:引导学生通过观察、分析、概括、总结,认识自行车的主要结构、应用的简单机械及其作用，总结概括，得出结论。2 .研究自行车各部分的作用师:自行车是会种由简单机械组合而成的机器。观察教材中展示的玩具小车,说说机器都分为哪些部分。生:大部分机器都是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分构成的。师:自行车的各部分分别属于什么结构？学生分组讨论并试着总结、呈现。师:请将你得出的结果,用喜欢的形式呈现出来。生:脚踏板是动力部分;链条、齿轮是传动部

4、分;车轮是工作部分;车把、车闸是控制部分。师:这些部分有什么作用？学生讨论并进行概括、总结。总结:自行车的车把、车闸控制自行车的方向、速度:属于控制部分洎行车的轮盘、链条传输动力,属于传动部分;脚踏板为自行车前进提供动力,属于动力部分;车轮转动带动自行车和骑行的人向前行进,属于工作部分。设计意图:以问题引导学生进行分析,r解机器的主要组成部分和作用，然后进行总结。3 .研究齿轮的作用师:将后轮悬空,摇动脚踏板,观察脚踏板产生的动力是如何传递出去的。生:通过链条传动,链条带动前后两个齿轮转动师:齿轮起到什么作用？生:齿轮起到传输力的作用。师:请大家根据教材提示,进行实验探究学生根据教材提示,以小

5、组为单位进行探究：师:通过观察,你得出r什么结论？生:在链条传动中,齿轮有传输力的作用师:继续进行实验,你还能得出什么结论？生:在传动过程中,齿轮有改变运动方向、运动速度的作用。设计意图:引导学生通过亲手实践，体会自行车传动的过程，引人对齿轮传动的探究，然后根据教材提示进行探究。三、应用拓展研究新型H行车师:用自己的话描述一下自行车的工作过程。生:车把、车闸控制自行车的方向、速度,脚踏板为自行车提供前进动力,轮盘、链条传输动力到车轮/F轮转动带动自行车和骑行的人向前行进。师:新型自行车与传统自行车有什么不同?这样设计有什么优点？学生分析并概括、总结。总结渐型共享单车采用实心车胎,降低/骑行阻力和爆胎风险;轮盘链条采用内战式,不掉链子、不夹裤脚，更加安全,便于维护;车锁采用智能锁,有卫星定位系统:更加方便、安全。设计意图:引导学生通过对比、分析，感受新型FI行车技术的革新,体会科技进步对人们出行方式的影响。四、总结与作业回顾本节课所学的知识。醒佟亮茶板书设计21自行车控制部分-车把、车闸-控制自行车的方向、速度传动部分轮盘、链条一传输动力动力部分-脚踏板一提供动力工作部分车轮向前行进