试论市场营销学课程思政教学改革的探索与实践.docx

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1、在高等教育阶段，思政教学需要紧密地与各学科教学进行融合，课程思政的教学改革能够适应于我国的高等教育发展趋玲，有助于促进学科教学与思政教育的融合。作为重要的基础性课程，市场营俏学的教学需要审视学科发展的全局需求，在课程教学中积极地融入马克思主义理论，说明我国当代市场的基本状况以及未来的发展目标。通过课程思政教学改革，市场营销课程的内容能够得到丰富，有助于学生的综合素养培养与社会适应能力提升。为此，教师需要从不同的角度对课程思政教学改革进行思考，全力推动教学改革进行。一、市场营销学课程的介绍市场营销学是管理学的下属学科，通过市场营销行为，能够将营销的商品或者服务，从生产者一方移交给消费者一方。在当

2、前的市场环境下，企业或者其他各类的组织机构，都极为重视市场营销行为“市场营销学，是对于市场综合状况以及营销活动规律性的专门研究学科，具有科学性与系统性。在市场营销学中，课程的核心为消费者需求，围绕者消费者的需求，其可以开展具有规律性的营销活动”在学科教学中，学生需要了解营销工作的原则，通过各类概念以及营销案例的学习，掌握营销战略,并学会结合消费者、市场以及企业的具体状况，制定出营销策略，相对学术性研究，市场营销学课程具有更为明显的实践性，关注学生的营销知识应用以及营销应用能力发展.在市场营销学的课本中，般包含着以下几个方面的内容。首先,是市场营销学的导论,这部分内容能够引导学生了解到学科的发展

3、沿革、研究与应用状况，认识到学习市场营销学科的意义，能够帮助学生从外界的角度与自身的角度思考,树立起基本的学习目标。其次，是基本概念介绍、市场营销的具体应用以及相关的哲学研究等，通过这些内容，学生能对市场营销产生更为深层的认识，并开始构卷起一种系统的整体认识。最后，就是具体的知识性学习内容，包括市场营销环境、消费者相关内容、产品相关的内容以及各类营销的战略、策略等。通过学习市场营销学，学生能够从整体上把握营销工作的要点，并可以适应于具体的营销对象、营箱工作目标制定营销策略，并展开相应的营销活动。思政课程的改革.，能够使得市场营销学与我国的现实社会发展状况更为贴合，有助于学生产生正确的认识1。二

4、、市场营销学课程内容与思政教育内容的融合探究市场营销课程一般会作为基本的专业课程，学生处于学科价值观念的构建时期。思政教学与专业学科教学的融合，能够引导学生.对学科产生正确的认识，需结合市场营箱学中的基本内容，将思政教学融入课程。(一)绪论与思政教学的融合在市场营销课程的绪论部分，关注我国现实状况与市场营销学科的教学融合。在激烈的市场竞争中，合理的应用市场营销知识，能够提升企业的生存能力与竞争力,企业管理的重心将会发生合理化转移“就我国当前的状况来看，市场营销学与许多社会行业仍旧处了融合阶段,需耍从创新出发，勇丁突破现状，适应于不同行业的营销需求.在思政教学引导方面，需关注学生对市场营销的基本

5、认识与态度，引导学生认识到市场营销的重变性2“(二)市场分析与思政教学的融合在市场分析与思政教学的融合中，需全点分析社会环境状况对于营倘工作的影响。社会的文化环境影响着人们的意识，在营销工作中需至视社会中的主流意识观念，满足大众的需求，确保营销工作能够与人们的认识相欠合。从更为广阔的角度来看，在众多企业营销工作的影响下，市场的环境也会逐渐地发生变化，这就说明通过市场营销能够反方向地推动市场帙序完善与社会和谐。(=)市场营销战略与思政教学的融合市场营销战略中，需要更多考虑企业的自身定位以及行业内部的竞争状况,关注竞争企业的发展.可以说,市场营销战略的制定是具有竞争性的.从思政教学的角度时市场战略

6、营销进行指导，在战略的制定中，需要更多地关注到社会发展的需求，在符合社会发展规律的前提下制定出营销策略，避免将企业或者行业带入到恶性竞争、不合理竞争的境况中.这就要求战略制定具有综合性，同时对企业发展需求以及外部社会状况进行考虑口卜（四）市场营销策略与思政教学的融合市场营销策略中需要关注到更多的细节问题，包括企业中具体的生产状况、营精的产品、产品的分销定价等，这些细节问题会受到多方因素的影响，始终处于一种变化的状态卜.。思政教学与营销策略的融合，仍旧需要从指导思想这一方向入手。营销策略的制定需要关注社会利益，确保企业利益与社会利益保持一致性。（五）市场营销管理与思政教学的融合市场营销管理涉及管

7、理规划、管理组织以及管理执行与后期的管理控制0管理工作具有明显的系统性，能锅统合营销中的各类事物、人员.为此,需要详细的分析营销管理的各类对私，结合我国的经济发展实际状况，确定长期的管理目标以及周期内的管理工作目标。在思政教学与营销管理的融合中，营销管理工作的视野将会更为开阔“三、市场营销学课程的课程思政改革实践策略（一）建立教学资源库，整合教学案例在市场营销学的日常教学中，教学案例的应用具有重要作用，案例能够起到引导教学，启发学生融入情境，进行市场营销规划练习的众多功能。在课程思政与市场营销学的融合中，案例将会发挥更为关键的作用。市场营销中的各类概念以及规律，本就具仃抽象性，思政教育同样具有

8、抽彖性,如果没有明确的案例支探，学生将会难以理解学习内容。为此，教师要构建起教学资源库，对各类教学案例进行整合.例如，在案例的应用中，可引导学生通过正向思考与反向思考的方式，理解照想正确的IR要性。教师需要对课本中、社会新闻中的各类市场营销案例进行整理，并且按照课程刷政的教学要求，标注出具体的思政引导F1.标与课程学习目标，在双向性F1.标的引导下，实现教学功能的拓展，帮助学生建立起正确的思想观念4.（二）完善教学环节，引导学生参与在市场营俏学的课程思政改革中，学生对学习内容需要进行深度的思考，从不同方向理解学习内容。为此，教师需要对教学的环节进行完善，关注学生的参与，为学生提供参与的时间以及

9、探讨的平台。首先，在选择案例的阶段，教师可以展示出多个相关的案例，要求学生分为不同的学习小组，根据小组成员的学习意愿，选择其中一个案例或者多个案例进行分析。在案例的分析中，要以营销的战略以及策略为核心，结合综合环境因素，分析企业营销行为的合理性。为了给予学生更为充分地探讨分析事件，教册可以提前提供分析案例，要求学生在课卜.完成探讨，并以小组为堆位制作出相应案例分析幻灯片，用于课堂展示。在小组课堂展示结束之后，教邪需要提取其中的知识点进行深度的讲解，并巧妙结合学生展示的内容进行思政引导5,=）优化课程考核方式，体现课程思政教学特色在市场营销学的课程考核中，教师一般采取综合考核的方式，分别根据学生

10、的平时成绩以及期末考试成绩进行综合评定，给出最终的成绩.为实现课程思政教学改革，教师需要分别在过程考核以及期末考核中，适度的嵌入课程思政的引导目标。首先，在日常的作业中，教师需要耍求学生应用思政教育的内容进行思考，在不同阶段总结自己的课程学习认识，写出符合要求的课程论文或者是学习心得。通过这种方式，学生能够时刻的进行自我思想的总结，有助丁思政引导的深化与内化,其次，期末考试中，教即可结合学生的答题中的思想状况，给定相应的评价。需要注意的是，期末考试的内容较为有限，思想状况的表达与观察难度比较富，在许多情况下难以量化，教师仅需要给定出等级评价即可。（四）重视教学总结与教师的水平提升市场营料的课程

11、思政改革，仍旧处于发展阶段，教师可应用于参考的综合经验是极为有限的，为此，教师需要总结教学实践当中的经的，关注学生的反馈,持续地进行教学实践的优化与完善。首先，教师可以收集学生意见，如设置意见邮箱、课堂意见盒等收集形式，了解学生存在的困惑，对其中与课程思政相关的内容进行分类整理研究,据此调整课程思政教学。其次，教师可结合自我的需求，进行思政内容的学习或者参与开放性的教学研尢学习。如通过网络课堂的方式,了解最新的课程思政发展动态，将相关的内容融合到自我的教学规划当中。在条件允许的情况卜.，教册可以与思政教师进行教学研讨，推动课程思政的改革。四、结束语市场营销学是商科教育的重要基珈课程，营销战略和营销策略的制定和成功实施，与社会环境密切相关,梳理相关思玖元素,在传授知识和培养能力的同时，完成对大学生的价值引领的教学目标，发挥课程育人作用，具有揖耍的政治意义和社会意义。教师需要深度思考思政教育与课程内容的融合，找准融合点，应用案例引导促使学生进行深度的思考，认识到课程思政教学改革的重要性。