《电子技术基础》-单相桥式全波整流电路说课稿.docx

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1、电子技术基础-单相桥式全波整流电路说课稿各位领导、各位老师：上午好！今天我说课的内容是一柝式全波整流电路一、首先说的是本次课的指导思想.依据技工学校学生基础差、底子薄、不好学的特点，我们专业课在教育方式，教学内容，教学评价等方面都应有新的思考和新的侧重点，要强调学习者的主观认识，主动探索知识的能力，以“趣味性、实用性”为指导思想。始终保持教师与学生、学生与学生之间有效的互动沟通；让学生能够主动获取知识，从而挖掘学生的能力，培养学生的创新精神和实践能力。本节课采用“实Ifc-演示-探究式”教学模式,该模式的关键是“设置实验演示，创设情境一一感性认识、探究分析一一上升理论、指导实践”。授课时用实验

2、录像分析工作原理，分析电压与电流波形，再结合故障分析，提高J学生对知识的应用能力。二、学情分析I授课对象为技工学生，学生在高中物理当中学习过二极管、单相半波整流电路，大多数同学对半波禁潦电路工作原理掌握较好。但对变压器中心抽头式单相全波整流电路、桥式全波整流电路.凭看我这几年的教学经验，总有I(W1.的同学掌握不好，有些学生平时学习自觉性较差，或者对本门课程认识不够，不能完成课程的基本耍求“对丁这种情况，我们在讲授的内容设计中均给予适当的考虑.在教学过程中，尽量理论联系实际，提高学生学习兴趣.三、教学目标I1、知识与技能让学牛.掌握单相桥式整流电路的组成和特点，会分析单相桥式整流电路的工作原理

3、，并能画出相应的输出电压、电流波形，会分析计算输出电压、电流。2、过程与方法通过电路构成，观察工作波形和系列问愿的讨论，使学生获得电子技术问题的探究过程的体验，并在过程中感悟，掌握科学研究与技术研究的方法，培养学生创造性思维能力。3、情感与态度通过师生互动和生生U动，激发学生枳极思维，勇于创新的兴电和动机，通过对电子线路的分析与探讨，培养学生学习热情和学习兴趣.四、教学策略：通过一系列实验演示，让学生枳极主动地投入到教学活动中去。在对单栩桥式整流工作原理的实验演示中，教师演示变压器正半周时的工作情况，那么负半周时的工作，学生能够用类比的方法分析出结论。在教学中，四只二极管的接法很重要，教师通过

4、设置故障分析题，引导学生分析以便学生更好的掌握知识和技能。整堂课教学通过学生观察实验现象，教师加以引导，然后得出结论，体现了教学以学生为主体、教师为主导的教学原则。五、教学过程：复习引入新课：师：什么是整流电路？生：将交流电转变为脉动直流电的电路。师：二极管的特性是什么？生：单向导电性师：变压器中心抽头式全波整流电路有什么特点？生：变压器中心抽头比较复杂，对元器件要求较高。图（1）单向半波整流电路（略）图（2）变压器中心抽头式全波整流电路（略）（设计叁图：应用屏K投影，不仅让学生复习了旧课，而岂可以让学生比较异同，从而时所学过的知识有更深的印象。通过提问，引出新课。）新课教学：（一）电路结构年

5、机格式等次电路单相桥式整流电路师：单相桥式整流电路与前面二个电路相比，在电路组成上有什么不同？生：变压没有采用中心抽头，采用了四个整流二极管“师：因为电路连接形式如同电工学中电桥电路，故称为桥式整流电路。设计意图：将封路与电工基础中的电桥电路相比技，学生易于接受）（二）工作原理师：Ma+b-n时，二极管导通、鼓止情况？生：a+b-时：D1、03导通，D2、D4截止。电流流向:aD1-R1.D3b师：1.a-b+时，二极管导通截止情况？要求学生到黑板上画出负半周的等效电路图，标出电流方向。电流与电压波形（设计章图：1、在分析工作过程的基层上画波形，学生易于接殳：2、雌点是二极管承受的反向电质借助

6、于多媒体般学易突破难点：3、利用多媒体对工作波形进行演示，同时运用类比的学习方法不仅直现,而J1.培养了学生说察与分析比破的能力。）（三）负载和二极管上的电压和电流输出平均电压为:U=1.=O.911流过负载的平均电潦为：I=09U/R：潦过二极管的平均电流为：1.Eh/2二极管所承受的最大反向电压:/（设计京图：教师用实脍脸法U1.近似正确性，用敷字万用表测U?及VO验证U1.=0.9U2,实测U,0.9U;说明原因，指出这个U,公式忽略了整流二极管压降.）（五）例题与分析如图，单相桥式整潦电路中，（电路装置，采用实验观察）（1）若有个二极管D1.方向接反，整流电路会出现什么现象？（2）若一

7、个二极管D：虚焊，整流电路会出现什么现象？（设计亳图：该练习具有一定的典型性或针对性，有利用提高学生的学习能力，加强对知识的理解，并能,联系实际，解决运用中一些实际问邀。）（六课堂小结（1）单相桥式整流电路采用了四只二极管组成了电桥电路：（2）桥式全波整流由四只二极管每二只轮流工作，完成了对交流电源的整潦作用，输出为全波脉动电压：输出电压较高，输出电流较高，对二极管的要求较低：（3）二极管正确接法：共阳端与共阴端接负载，而另外阴阳相接二湍接变压器的副边绕组，错接二极管会形成很大的短路电流而烧毁。（设计叁困：课堂小然与学习目标和对应，让学生拿与总然，疏理知识点，使知识系统化，能够使学生转变理念，

8、学会自主学习。）（）课后作业：限10,11（设计亳图：结合学生的实陆，以教材为主，较难的题分层选做。）（附）板书设计桥式单相全波整流电路回顾旧知识二、工作原理四、例题与分析一、电路构成三、负载与二极管上电压与电潦五、课堂小结六、课后作业六、教学效果与反思:1、教学中用相应的仪器、设备引起同学们的感官刺激，随后的教学组织在反复测试的剌激中，验证已有的结论规律效果很明显。2,通过课堂观察发现，同学们善丁从课本上寻找己有的“答案”，而很少有同学去对照电路去分析，关于这方面的教学，还有待在今后的教学中探寻更适切的教学方法来替代。3、教案的设计要紧扣学生发展的主题，以思考促发展，让学生在整个教学过程中学到“会学”的智慈，提高学生的自学能力。