《解方程》教学教案.docx

《《解方程》教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《解方程》教学教案.docx（2页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、解方程教学教案教学过程导案一复习导入，揭示课题1 .解方程2x=8.648.34-=4.5学生自主解答练习，井说说是怎么做的.并在订正的过程中，规范书写。2 .福示课题师：这节.课我们来继续利用等式的性质来解简易方程,板书课跑）二.自主探索，兴趣维持1.教学教材P69例4（I）课件出示例4,引导学生观察情景图，找出等量关系. 2）让学生列出方程。 3）师：这个方程该如何解呢？组织学生讨论， 4）教师规范解方程步骤：先将3x看作一个壑体，然后根据等式的性质I算出3x=36.再根据等式的性质2次出X.（教师板书解方程步骤）5）让学生检验一下结果.2.教学教材P69例5 1）课件出示例5.师：这道方

2、程把什么看成一个整体呢？ 2）让学生自主解方程.3）老师规范解方程步骤：先将x-16看作一个整体,然后根据等式的性质2口出x-16=4.再根据等式的性质1算出x=20。（让学生用乘法的分配律解方程） 4）让学生检聘一下结果。三寓教于乐.兴趣体脸互动环节：学生先独立完成教材P69的做一做，做完后和同桌相互检查,相互指正.最后老师给出正确答案。四.课堂总结通过这节课的学习,你有什么收获？教学板书解方程(3)例43x+4=40例52(-16)=82-16)=8解：3x+4-4=404解：2(-16)2=822-32=83x=36-6=4或2-32+32=8+323x3=363-6+!6=4+!62x=40x=1.2x=202x2=402x=20本课时教学过程中通过探究的方式，在原有知识的旗础上，引导学生实现知识的迂移，把含有X的算式看成一个整体，让学生通过小组之间的合作交流，把稍史朵的方程转化为简教学反思取的方程，掌握此类方程的解法：然后通过练习，加深学生对新知的理解和掌握，促进学生思维的发展，提高学生解决问胸的能力。