《连续求一个数的几分之几是多少》教案.docx

《《连续求一个数的几分之几是多少》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《连续求一个数的几分之几是多少》教案.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、连续求一个数的几分之几是多少教案1.复习引新，自主探究1 .找一找，谁是表示单位“1”的量:（1）足球的个数是篮球的机（2）女生人数与男生人数的得相等。2 .你能解演这两个问as吗？1）篮球有35个，足球的个数是篮球的足球有多少个？（2）六班有男生25人，女生人数与男生人数的领等，六（1）班有女生多少人？3.揭题：这Fi课我们就继续利用单位的做，来解决更多的问题.2.引导探究，思辨交流（一）阅读与理解出示例8情境图:这个大棚共480m2,其中一半种各种萝卜,红一卜地的面积占整块萝卜地的红嬖卜地有多少平方米？你获取J哪些数学信息呢？（二）分析与解答1 .分析：如果我们用一张长方形的纸来表示整个大

2、棚，你能折出或画出红萝卜地的面积吗？学生动手操作.490mb1.1.-1.i三i1.9卜*占Jr卜面以的方2 .解答：看苻这张图，你能解抉这个问明吗？（学生尝试解决。）3 .交流：谁来说说你是怎么解决的？（1）先求萝卜地的面枳.舞式是480x=240（m-）：再求红萝卜地的面积，算式是240x/=60（m2）.思辨：求萝卜地的面枳时,谁是表示单位“的量？（整个大棚面枳）求红萝卜地的面积时，谁是表示单位“I”的量？（萝卜地面枳利用上述图例，引导学生整理、思考上述思辨问题，并得出：连续两步求个数的几分之几是多少.这两步中表示单位T的量是不同的.（2）先求红萝卜地占大棚面枳的几分之几。（老师问：你能

3、在图上指出红萝卜地占大棚面积的几分之几吗？）算式是j=g再求红萝卜地的面积，舞式是480x=60（m2）.O思辨：这两种方法有什么相同点和不同点，你能发现什么？学生充分发表意见.师小结：今后解题时一定要认真分析题意，想好先算什么，f耳克什么，既可以用分步算式计算，也“r以列综合算式计算,这就是我们这节课要学习的连续求一个数的几分之几是多少的问题。（三）回做与反思我们求出的红罗卜地的面积是60n,这个答案是否正确呢？你能用自己喜欢的方法捡脸一下吗？生：红萝卜地的面积是60nf,60240=确实是占萝卜地面积的萝卜地的面积是240m2,24O480=正好是整个大糊面枳的一半.生：从折纸中，我们可以

4、很清嘶地看出，红萝卜地、萝卜地和整个大棚的面积之间的数量关系符合腿造.3.巩固练习，深化提高1 .教材第14页做一做你能用几种方法计煤呢？说说你的分析思路,第一步是先求什么？2 .解答教材第16页练习三的第13座，（1）第一种方法先求什么？再求什么?先求血液在静脓中的流动速度，再求血液在毛细血管中的流动速度.算式是71150xx点J=I（厘米）.第二种方法先求什么？再求什么？先求加液在毛细血管中的流动速度是在动脓中的流动速度的几分之几,再求在毛细血管中的流动速度。律式是50（）=2（厘米）.（2）按照同样的思路来解答第2、3小题.4.回顾全课，总结提升I.本节课我们学习了哪些内容？师：连续求一

5、个数的几分之几是多少，相当于把两个“求一个数是多少”的问题整合在一起，要先想清楚第一步求什么，特别要注意第一步计算和第二步计算中表示单位“I”的口是不同的.我们可以借助折纸或画图的方法理解数Bt关系.2.布置作业:在实际生活中,我们谓到过需要“连续求一个数的几分之几是多少”的问题吗？请你课后去收能一下吧.教学板书连续求一个数的几分之几是多少(1)480480g=60m2)综合算式：48OX(4802x=U=60(m2)教学反思让学牛.对白己的探索过程进行回顾马反思，是刻白己的学习活动诳行的有效口我渊节，是智就成熟的标志.在教学中，我以培养学生反思的意识为主，提高学生反思的费力，进而使学生调整学习过程，改善学习策略,促进自主学习能力的提高，同时引导学生用数学的眼光看生活，用学过的数学知识去解决实际生活中的问题，体现知识的价值，提升学生学习数学的枳极性，获得学习数学的成功感。