《连加连减》精品教案.docx

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1、麦加迷戏*-i/祗1 .通过实际情境建立连加、连减的数学模型，埋解连加、连减的具体含义，会进行IO以内连加、连战的计九2 .培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。3 .使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连城与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐，重点：理解并说出连加、连减的含义.难点，按照图意，找出规律，培养学生的探索能力.，秋纲出多媒体课件.及祁时一复习导入算IO以内的加M法；4+1|5+215-2j8-25+37+1.3-（6-2SjR：先口算,再想一想,一组愿中的第一题与第二题有什么关系?学生口以后交流，导入新深：大家不但会儿，还能找出它们的关系.今天我们就

2、要用这些知识来学习新本额.二,探索新知1 .学习连加。课件出示课本第65页笫1幅小西图。（I）多媒体动态出示5只在地上觅食的小鸡.问：院子里有几只小鸡在吃东西？（屏幕出现“5”）（2）再出示跑来的2只小鸡和又地来的1只小鸡.指导观察；现在地上的小鸡是出哪儿部分现成的？（屏#出现,2-T问：要算出一扶有几只小两，应该怎样列式？（冰窑出现“5+2+1”）要求学生结合屏森上的算式说说算式的含义.（3）师：以前我们学的都足两个数加起来,而这一遨是3个数相加.这就是我们今天要学习的新加识：连加.连加算式怎样算呢？我们Ur以按照小鸡出现的先后顺序来计算。原来的5只小鸡和先跑来的2只小鸡先加起来，（在连雄下

3、面写7,成卓）再把7只小鸡和般后跑来的一只小鸡加起来（把7和I用战连起来，成IX就是8只小鸡（在算式后面写“=8”）.谁还能说一说三个数连加应该怎样计算？学生自由讨论，再反馈。（4师小结：三个数相加，要先加前面的两个数，再把得数和第V个数相加.（5）完成课本第65页“做一做”左边的一道时.摆小棒.在自己的课桌上先摆4根小棒，再携3根小棒（与房面4根要分开距离）,最后再摆I根小棒。根据自己摆的图，想一想该怎样算，先算什么，后算什么。4+3+1-例据学生的问答.教师在黑板上板书：心，2 .学习连减，课件出示课本第65页笫2幅小鸡图。（1）草地上有8只小鸡，有2只小鸡离开去玩了,又有两只小德紧织在它

4、们也去玩了.观察演示后，向：徙能用自己的话说一说画面的意思？（2）设能用摆小棒的形式，拱出画面的内容？（先挖8根小棒，去掉2根，再去抻2根。）从8根小棒里先去掉2根,再去掉2根,还剩几根?该怎样列式？列式：8-2-2问：8表示什么？为什么减去2?为什么又再犍去2?小站：这道鹿是从一个故里.先去抻一部分，再去抻另部分，也就是连续去掠两个部分,这就是我们今天要学习的另一个新知识：连减.（3）连减的算式怎样算呢？第一次从X只小鸡里去抻2只：就是先算8-2得6.（教师用线把8和2连起洪.并8-2-2在连线下面写6.成*）,第2次毡从6只小鸡里去掉2只，就是再从6里去掉2（教师用线把6和2连起来,成822）,最后剩4个（在算式后面写“=4”）。谁能说一说，这道遨先算什么？后算什么？小站：三个数连M,计算时，先从第一个数里去掉第二个数，再从解下的数电去抻第三个数，板积钺附5+2+1.=8像这样把二个数合起来的算式叫连加8-2-2=4像这样连着减的仪式叫连减计算时，先把前两个数相加或相诚，再用汨数加或M第三个数.