【浙教版科学八年级下册第2单元】第5节_表示元素的符号-教学设计.docx

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1、教学设计课程基本信息学科初中科学年级八年级学期春季课题表示元本的符号教科书书名：科学教材出版社：浙江教育出版社出版日期：2014年1月教学目标1 .科学观念：认识常见的元素符号：能说出无素杵号所表示的含义：认识元泰冏期表的结构，知道运用元素周期表查阅元素的基本信息：知道元素周期表的一些规律,并且运用规律解决实际问Ja1.2 .科学思维：理解原子序数与核电荷数的关系：能运用元素周期表的一线规律解决实际问题.3 .探究实践：初步培养学生分析问应.解决实际问题的能力.通过读阅元素周期表.培养学生收集、分析、处理信息的能力。1.态度费任：阅读元素周期表的发现.体会科学家的创造性思维和元素同期表的重要意

2、义.教学内容教学重点：1 .认识常见的元素符号:2 .能说出元素符号所表示的含义；3 .认识元素周期表的结构,知道运用元素周期表查阅元素的基本信息.教学难点：1 .能说出元崇符号所表示的含义。2 .通过读阅元素周期表培养学生收集、分析、处理信息的能力，进而找到元素周期表的一些规律。教学过程引入：国外友好学校的学生来我校参观时，看到实验桌上摆放的三瓶有中文标签的药品，表示看不懂，很无奈。你有什么办法让国外不懂中文的人们都能看懂吗？国际上，采用统一的元素符号来表示某种元素。一、元素符号的表示方法1.通常用该元素拉丁文的第一个字母（大写）来表示，如：氟元素拉丁文名为Oxygenium则取其第一个字母

3、“0”代表氧元素。又如：碳元素拉丁文为aCarboniumm,则用uCn表示碳元素。2.当两个元素拉丁文的首字母相同的时候，就写上该元素拉丁文的第二个字母的小写加以区别。如铜元素拉文名为Cuprum”，首字母与碳（C）相同，则补上第二个字母（小写）Cu活动：从附录4的元素周期表中传出表25中这些元素的元素符号元点名称复氧忱司碟最礼象鼠伪45金电核电荷数1234567891(1112131415元素符号HHe1.i元素名标破氯&力钙U伐铜伴金钺*领汞依核电存敕161718192025262930794753568082元去符号ArKAX二、元素符号的意义宏观：表示种元素微观：表示该元素的一个原子

4、例：“0”，表示氧元素，也表示1个氧原子。活动：为了让国外的小朋友们也看得懂粒内装的药品，请你将标签重新书写一下.三、元素周期表1.结构：有7个横行（称为周期）,即：有7个周期；有18个纵列（称为族），分为4大类，2 .读图2-27：元素周期表中的每格所包含的信息仃哪些?st一92U一ttt.i1.tftftt1.*AiUt-铀5f,6d,7s2一仇子田238.0一t*i82-27元JWIMWM3 .探究：初步认识元素周期表（1）提出问题：元素周期表中的元素是如何排列的？（2）设计活动：两个同学合作从元素周期表上查找衣2-6中的元素，并将结果填入表2-6中。核电荷数元素名称元素符号核外电子数相对原子质量单质类别66712Mg1416非金属18氢2()47KM其他（3）分析与讨论在元素周期表中的以下内容:每周期开头的是什么类型的元素？每周期弁近尾部的是什么类型的元素？每周期结尾的是什么类型的元素？元素之间存在着什么内在的联系？4 .阅读：门捷列夫发现元素周期表对我们的启示备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分如行其它内容,可自行补充增加.