【浙教版科学八年级下册第2单元】第1节_模型、符号的建立与作用-课后练习.docx

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1、作业练习课程基本信息学科科学年级八年级学期春季课效模型、符号的钟立与作用教科书书名：义务教育教科书科学八年级下册出版社：浙江教育出版社出版H朝：2014年1月学生信息姓名学校班级学号作业练习一、基础性练习1 .下列选项属于模型的是（）A.速度VB.表示方向的指向标C.电流ID.沙盘中的校园2 .科学研究发现：氮气不活泼，在30009时仅有0.1%的分子分裂，在09、常压条件下，向密闭容器中充入一定量氮气,然后升高温度（不超过30001C压强不变）,若该密闭容的体枳增大了一倍，则容器内分子变化的示意图合埋的是（）温度升高压强不变rZ77ZZ7888S880三zBzzzPP令夕夕夕QeP(PI三i

2、e吧%夕%夕ABCD二、进阶性作业1.科学实验中常用到转换法、控制变瞰法、模型法、类比法等方法下列四个实脸中，运用了模型法的是（）在研究电流时,把它与水流相比在研究光的传播跖径和方向时，引入了“光战在研究多个用电器纲成的电路时,引入了“总电Rr在研究磁场时.引入了“磁感线”A.B.C.D.2.二氧化碳是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构成二氧化碳气体的分子.因而人们就用二氧化碳的分子模型来表示：氧化微的结构。如图所示是气态:斜化碳的分子模型图，其中“go-表示的是一个二钝化碳分子，“”代表碳原子代表班原子.（】）根据分子模型图能看出，二氧化碳气体其实是由许许多多个构成的，而包个二班化碳分子又是

3、ItI构成的.（2）如果用大写字母C”表示碳原子，用“0”衣示氧原子,原子的个数表示在字母的右下角.则表示二班化碳的符号为（若原子的个数为I,I”省略不写。工实践性作业：（选做两即）1 .收集口常生活中和科学学习中你所见过的模型和符号，井拭着时他们进行分类。2 .七年级我们学习了细胞分裂.请利用生活中的材料（如橡皮泥、笔、PC板等,建构细胞从一个变成多个（至少分裂3次）的过程模型.（试为用笔画出分裂过程的模型、椎皮涅捏出分裂过程的模里、表格的方式建立模型、坐标图像的方式建立模型笄.）3 .利用生活中的材料（硬纸板、彩色笔、橡皮泥等）.建立你所在的校园模型.弁考答案，一、基础性作业1.D【解析】

4、沙盘中的校园是校园的缩小模型.2.B【髀析】物质在发生三态变化时，改变的是分子间空隙而不是分子的大小.从题中信息可知氨分子在不超过3000C时几乎没有发生分裂,即不发生化学变化,温度升高时分子的无规则运动加剧，密闭容器的体枳增大，故氨气分子间空隙变大.二、进阶性作业I-C【解析】是类比法，等效静代法2.（1）二制化碳分一个碳原子和两个氯原子(2)COj三、实践性作业讦价建议实践性作业1：能查阅惮络和教科书找出一部分的模型和符号,能正确区分模型和符号.并试若进行分类.实践性作业2：等级评价建议水平I（优秀）呈现的模型应合理.并多样化（4种模型）：1 .可以用橡皮泥完整展示一个细胞分裂3次的模型.

5、2 .可以用笔画细胞图的形式完整展示一个细胞分裂3次的模型,3 .可以符细胞分裂次数和相对应的细胞数量.用表格的形式完整展示出表格模型.%可以JE确作出细恂分裂数量变化坐标图，理解分裂的本旗和规律.示例:橡皮泥和画图的模型（略）去格模型：细胞分裂次数/次123a细胞个数/个2182,坐标模型：f10S012145分裂次依/次水平H(1.f)呈现的模型较合理，尝试用4种方式建立电，但在坐标图的It模过程中出现检误，将每个点建成了曲线，没有打破定第思维.示例：橡皮泥和间图的模型（略）去格模型：细胞分裂次数，次细胞个数/个:坐标模型:tt-M市呈现的模型较合理.能用2种方式建上模型.水平U1.示例：（合格）松皮泥和画图的模R（略实践性作业3能利用生活中的物品建立详细的学校模型.包括：清楚的标示出主要建筑物、道路、树木、花坛等的位置（合理利用符号表示）：能按照统一的比例时各部分进行制作;作品的狙合帖接串固,作直观、美观.