七上 外研版 M4U2 公开课教学课件.docx

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1、七上外研版M4U2公开课教学课件一、教学内容本课的教学内容选自外研版初中英语七年级上册第四模块第二单元.本节课主要讲述了关于日常生活中的规则与建议，通过学习，学生能够掌握如何提出建议以及如何接受建议的表达方式.本课的主要语Ir点包括：情态动词must的用法，动词短语spit,drop,throw,put等，以及如何用英语表达日常生活中的规则。二、教学目标1 .学生能够掌握情态动词must的用法，并能用它来提出建议。2 .学生能够运用本课所学的动词短语和日常规则词汇进行简单的交流。3 .学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。三、教学难点与重点重点：情态动词mu

2、st的用法，动词短语spit,drop,throw,put等。难点：如何用英语表达日常生活中的规则，以及如何在实际情境中正确运用本课所学的词汇和短语。四、教具与学具准备1 .教具：多媒体课件、黑板、粉笔、录音机、磁带等。2 .学具：学生课本、练习册、录音机、磁带等。五、教学过程1 .热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末的活动，引导学生.用英语进行日常交流。然后，教师播放段英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行听力练习。2 .引入（10分钟）3 .呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示本课的主要内容，包括情态动词must的用法，以及动词短语spit,drop,throw,put等。

3、教师边展示边讲解，让学生跟随老师的节奏学习和掌握这些知识点。4 .练习（15分钟）教师设计一系列的练习题，包括听力、口语、阅读和写作等，让学生在实践中运用本课所学的知识点。例如，教师播放一段录音，让学生回答相关问题：教师给出个场景，让学生用英语表达日常生活中的规则等。5 .巩固（5分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生相互之间用英语讨论日常生活中的规则，并尝试用本课所学的词汇和短语进行表达。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。六、板书设计板书设计如下：情态动词must动词短语：spit,drop,throw,put口常规则词汇：禁止吸烟、不允许乱扔垃圾等七、作业设计1 .抄写本课的主要词

4、汇和短语。2 .用本课所学的词汇和短语写一篇短文，描述日常生活中的规则。八、课后反思及拓展延伸课后，教师对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学口标，学生是否掌握了情态动词must的用法和日常生活中的规则表达。同时，教师还可以设计一些拓展延伸活动，如让学生收集其他日常生活中的规则，并进行英语表达，以提高学生的英语综合运用能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1 .情态动词must的用法：本课主要教授情态动词must的用法,它用于提出建议或要求。例如,Youmustc1.eanyourroombeforeyougoOU1.（你出去前必须打扫你的房间.）这个用法是学生需要重点掌握的知识

5、点。2 .动词短语：本课涉及的动词短语包括spit,drop,throw,put等,这些短语与日常生活中的规则相关。例如，Spitonthegroundisnotpo】itc.”（随地吐痰是不礼貌的。）学生需要学会正确使用这些短语。3 .1常规则词汇：本课涉及到口常生活中的规则词汇，如禁止吸烟、不允许乱扔垃圾等。学生需要学会用英语表达这些规则。二、重点难点细节补充和说明1.情态动词must的用法：情态动词must在本课中用于提出建议或要求。教师可以通过举例和练习，让学生理解和掌握must的用法。例如，教师可以给出不同的场景，让学生用must提出建议或要求，如：Youmustwearahe1.m

6、etwhenyourideabike.（当你骑自行车时，你必须戴头盔0）通过这样的练习，学生可以更好地理解和运用D1.USto2 .动词短语：本课中的动词短语与日常生活中的规则相关。教师可以通过展示图片或场景，让学生理解这些短语的含义，并通过练习让学生学会正确使用这些短语。例如，教师可以给出一个场景，让学生用动词短语表达相应的动作,如：P1.easeputyourbooksinthebookcase.（请把你的书放在书架上。）通过这样的练习，学生可以更好地理解和运用这些动词短语。3 .日常规则词汇：本课中的日常规则词汇是学生需要掌握的重要内容。教师可以通过展示图片或场景，让学生理解这些词汇的含

7、义，并通过练习让学生学会正确使用这些词汇。例如，教师可以给出一个场景，让学生用词汇表达相应的规则，如：NosmokingintheCIaSSroom.”（教室里禁止吸烟。）通过这样的练习，学生可以更好地理解和运用这些规则词汇。本节课程教学技巧和窍门1 .语言语调：在讲解情态动词must的用法时，教师应使用明确的语调强调must的严肃性和坚决性，例如：Youmustc1.eanyourroombeforeyougoout.mo在讲解动词短语时,教师可以通过语调的变化来区分不同的短语，如I：P1.easespitonthegroundisnotpo1.ite.o2 .时间分配：在教学过程中，教师应

8、合理分配时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。例如，对于情态动词must的用法,教师可以花5分钟进行讲解，然后用10分钟进行练习。3 .课堂提问：教师可以通过提问的方式来引导学生思考和参与课堂。例如，教师可以问：“你们在日常生活中有没有遵守规则的经历？”，让学生分享自己的经历，从而引发对日常规则的讨论。.情景导入：在引入本课的主题时，教师可以通过展示一张图片或播放一段视频来创设情景。例如，教师可以展示一张公共场所的图片，让学生观察并讨论图片中的人们是否遵守了规则。教案反思：1 .教学内容：本节课的教学内容涵盖了情态动词must的用法和日常生活中的规则表达.在教学过程中，我注重了让学生通

9、过实际操作和练习来掌握这些知识点.2 .教学方法：我使用了情景导入、讲解、练习等多种教学方法，以激发学生的兴趣和参与度。在讲解情态动词must的用法时，我通过举例和练习让学生理解和运用11ust0在讲解动词短语时，我通过展示图片和场景，让学生理解这些短语的含义，并通过练习让学生学会正确使用这些短语。3 .教学效果：通过本节课的教学，大部分学生能够理解和掌握情态动词must的用法和11常生活中的规则表达。然而，部分学生对于如何正确运用这些知识点仍然存在困难，需要在今后的教学中进行进一步的辅导和巩固。4 .教学改进：在今后的教学中，我将继续注重实际操作和练习，让学生在实际情境中运用所学的知识点。同时，我会加强对学生的个别辅导，帮助那些在运用知识点时遇到困难的学生，以提高他们的英语综合运用能力。