三年级口语交际趣味故事会教案.docx

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1、三年级口语交际趣味故事会教案一、教学目标知识与能力目标：通过故事会，使学生了解并掌握基本的口语交际技巧，能够生动、有趣地讲述故事，同时提高口语表达能力和语言组织能力。过程与方法目标：鼓励学生积极参与故事会的组织和表演，通过角色扮演、小组讨论等多元化的教学方法，让学生在实践中学习和掌握口语交际的技巧和方法。情感态度与价值观目标：激发学生对趣味故事的兴趣和爱好，培养学生自信、乐观、积极的人际交往态度，加强学生在口语交际中的合作与分享精神。同时通过故事中的情节和人物形象，引导学生理解生活中的真善美，树立正确的价值观和道德观。1 .培养学生的口语表达能力和交流能力本次教学活动旨在通过“趣味故事会”的形

2、式着重培养学生的口语表达能力和交流能力，同时增强学生的自信心，培养学生主动与人交流的习惯，丰富学生的想象力和创造力。在这一环节中，我们符以故事会的形式展开教学，鼓励学生们主动上台讲述自己编写或阅读的故事。这一过程不仅能够让学生们锻炼口头表达能力，更重要的是通过与他人分享和交流，增强他们的交流能力。为了让学生们更加自信地表达自己的想法，老师可以在前期进行一定的指导，如语速的控制、表情的丰富、语言的准确性等。同时通过分组合作的方式，让学生们在组内练习，相互评价和鼓励。此外故事分享完毕后，还要进行角色扮演环节，让学生们更加深入地理解故事中的角色和情节，从而更加真实地表达情感。通过这样的活动，学生们将

3、逐渐克服紧张情绪，变得乐于分享和交流。通过这个过程，学生们的口语表达能力和交流能力将会得到显著的提升。在接下来的学习和生活中，学生们也将逐渐自信、积极，主动与他人交流自一的想法和感受。2 .提高学生的故事创作能力和想象力设计多样化的故事主题和情境。为学生们提供丰富的素材和背景知识，引导他们发挥H己的想象力去构思和创作属于H己的故事。比如通过动画片段、绘本或者小故事为蓝本,进行故事的续写或者改编。同时鼓励他们用自己的想象填充故事的细节，创造出独特的角色形象和情节发展。这不仅可以让学生体验到创作的乐趣，也能在无形中锻炼他们的创作能力。激发学生的创作热情。我们可以通过分组合作的方式，让学生共同创作一

4、个故事，并鼓励他们参与到故事的讲述和表演中去。这种互动式的学习方式不仅可以让学生更好地理解故事的内容，也能让他们体验到创作的成就感。同时我们可以设立一些小奖励来激励学生的创作热情，比如最佳创意奖、最佳表演奖等。这些奖励能够鼓励学生更加积极地参与到故事创作中。教授创作技巧和方法。虽然我们的主要目标是提高学生的想象力和创作能力，但是必要的技巧和方法也是必不可少的。我们可以引导学生学习如何构思故事情节，如何塑造角色形象，如何设置场景等技巧。这些技巧可以帮助学生更好地完成故事创作，同时也能提高他们的创作能力。在教学过程中，我们要注重引导而非灌输，让学生在学习中找到自己的方法和节奏。通过教师的引导和学生

5、的实践相结合，逐步提高学生的故事创作能力。通过这样的教学流程设计，不仅能让学生在故事会中收获快乐，还能在无形中提升他们的故事创作能力和想象力。3 .加深学生对故事的理解，学习如何讲述故事三年级口语交际趣味故事会教案的“加深学生对故事的理解，学习如何讲述故事”段落内容可以这样撰写：本环节的教学旨在帮助学生更深入地理解故事内涵，并通过讲述练习，使学生掌握讲述故事的基本技巧。在学生对故事内容有一定了解的基础上，引导他们进步探讨和挖掘故事的深层意义。a.引导讨论与问题解答：回顾故事中的主要情节和角色，提出问题激发学生的思考，如“故事中哪些细节给你留下了深刻印象？”“故事中的主角为什么会做出这样的选择？

6、”等。让学生围绕这些问题展开讨论，分享自1.A的见解，这不仅能加深对故事内容的理解，也能锻炼学生的思考和表达能力。b.指导学生复述故事：让学生尝试用自己的语言复述故事内容。教师应提供适当的引导和支持，比如列出关键事件的提纲，帮助学生把握故事的主要脉络和细节描述。同时提醒学生注意语言的流畅性和准确性。C.学习讲述技巧：通过示范和讲解的方式，教授学生一些基本的讲述技巧。如怎样设置场景、如何调整语速和语调以吸引听众的注意力、怎样运用表情和肢体语言来增强故事的吸引力等。这些技巧不仅能让故事更加生动有趣，也能帮助学生更好地传达故事中的情感和思想。d.分组练习：学生分组进行角色扮演或模拟讲述，尝试运用所学

7、的技巧来讲述故事。教师可以提供反馈和建议，帮助学生改进和提高。这样的实践活动能够让学生更好地理解和运用讲述技巧，提升他们的口头表达能力。二、教学内容故事选取马准备：引导学生选取适合三年级学生的趣味故事，可以是经典的童话故事、寓言故事，或是生活中的小故事。要求学生提前准备故事，熟记故事内容和情节。故事讲述技巧指导：教授学生如何运用恰当的语速、语调和表情来讲述故事，提高故事的吸引力。引导学生理解并掌握讲述故事的技巧，如分段讲述、设置悬念等。1.语表达训练：通过角色扮演、对话练习等方式，让学生们在实际情境中运用口语表达技巧。引导学生学会倾听他人意见，净市他人表达，培养良好的交际习惯。互动交流环节：设

8、置互动环节，让学生们围绕故事展开交流，分享H己的感想和看法。鼓励学生提出问题和建议，锻炼他们的思维能力和口头表达能力。故事分享展示：让学生们上台分享自己准备的故事，其他同学认真倾听并评价。通过展示活动，让学生体验成功的喜悦，激发他们对口语交际的兴趣。1 .故事欣赏：选取一些适合三年级学生的有趣故事供学生欣赏在三年级口语交际趣味故事会中，故事欣赏环节是非常重耍的一部分。该环节旨在通过选取适合三年级学生的有趣故事，让学生们在欣赏过程中感受到故事的魅力，激发他们的阅读兴趣，并以此为契机,培养学生们的口语交际能力。故事内容与难度：考虑到三年级学生的认知水平和兴趣爱好，我们应选择内容生动有趣、情节简单明

9、了的故事。故事的语言要浅显易懂，以便学生们能够快速理解并投入其中。故事类型：可以选择寓言故事、童话故事、经典名著的节选等。这些故事往往富含教育意义，能够引导孩子们树立正确的价值观，同时也能让他们在娱乐中学习知识。选取方式：可以从图书馆、网络资源丰富库、教材等渠道选取适合的故事。也可以邀请学生推荐他们喜欢的故事，以更好地了解他们的阅读兴趣和需求。故事朗读：由教师或学生朗读选取的故事，确保声音清晰、语速适中，以便所有学生都能听清楚。互动讨论：在故事欣赏过程中，适时暂停引导学生们讨论故事情节、角色特点等，激发他们的思维。情感引导：通过提问、引导等方式，让学生们理解故事中的情感和价值观，让他们学会共情

10、和思考。通过故事欣赏环节，学生们不仅能够享受到阅读的乐趣，还能在互动讨论中锻炼口语交际能力。此外他们还能从故事中学习到一些基本的道德观念和知识，为今后的成长打下坚实的基础。2 .故*创作，引导学生自主创作故事，并展开想象力激发学生的创作兴趣和想象力，鼓励学生们创作属于自己的故事,培养学生语言表达能力和逻辑思维能力。启发创意：教师首先可以通过展示几个有趣的故事开头或情境图片来引导学生展开联想，激发他们的创作欲望。例如：“如果动物们有一天会说话了，会发生什么有趣的事呢？”或者展示一张描绘森林、田野等自然环境的图片，让学生想象在这样的环境中可能发生的故事。分组讨论：学生按小组进行讨论，每个小组选择一

11、个主题或情境，组内成员共同构思故事情节。教师可以给予一定的指导，帮助学生拓展思路，丰富故事情节。创作故事：在小组讨论的基础上，学生开始自主创作自己的故事。教师鼓励学生大胆想象，注意故事的连贯性和逻辑性。同时也要引导学生注意语言的生动性和趣味性，让故事更加吸引人。分享交流：完成创作后，学生依次上台讲述自己的故事。其他同学认真倾听，并在讲述结束后进行评价和建议。这个环节旨在锻炼学生的口头表达能力，同时也能让学生从中学习到不同的故事创作方法和技巧。教师点评：教师对学生的故事进行点评，肯定学生的创意和努力，指出故事中的优点和不足，并给出改进建议。同时教师还可以通过举例示范，让学生明白如何更好地丰富故事

12、情节和语言表达。在引导学生创作故事时，教师要注重.培养学生的想象力和创造力,不耍过多限制学生的思路。同时也要关注学生在创作过程中遇到的困难，及时给予帮助和指导。通过本次教学活动，不仅要让学生创作出有趣的故事，还要让他们体验到创作的乐趣和成就感。3 .故事分享：学生分组进行故事分享，并学会评价同伴的故事三年级口语交际趣味故事会教案之“故事分享：学生分组进行故事分享，并学会评价同伴的故事”段落内容根据学生的兴趣、特长及准备情况，将学生分成若干小组。确保每个小组都有足够的时间来准备他们的故事，在每个小组中，事先进行故事的分工和角色扮演的准备，让学生能更好地投入和享受故事分享的过程。开始故事分享时，各

13、小组依次上台。每位小组成员都有机会讲述自己的部分，可以是开头、发展或是高潮部分。鼓励学生们用生动的表情和动作来讲述故事，使故事更加生动有.趣。同时也要保证故事的连贯性，让听众能够明白故事的整体脉络。在故事分享过程中，鼓励其他小组的同学提问和发表意见。这不仅能让分享者感受到大家的关注和参与，也能让听众更积极地参与到故事中。同时引导学生们学会评价同伴的故事，评价时注重故事的完整性、连贯性、趣味性以及讲述者的表达能力。教师可以给出一些评价指导，如：故事是否吸引人、讲述者是否表达清楚等。教师在学生分享和评价的过程中，要进行适当的点评和引导。肯定学生们的努力和表现，提出建设性的意见和建议。同时也可以借此

14、机会向学生讲解一些基本的讲故事技巧和评价方法。在所有小组都分享完毕后，进行一个简短的总结。让学生分享自己的感受和收获，并鼓励他们在以后的口语交际中继续努力提高自己的能力。对本次故事会进行评价和总结反馈，以便下次活动的改进和提高。三、教学准备教学场地布置：选择一个宽敞明亮的教室，将座位排列成有利于互动和讨论的格式，如U型或分组式布局，以便于学生之间的交流。教学材料准备：准备一系列有趣且适合三年级学生的故事素材，可以是经典童话故事、寓言故事或者具有启发性的真实故事。同时也要准备相关的图片、音频和视频材料来辅助讲述，增加故事的吸引力。学生分组与角色分配：根据学生的兴趣和性格特点进行分组，并鼓励他们在

15、故事会中扮演不同的角色。为此可以准备一些简单的角色服装或道具来提高学生参与的积极性。教师教学工具：教师需准备好用于引导讨论和点评的教学工具,如提问卡、评价表等。此外教师还需要提前熟悉课件操作，确保能够熟练使用多媒体设备来展示故事内容和相关素材。教学互动设计：设计一些互动环节，如问答、角色扮演、小组讨论等，以增加课堂的趣味性，并确保学生在故事会中积极参与。这些互动环节可以根据故事内容进行调整和优化。1 .故事绘本或多媒体设备播放故事视频在课堂伊始，通过展示精美的故事绘本，激发学生的兴趣和好奇心。绘本是孩子们喜闻乐见的一种读物形式，其丰富的色彩和图文并茂的特点能够迅速吸引孩子们的注意力。挑选适合三

16、年级学生年龄和心理特点的有趣故事绘本，让学生传阅或共同观看。教师可提前准备一些引导性的问题，如：“这个故事的主角是谁？”“故事中最有趣的部分是什么？”以便在孩子们阅读过程中启发他们的思考和讨论。在教室中利用多媒体教学设备播放与课堂主题相关的故事视频。视频的形式更加生动直观，能够让学生在观看的过程中感受故事的情节和氛围。在播放故事视频时，教师要注意引导学生观察视频中人物的表情、动作等细节，并适时提出一些问题，如：“视频中的人物心情如何？”“你认为这个人物会做出怎样的选择？”以激发学生的想象力和预测能力。视频播放结束后，组织学生进行讨论和交流。教师可以止学生分亨自己观看视频的感受和想法，并引导学生探讨故事中的人物形象、情节发展等要素，为接卜来的口语交际活动做好铺垫。（结合课堂具体环境与学生的实际表现调整绘本和视频环节的先后顺序与