中职学校物流实训室专门化建设分析.docx

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1、冯雄芹（上海石化工业学校上海201512）失该词：中职；物流实训室：物流特地化：化工物流特地化中图分类号rG718文献标识码：A文母俎号r1672-57272012）11-0133-02中职物流实训交特地化建设趋势背索虽然我国物流行业起步较晚，但是出于我国物流业发展速度快，发展空间宽广，加上国家和地方政府的审视,物流业细分趋势闲显,而不同邳分物流行业须要不同的技术和芒理方式。如汽车物流、医药物流、食品物流、化工物流、IT物流、会展物流等对号业物旅人才需求不断增JD.势必出现物流人才需求行业范围扩大的状况。与此同时,一些与物流业务相关的现代服若领域将会出现相应的新兴行业，再加上闭环供应慎物流、封

2、闭供应堪物流等物流市场的蓬勃发展,势必会增加对既驾驭相关专业学问,又了解现代物流运作的人才的宏求。中等职业学校为物流行亚培育一线操作人员,为了应对市场的快速改变,在中职学校建设物流特地化的实训室就很有必要。中职学校实训室存在的不足物流专业是一个新兴的专业.在专业建设和课程教学方面汪没有一甘完芒的理论,物流实践教学更是必在起步阶段。很多中学兴业学校在兴建物流专业实训室时，乐于跟风状态，其实训室完全照粼高等院校或别的学校物流实训空的方案,完全没有考虑中职学校自身的实际状况,存在很多方面的问题。笔者结合自己对上海几所中职学校物流实训室的考察、了解,总结出以下几个方面的问!S。一味追求现代化、脱离实际

3、、惆张奢侈很多中职学校在建设物流。业实训室时，照张高等院校的方案，为了应付上级部门的检且评估，一味追求现代化、自动化、智旎化，运用自动化立体仓库和自动化分拣系蜕.甚至运用自动导引车（AGV）等皆能设备.投资动风几百万,但却华而不实，大大削减了学生动手实操的机会,整个实训室只有“参观”的价值。投巨资建设这样的实训室还不如向学生播放一段关于现代化物流中心的教学短片效果好。涉及网位少，工位不足，无法充分吸纳学生实训很多中取学校实训室在起初建设时由于场地、资金等各方面条件限制，没有做好场地、设备规划，再加上在工作诸位设置上不够具体，用线条布置,导致实训空在运用时只链吸纲少数学生,出现十几个学生共用一个

4、条码扫描器.四五十名学生和很多设备一起挤在一个不到100平方米的实训室的现短，很简母造成平安事故。例如，我校（上海石化工业学校）物流实训空规模小,面积有限,仓储实训室愚多只能同时容纳20个左右的学生同时缥作,而一个进圾往往有4。多名学生,这使得在教学过程中大部分学生不能刚好擦作，不能很好地驾驭相应的技统。利用率不高很多中职学校的物流实训空在建设后没有与原有的专业课程进行整合,只是由科任老师随意利用上课时间带学生到实训室进行爹现,即使动手操作，也只是让学生运用其中部分设备，没有形成完整的学生实训课程体系,学生实训课时不够，缺乏连贯性,导致整个实训室常年空置，无法发挥其真正的功效，如我校的自动立体

5、仓库模以实训室基本只起到供学生够观的作用。软件与硬件设第不配套目前.只有极少数中职学校建立了软件模拟与硬件设备相结合的物流实训至。有些中歌学校虽然建立了基于设备的实训空，但无法与相关物流软件配宜运用.较件与硬件设备互不配利,无法发挥物流信息化的作用。问敏分析与对策物流实训有建设要合理规划.突出审点,凸显特地化的特色实训宗是实现人才培育目标的重要基础.实训教学具有与理论教学同样主要的地位,学校要做到合理规划,加强指导,突出出点,建出特色。实训室规划主要分为两个层次：（1）校一生的规划，依据专业建设与发屉状况，宏观上确定要服务于睇些笠业化方向，实训室的目标特色定位,以及实训室的场地资金、人员等基本

6、支配；2）实训室目身的观划要依据专业须要，确定设备配S1.工位规模.教学内容、教材运用、老师配备、成果部定等各个方面,侬到有目标、有规范、有审点地进行实训教学工作。实训室规划既要站位高、立意新，又要崇贴社会生产建设实际，还要突出生点、办出特色。组建福干、优质、高效的师资队伍实训老师是组织实训教学、保证教化教学质重的矢钳。要转交老伸中存在的玉理论教学、轻实践实训，王学问讲授、轻动手攒作，至沃国探讨、轻技木应用等不正确的观念.努力提升实训老师的地位,要大力培育既有理论教学阅历,又有实践工作诩历的“双师型”老师。同时,聘请社会企事业单位的专业技术人员坦当箱职实训老师.让他们干脆向学生传授好用、先进的

7、技术工艺。加演产学合作，寻求社会支持中职实训教学的根本目的就是培育学生的专业操作技能，为日后从业打好基设。校内实训与校外职业岗位需求的一样性、连接性以及用人单位对学生的满足度,秋成为评价实训质量的主要标准。因此,学校必需加强与社会的联系,加强产学合作.寻求社会对实训室建设多方面的支持,在实训室建役方向、学生学向技术实力规格定位.设得配置、教学内容桑点、实训垛作、考核评价等多项内容上,学校要超切她、反蝮地求教于用人单位的领导.S冢和专业技术人员.实现校企合作,共同把强实训教学的方向和目标，在师资层面上，通过“话进来”、派出去”，搭建校企之间联系的桥梁。狗巾然悟的投入意识、创收意&中职学校物流实训

8、空的建设须要的投资较多.运行费用较So首先，要相识实训教学在人才培痞上的生要作用,加大对实训室建设的资金投入力度,建设一批高标准、离质、有特色的实训基地。其次，不盲目求洋、求新、求大,要视社会环境状况和自身经济条件而定,以真实和投资益省作为基本的建设原则。再次.要怩立市场观念和效益意俣，充分利用实训救学设备迸行社会有偿,服务，主动争取担当生产任务或者社会培训，讲求设法投资回报。这样,不仅可以更好地完成实训教学任务，提高实训质呈.同时.苏可以创建构定的且济效益,取得一举数得的艮好效果。上海石化工亚学校物流实训空建设思跻上海地区对化工物流特地化实训的需求趋与国内和国际化工产业的需求和上海优越的地理

9、位Si造就了上海地区的化工物流。作为上海市审点推动建设的四个专业化物流基地之一,坐落于金山区的上海化工物流产业园体现了先进制造业与现代物流业相结合的思路.将逐步实现与上海化工区的供需对接，形成生产住服务业的集密区.打造与世界一流化工区相匹闻，集产业、市场、信息于一体的有影响力和辐射力的专业化工物流基地。化工物流基地的快速发屈导致化工物流人才需求行业范围状况的扩大。化工物流人才技能的培昌须要桁地化的学习，进而就须要培育技能的特地化的实训。在这样的背景下,上海石化工业学校进行了物流实训宗化工特地化建设。我校物流专业定位2005年，依据上海市特殊是金山区的经济发展定位,我校设置了现代物流专业。200

10、9年，在上海市教委的蜕一部署下，实施了寿业结构调整和优化工作,结合教化部最新顽布的专业书目，将其更名为物流服务与管理专亚。确定了错位发展战略，专业培育方向被定位为物流服务与管理专亚一化工物流特地化方向。上海市物流专业的发展有一个共同点，那肱是本市高校、高取乃至其他中职学校的物流服务与管理业均未涉及化工物流方向，化工物流人才的市场需求祖不到应有的满足。上海石化工业学校既有化工物流特地化培腐方向的物流股务与管理专业,又有目有强大校企合作背景的化学工艺专业，并且都依比上海化学工业区和金山化工园区的建设和发展.因此，学校物流盥务与管理专业的错位发展，使本专业学生在化工物流企业就业有较强竞争力和较大专业

11、优势。我校现有的物潦实训中心基本状况我校物流实训室于2004年建立，2005年完成,物流实训室的基本状况如表1所示。另外，勒流实训至现有9个实训软件,价值40万元人民币，9个实训软件涉及了货代、仓储、报关、报检等领域的技转训练。这些物流实训室及软件实训手段单一，无法满足化工物流特地化实训的须要。物流专业化工特地化方向实训史建设的思踣化工物流试蛉实训中心是以上海市级中等职业教化开放实训中心为依托，以构建过验实训中心数字化资源体系和管理平台为核心的实践场所，创建了“网上学习、虚以实训和实际操作”三位一体的教学蟆式。1）创设的:字化资源建设体系。将化工物流将地化实训课程的电子数案、多媒体课件、视妆录

12、像、动画、图片等通近网络向学生开放，学生实训时可先在虚拟系统中练习，娴熟之后再到真实的实训设备上操作，在家里就能学习.达到节约实训资源、降低实训成本、开庭远程教学的目的。通过3D视续.将数字建模、动画制作模以M运型磔作、槽车运行、集装澄运用等化工物流工作中的典型设各或工作过程形线直观她呈现在学生面前,克服了购置力实设备的高针用、高平安风险等困求。陶建化工产品供应链管理系统,该系统是以化工制造企业为核心，第三方物流为主体.其实地模以供应犍中各角色（公司）之间的协作关系的一个系筑。该系统分为四大角色，即制造商、第三方物流、供应商和分销商。以化工制造企业为核心,第三方物流为主体,真实地模以供应谊中各

13、角色公司）之间的协作父赛.包括选购管理、订单管理、车辆管理、费用结嫂、入库笞理、出库验理、库存管理、盘点管理、车辆管理、运输支度、配送他理、平安监控等功能俣块。（2）校企合作共建化工物流特地化实训室。借助于企业资源优势,与本地区的中石物流、金石物流、中莅孚宝、天原物流匏化工物流企业开展校企一体办学的运行机制排讨.依据企亚岗位的实际须要和要求.据产业技术进步,进一步优化、完善化工物流特地化实训教学近程设计，体现老师与师傅相结合、学生与员工相结合、教室与车间相结合、作品与产品相结合的特征，实现教学过程与生产过程对接，结合工作实；R,将企业的设法设施建成虚拟化的平台.从而实现学生在下厂实习之前就箱了

14、解工作岗位的具体状况,蚣识相尖掾作流程。通过与企业共建化工物流特地化实训中心，实施“工学结合”的人才培存愎式改革，从培盲目标、课程体系、课程教学实施、教学环境四个方面实现工与学的真正结合。专业人才培育目标与同位群职业综合实力培寻相结合：课程体系结构依据人才逐步成长过程设计,专业课程内容与岗位典型工作任务相结合：教学过程和学习角色分别与工作过程和岗位角色相结合：实践老师、实践设备、实践制度等与工作环境要求相结合(如图1所示)。预期效益即将建成的化工物流实训中心，使学生在校就对整个化工物流行业有全面和相对深化的了解,可骂我基本的操作技能,为峡当就亚创建良好的条件。在学校教学中引入实训教学环节，即通

15、过创建类似化工物流企亚实际运作的模损环境，运用与化工物流企业实际业务未作接近的实训设备或软件,让学生操作经过改编的企业实际案例,从而达到扬炼学生动手实力,提高实际业务操作技能的目的.让学生得到与实际操作亲密吻合的技能训练,从而满足社会和企业对化工物流操作人才的需求.物流是实物流、商流、资金流、信息流四流合一的系统工程,各项活动具有联动的笑条。模以物流各个流程的物流专亚实训空建没足一项系统工理.因此，物流fit缝室在规划建设时应考虑各项物流活动的联动性，充分考虑经济好用性、平安性、系烧性及兼容性,合理支配好实训空的配套运用,建立相关的实训课程体系,以建设一个杨济好用、平安车靠、S；有特色的物流实训室为目标，充分体现中职物流教化的特色.为社会培昌更多的物流一线操作人员.参考文献：门彭宏春.中界校物流实训中心建设初探IJ.企业导报，2009(4).2张滨.勒流实践教学体系”3D虚拟校企共建”J.物流与抵购探讨，2009(28).3)陈长彬,仲祖旦，泰进.基于深圳物流营业取业教化的物流实训室建设分析(J).物流工程与管理，2009(5).(4)李正铎,肖怀云.现代物流实训交建设探讨(J).中国绪运.2008.作者简介：冯维芹(I960-),女.江苏东海人.硕士.上海石化工业学校洪师,探讨方向为物流管理。