义务教育均衡发展评估指标.docx

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1、一、办学条件评估指标及内容：1、学校教学及协助用房面积，一段教室（图书室）生均面积=总面积在校学生数；理化生试验室（微机室，语音室）生均面积=（总面积个数）X班数在校学生数。（小学要求：一般教室运用面积每个6111f或生均1.3511科学试验室运用面积86nV或生均1.91nV；图书室6个班801112个班1201118个班170门,24个班22Onr或6个班及以下的学校生均0.29mt,7个班及以上的学校生均0.22m1；微机室运用面积每个86m或生均1.91肝；语音室运用面积86疔或生均1.91m,0）（初中要求：一般教室运用面积6711f或生均1.35nf；理化生试验室运用面枳每个961

2、1V或生均1.91nV：图书室12个班181m,18个班261m,24个班3401130个班420m或12个班及以下的学校生均0.30m7,13个班及以上的学校生均0.28mJ；微机室运用面积每个96肝或生均1.92m；语音室运用面积96m或生均1.92m。）2、体育运动场地面积（小学要求：消退士操场；设150米环形跑道和60米直跑道（山区农村小学体育运动场地面积至少达到标准篮球场面积420m1）0）（初中要求：消退士操场：设200米环形跑道和100米直跑道或11个班及以下的学校生均面枳5.9肝以上，1278个班的学校生均面积4.2肝以上，19个班及以上的学校生均面积3.5肝以上。）3、教学仪

3、器设施配备（小学要求：教学仪器设备配备达到陕西省义务教化阶段学校基本办学标准。）（初中要求：教学仪器设备配备达到陕西省义务教化阶段学校基本办学标准。）4、每百名学生拥有计算机台数：小学和初中均要大于或者等于15台。5、图书册数（小学要求：生均图书30册（不含电子图书）。）（初中要求：生均图书40册（不含电子图书）。）6、师生比（小学要求：教职工与在校学生编制比例城市1：21,农村1:23。）（初中要求：教职工与在校学生编制比例城市1:15、农村1：180）7,专任老师学历（小学要求：专任老师大专及以上学历的比例达到85%。）（初中要求：初中本科及以上学历达到75J8、中级专业技术职务老师比例（

4、小学要求：专任老师中级及以上专业技术职务老师比例达到35%。）（初中要求：专任老师中级专业技术职务老师比例达到35%。）9、高级专业技术职务老师或骨干老师比例（小学要求：县域内小学专任老师中，高级专业技术职务老师比例达到2与（高级专业技术职务老师比例以全县小学专任老师人数为基数计算），或者以学校为单位县级以上骨干老师占（初中要求：县域内初中专任老师中，高级专业技术职务老师比例达到10%（高级专业技术职务老师比例以全县初中专任老师人数为基数计算），或者以学校为单位县级以上骨干老师占5%。）每所学校达到上述7项及以上指标的，该校综合评估”为达标。县域内每所学校“综合评估”必普达标。教学及协助用房面

5、积、计算机台数、困书册数等三项指标，独立设置的小学、初中干脆从教化事业统计报表中提取数据；完全中学，需依据初中、中学各自规模，依据“一个初中生：一个中学生=1：1.2”的比例对三项指标进行拆分，将其初中部占有部分作为单独一所初中学校数据；省级办学基本标准9项指标详见附件1。二、校际间均衡状况评估指标：1,生均教学及协助用房面积；2、生均体育场馆面积；3、生均教学仪器设备值；4、每百名学生拥有计算机台数；5、生均图书册数；6、师生比；7,生均高于规定学历老师数；8、生均中级及以上专业技术职务老师数。分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。义务教化学校（不含教学点、特别教化学校、体育运动学校等）校际综合差异系数小学、初中分别应小于或等于0.65、0.55,