书写习惯案例.docx

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1、小学生书写习惯培育工作一一案例分析我国闻名文学艺术家郭沫若先生对培行中小学生写好字的题词说：“培育中小学生写好字，不确定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、简单。这样养成习惯有好处，能够使人细心，简单集中意志，擅长爱护人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是简单误事的。练习写字可以渐渐免除这些毛病。”培育良好的书写习惯是何等重要。案例：学生李星星，女，二（2）班学生，家住淌湖三村，家离学校较远，由其母单独扰养，父母不过问孩子的学习，放学后及周末多数为独自由家。这孩子主要表现：写字始终不好，练习本上很不整齐，字体不清晰，写字马虎。例如写字手、竹等字，竖钩的时候往右钩。案例分析：

2、我对这个学生的状况分析了一下，发觉，她主要是留意力和学习习惯存在问题。平常，孩子写字慢，作业脏、乱、差，父母找理由说不清晰什么样的字是好字，对孩子的生活也不过问。实行措施：1、在生活上多关切她，让其感到集体的暖和。并从良好的写字习惯入手，拉近与她的距离，耐性订正她的不良行为，不急于求成，要时时关切、时时指引。2、与家长沟通，让家长照书上的范字监督孩子练字；旁边有邻居，J以将孩子的字与邻居孩子（如许晨露）的字加以比较；给孩子买字帖，照帖练习；一方面孩子要练，另方面家长也要辅导，提示家长对孩子负货任，对孩子负责任才是最大限度地爱孩子。3、在平日学习中，留意爱护其主动性，一旦发觉写字进步就赐予确定，

3、刚好表扬。课堂上，孩子只要写作业，老师走到孩子跟前，俯卜.身耐性辅导，时刻关注孩子的书写。培育席穆仔细、一丝不苟的作风。在学校整体学习环境中，尽量发觉该学生优点，找机会培育她的自信念。在我校12月实行的“向善向上好少年”活动中，激励她竞选文明好学生。一个学生假如养成了肃穆仔细、一丝不苟的作风，那么她在学习时就能集中留意力于学习的对象上；相反，一个人总是马马虎虎、马虎大意，那么他在学习中就不能集中留意力，往往是东张西望、瞻前顾后，或者稀里糊涂、敷衍塞责。案例结果：她渐渐在变，上课能仔细书写了，对她自己有自信念了。走神轻了，听课也专注了，错别字变少了，更重要的是练习本整齐多了。现实中，由于对小学生

4、书写习惯的培育相识不到位，方法不科学等，导致了小学生书写实力不高，制约了其自身的良性发展。在教学过程中，我从以下几个方面着手培育小学生的书写习惯，使小学生的书写实力得到了提高。第一、思想上高度重视对小学生书写习惯的培育原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素养、科学文化素养、心理素养、劳动素养的基础，还要打好写规范汉字的基础，这是特别重要的。”正确、工整、仔细地书写，既有利于完成高质量的作业，增加学习信念，使学生的身心得到健康发展，更有助于培育他们做事耐性细致、有恒心、有毅力的品行，为学生的终身学习打下良好的基础。所以新课标也明确：写字教学要重视对学生写字姿态指导，引导学

5、生驾驭基本书写技能，养成良好写字习惯。可见，从小培育学生良好书写习惯这项工作意义重大，我们老师要高度重视小学生书写习惯的培育。其次、身教重于言教，老师要做示范我们老师板书时必需书写工整、美观匀整：批阅学生作业时也要一笔一画。不能为了快而字迹潦草。手美丽字如一个个奇异的音符，会在学生的内心深处谱出美丽的乐章。那苍劲有力、清爽俊秀的笔画会给学生以激昂和力气。老师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。学生通过视察老师形象生动的动作，亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程，直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的匀整、协调，领会到汉字的结构美。讲解时老师要具体指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每

6、一个笔画，每一个字,都要比照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺，老师都要笔笔指导到位。写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀整，整体感觉如何，使学生有一个初步的感性相识。久而久之，学生在练习写的时候。就会养成自我体会书写美，把自己的字与老师的范字或书上的范字作比较的好习惯。第三、规范学生的书写习惯。规范学生的书写习惯，也就是规范学生的握笔、坐姿习惯和作业的标准。教学中，我们不难发觉不良的书写姿态是影响学生书写质量的重要缘由之一，于是我从规范训练学生的正确坐姿和握笔姿态做起。为了避开空洞枯燥的说教，我将正确的坐姿和握笔姿态编成儿歌，“写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。身离课桌约

7、一拳，手离笔尖约一寸。三个一若做到，字写工整视力好。”并且设计“木头人”等嬉戏，使学生在爱好盎然的嬉戏中自觉调整写字姿态。在规范作业的标准方面，我特殊留意新学期开学第次的作业。我和学生i起商讨确定每类型题的格式，并且在黑板上进行示范，要求具体规范，要求学生放慢速度仔细书写，不仅提高了学生的审美观，而且为以后作业的规范、整齐打好了基础。第四、字要每天练，老师要每天刚好讲评。每天要让学生写字帖，不求多，但要持之以恒。老师讲评要刚好。练字就犹如吃饭，天不练字，一天不吃饭。同样，也不要留的练字内容太多，就犹如吃饭不能一天吃两天的饭一样。学生运用的字帖要始终是某一位名家的，这样,学生有力于形成自己的风格。良好的书写习惯，即书写规范、端正、整齐的习惯。规范、端正、整齐地书写汉字是有效进行书面沟通的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成学习实力的基础。俗话说，字是文章脸,培育小学生良好的书写习惯，从而为学生的终身学习打下良好的基础，意义特别重大。