二年级 地方课程 人与自然 04 学做仿真昆虫.docx

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1、北京师范高校大连普兰店区附属学校学科地方课程课题：学做仿真昆虫课型新授课授课时间授课班级二年级教学目标学问可技能了解昆虫的基本特征，对昆虫有一个基本的相识。过程与方法在活动中驾驭比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边昆虫世界的爱好，探究自然界的奇妙情感、看法与价值观培育发觉和解决问题的实力，体验探讨性学习的一些过程和方法。信息整合PPT重点使学生形成对身边昆虫世界的爱好，探究自然界的奇妙难点培育发觉和解决问题的实力，体验探讨性学习的一些过程和方法。教学过程设计教学程序教学内容老师、学生活动设计意图课程导入（-创设情境，导入新课今日，老师要带人家去个奇妙好玩的地方，你们想去吗？（播放幻灯片

2、）适时讲解：小蜜蜂在忙着果蜜，毛毛虫在渐渐地爬行，蝴蝶在欢乐地飘舞，小（设计意图：爱好是最好的老师，爱好能创建奇迹，学习也是如此。本环节在教学中通过谈话导入和播放幻灯片等方法螳螂在忙着激发学生找食物，还有学习爱好，金龟子、甲壳使学生能虫等等他们够充溢激都在劳碌着情地投入自己的事情。到下面的2.提问：在学习中（二）学习与探究幻灯片中你去。）新们看到了哪知些小动物？讲它们有一个授共同的名字，你们知道吗？3.揭题:那老师告知大家，他们有一个共同的名字，那就是昆虫。小组探讨这节课就让我们一起走进这奇妙而好玩的昆虫世界。板书课题。齐读课题。1.在放大镜下视察蚂蚁，了解昆虫的基本特征。(1)出示探究提示：

3、指示读，明确活动要求。(2)师巡察指导，参加小组视察活动。(3)沟通汇综合实践活动是基于学生的干脆阅历、亲密联系学生的自身生活和社会生活体现学问的综合运用的实践性课程。所以这节课要特别留意学生探究实践的过程，让学生在亲历视察中获报：得发觉，还1.沟通蚂蚁要指导学的身体特征，生通过各明确昆虫的种途径，多概念。渠道多方(1)学生发面地获得H：资料和信预设：息，并学会生1：我发觉进行资料蚂蚁有头、身的分析、筛体，还有脚。选、整理，生2：我们发把学习的觉蚂蚁的头主动权交上有触给学生，让角学生充分的参加实(2)出示课件：总结明晰蚂蚁的身体践活动。特征。（3）揭示昆虫的概念：（出示课件）（4）沟通：你还知

4、道哪些昆虫？预设：蜜蜂、蝴蝶、苍蝇、蚊子、蝗虫（5）辨别:这些是昆虫吗？出示课件：（各种动物图片,有的是昆虫，有的不是。）学生依据昆虫的概念辨别是否是昆虫，并说出理由。2.我们相识了许多昆虫，昆虫世界值得我们探究的内容有许多许多，我们不行能四平八稳一一涉足，探讨沟通一下，在广袤的昆虫世界里，我们可以侧重探讨哪些问题呢？预设：昆虫的种类和习性昆虫的好处与害处昆虫是怎样长大的昆虫对人类的影响昆虫是不是都会唱歌对昆虫的爱护3.探讨沟通，确定感爱好的问题。4、制定探讨方案。作业无桢中议计无第学反甩1.留意须要调动学生的参加主动性，在活动中限制学生对时间的把控实力，留意本节课的实力训练目标的完成。2、在互动环节留意学生上课秩序，把控课程节奏，提升学习效果。