从莫谈国事看大清要完--《茶馆》节选教学设计.docx

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1、从莫谈国事看大清要完一茶馆节选教学设计教学过程：一、导入一曲含泪带笑的时代哀歌，一个亦庄亦谐的社会葬礼。一个小小的茶馆就是一个社会的缩影，更折射出来一个时代的沉浮。今天，让我们走进老舍的茶馆，去领略它的艺术魅力。二、学习目标1 .聚焦精彩对话，把握戏剧冲突，明晰剧本的时代镜像：2 .梳理人物形象，理解思想内涵，体会作者的创作匠心。三、学习任务(一)预习展示1.预习任务：阅读文本，梳理人物身份3 .侦习任务：阅读文本，梳理主要情节(二)1.任务一：断茶馆环境请阅读关于“茶馆”的舞台说明，说一说这是一个怎样的茶馆？“总之，这是当日非常重要的地方，有事无事都可以来坐半天J“这真是个重要的地方，简直可

2、以算作文化交流的所在。”一个大茶馆就是一个小社会但在这里“各处都贴着莫谈国事的纸条”。4 .任务二I明时代镜像茶馆第一幕中有台词的人物就有22个，他们各有自己的经历，各有自己的故事，汇成一个总的故事，就是那个时代的故事。老舍在创作茶馆时曾说“我设法使每个角色都说他们自己的事，可是处处与时代发生关联“，可见茶馆中每个人物身上都有着鲜明的时代烙印。请结合预习任务梳理出的主要事件，选取你认为精彩的对话，品读人物台词，说一说其中反映了怎样的社会现状（国事）？百响IttR百姓，直府黑供洋人5势力渗透，满政时沦为“洋人的朝廷”农长凌禽失H1.生存睾步缗球，多H经济图Xh社会现女-Aq买女黑今，中何人冷黑心

3、住，更势力，行.*SR,In已根即不。.社会核用混乱，没有自论Efi5 .任务三：奏时代悲歌处在这样的时代，人该如何选择呢？有人谈论国事，有人莫谈国事，请聚焦秦二爷、常四爷、王利发三个人物，说一说他们的时代选择及命运。（1）人物选择:人物对待国事态度人物形象典型语言秦二爷淡了一辈子国事作为资本家，一身豪气，敢于反抗，有远见,想通过实业救国。“把本钱笼在一起，开工厂，那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！”常四爷挂怀一辈子国事作为没落旗人，一身正气，痛恨洋人，不“我看哪，大清国要完！”满清政府统治，对国家未来忧心忡忡.王利发拒谈任何国事作为生意人，一身精明气，圆滑逢迎，恪守本分，谨小慎微，

4、处处贴着“莫谈国事”的纸条，就想着能过上太平安定的日子。“多说好话，多请安，讨人人的喜欢，就不会出大岔子.”（2）人物命运I谈国事的秦二爷，工厂被当做逆产没收，晚年落魄，一生心血付之东流。谈国事的常四爷因一句感叹“大清国要完”被关入狱一年。出狱后参加义和团打洋人，后来甚至沦落到街上卖菜卖的地步，落魄一生。拒谈国事的王利发，追随时代的脚步，不断进行着茶馆改良,结果越改越凉，茶馆也被夺走，最终选择上吊H尽。A朝追授人命命运生存雷灭二若的管京四书的费算写书5火王M篁的,.任务四：悟创作匠心改附安法不行1.大濡要完-文业假因不行J.茬送H时代个人育斗不行1.依学四、课堂小结我们在感受品味戏剧语言高度凝练的同时，也在思考语言背后所构建的时代，以及老舍先生的精神世界。一个社会的兴衰与人民的命运息息相关。只有当一个社会能够真正关心人民的生活和利益时，才能够实现长久的繁荣和稳定。而当我们面对历史的变迁时，也应该保持清醒的头脑和坚定的信念，勇敢地面对生活的挑战和困难。茶馆是他亲身经历的再现，是他心中所念的“老大中国”的缩影，是他对中国何去何从的思考我们动容于这样的茶馆：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关，我们更动容于一个作家的良心。五、作业布置1 .体会揣摩人物心理，小组自由选择片段进行表演:2 .阅读茶馆全剧。