全国通用《道德与法治》主观题建议决策类答题技巧.docx

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1、全国通用道德与法治主观题，建议决策类答题技巧部编版道德与法治建议类试题在考试中经常出现，旨在考查考生理论联系实际、实际操作、巩固知识、运用知识的能力。其分值和难度也相对较大，较容易失分。【解题方法】解答此类题，应注意以卜几点。首先，要明确建议的对象，即向谁提出建议。有的问题中建议对象是显性的，如例题中已明确r建议对象，要求分别对“政府有关部门”、“居民”提出相应的建议。有的问题中建议对象则是隐性的，这就需要考生具体问题具体分析。其次，要找准所提建议的切入点.我们一般可从以卜几个角度入手：（1）道德，即材料中的行为违背了哪些具体道德要求，应如何规范。（2）法律，即材料中的行为违反了哪些法律、法规

2、，应怎样遵守。3）战略、国策，即材料中的行为违背了国家哪些重大战略和基本国策，应怎样贯彻执行。如首先通过认真阅读例题中的材料、问题，nJ以得知造成无锡水质型缺水的原因主要是河流污染严重，然后结合教材知识，我们所提建议就应从如何贯彻执行战略、国策，如何从道德角度规范行为等角度入手。再次，所提建议不能好高鹫远、不可捉摸，要合理、贴近现实,具有可行性。最后，答案要语言规范、言简意赅、有侧重、一目了然.【典型例题】例1.“双减”政策实施一年多来，为了了解同学们的学习现状，学校对七年级全体同学进行了学习状态问卷调查，问卷结果如下，小闽和同学们对统计情况进行分析，探讨以下问题。(D探究上面的调查结果，你发

3、现同学们在学习中存在哪些问题？(2)请运用所学知识，就如何解决上述问题为同学们分享你的合理化建议。(3)你认同调查项目5中这159%同学的看法和做法吗？请分享你的观点。知识点对学习的新认识，掌握科学的学习方法，善于运用不同的学习方式答案(1)能够自主学习的不多,对学习抱有侥幸心理，缺乏科学的学习方法，注重文化课的学习，对社会实践的认识不够等。(2)学会学习，需要发现并保持时学习的兴趣;学会学习，需要掌握科学的学习方法;学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。(3)不认同。中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。学习不仅仅局限在学校，我们所看，我

4、们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究，发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习，社会实践也是一种学习。分析考点考查:学会学习、对学习的新认识能力考查:调动和运用知识，论证和探窕问题核心素养:健全人格详解(1)审设问，明确主体、作答范围及作答角度：本题的设问主体是中学生，需要运用学习的相关知识，从理解类习题的角度进行作答；第二步:审材料,提取关键词，链接教材知识；关键词:无需父母和老师监督，会臼主学习-+能够向主学习的不多；关键词:平时从不复习，临近考试才突击-+对学习抱有侥幸心理；关键词:有学习计划，会合理安排时间的不多；学习没有自己的

5、方法，只模仿他人的方法+缺乏科学的学习方法；关键词:认为课内学习才重要,不愿参加社会实践+注重文化课的学习，对社会实践的认识不够；第三步：整合信息，组织答案。(2)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；本题的设问主体是中学生，需要运用学会学习的知识，从建议类习题的角度进行作答；第二步:审材料，提取关键词，链接教材知识：关键词：图表中对中学生学习状况的调杳以及相关数据，我们要学会学习：第三步:整合信息，组织答案。(3)第一步:读题，提炼辩题。观点:认为课内学习才重要，不愿参加社会实践。第二步:根据所学知识和材料信息,判断观点是错误的；论据:学习包括的内容；论据:学习的表现形式;社会实践也

6、是一种学习；第三步:整合信息，组织答案。例2.近年来，青少年焦虑、抑郁时有发生，且有低龄化趋势，引起了社会广泛关注。2月23日，中国科学院心理研究所发布的中国国民心理健康发展报告(2021-2022)显示:青少年群体中有14.8%的人存在不同程度的抑郁风险，高于成年群体，需要进行有效干预和及时调整。全国两会上，不少代表委员针对青少年健康成长、青少年心理健康、学生心理危机预警等问题提出建议。你校准备组织一次学生心理健康调研活动。作为校学生干部，你负责本次活动的调研工作，常要完成以下任务。(1)通过调研你认为同学们存在哪些心理问题？(2)为了解决同学们的心理问题,根据你的了解,你认为他们想对父母和

7、老师说说哪些悄悄话。母：老师：(3)呵护心灵,健康成长,请你为青少年制定健康心理标准。知识点保护未成年人合法权益的防线答案(1)学习压力过大;考试焦虑;交友障碍、厌学.抑郁问题等。(2)不要只看到我的分数，没有看到我付出的努力;不要只会挣钱，没有顾及我们的存在;我多想和你们真诚沟通等等;不要用分数评价一个学生,管理不要太死板,给我们一些自由的时间等等；(3)具有充分的适应能力；能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价:生活的目标切合实际;不脱离现实环境；能保持人格的完整与和谐；善于从经验中学习；能保持良好的人际关系；能适度地发泄情绪和控制情绪;在不违背集体利益的前提下，能有限度地发挥个性;在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本需求。分析考点考查:未成年人保护。能力考查:运用所学知识分析材料,解答问题的能力。核心素养:健全人格。详解(1)本题是开放性主观题，可结合材料作答，言之有理即可。(2)第一步:审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用未成年人保护的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。第二步:审材料,提取关键词，链接教材知识。关键词:父母一一可链接可从考试成绩与付出、家庭关系等方面说明；关键词:老师一一可链接评价学生的标准、班级管理等方面说明；第三步:整合信息，组织答案。(3)本题是开放性主观题，可结合材料作答，言之有理即可。