初中道德与法治教学：原创走进法治天地.docx

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1、走进法治天地一、教学依据1课标解读本单元所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”，具体对应的内容标准是知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的种特殊的行为规范：理解我国公民在法律面前律平等：知道法律对未成年人的特殊保护，r解家庭保护、学校保护、社会保护等基本内容：掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力.2.教材分析本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。法治是治国理政的基本方式,依法治国是社会主义民主政治的基本要求，通过法制建设来维护和保障公

2、民的合法权益，是实现自由、平等、公平、正义的制度保证。深入开展法制宣传教育，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题非法。因此，加强法制教育是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一，是全面推进依法治国，建设社会主义法治国家的迫切要求。二、教学目标1 .知道法律是由国家制定或认可的，并由国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范,理解我国公民在法律面前一律平等。2 .知道生活与法律息息相关，明神法治的意义。感受法律对生活的保障作用。3 .树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益，学会依法办事.三、教学难点重点：法律对去活的保障作用、未成年人特殊保护。

3、难点：学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益，学会依法办事。四、教学方法和手段合作探尢法、阅读法、讨论法五、教学流程和步学教环节活动安排设计意图思维导图学会思维法，知识全记忆一一核心考点梳理帮助学生储备法律知识导入：新闻链接据悉，河北省邯郸市肥乡区3名初中生长期霸凌同班同学小光，于3月10日下午5点左右将其杀害，并将尸体掩埋在北营村南侧的废弃蔬菜大棚内。用热点导入更能吸引学生并引发共呜困惑议题一:1.未成年人特殊保护与未成年人展示法律：中华人民共和国刑法修正案十一将最低刑事责任年龄由十四周岁降低到十二周岁，并附加了一个程序性限定条件一一经最高人民检察院核准追诉。这意味着只有经过最高检核准追

4、诉，案件才能进入刑事司法程序,由法院经过审判定罪量刑。由于未成年人不适用两难问题引发学生内心的冲突遵纪守法矛盾吗？死刑,如果构成重罪且情节极其恶劣,最高可被判处无期徒刑，送入未成年人管教所（相当于未成年人监狱）服刑。检察机关审查认为，张某某、李某及马某某3人作案时已满十二周岁不满十四周岁，故意杀人致被害人王某某死亡，情节恶劣，应当追究刑事责任。根据我国刑法笫卜七条第三款的规定，河北省检察机关逐级层报地高人民检察院对张某某、李某及马某某核准追诉。该事件向我们展示了法律有哪些作用？规范作用、保护作用未或年人I三1yym保护erttR吧止步防/七年假第因工）,一增f我尚屿匕”G5N*元I讣U/六qt

5、*不i&曰风。色拿力4七”鳗陆ta入成年人1.fttrjJ竽会依法办（匕华OtWHQ*元.八下第三、JHIii仇犯（人上第八词）教师林讲：【考点精讲点拨】未成年人的身心发育特点和地位决定了他们需要特殊保护，保护未成年人的合法权益是全社会的共同货任，大家要注意区分六大保护的内涵：未成年人的健康成长不仅需要外在保护，更需要未成年人自己珍爱生命，增强自我保护能力。未成年人特殊保护与未成年人遵纪守法并行不悖。法律面前人人平等，未成年人要学会依法办事，杜绝不良行为，预防违法犯罪。02我国保护未成年人的法律仃哪些？专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法。其他法律：宪法、民法典、义务教育法、劳动法。学

6、生默写,教加强调错别字和法律条文的书写要求。3.未成年人为什么需要特殊保护？基础知识考查识记）议题二：学生默写六道防线到辰禾欣8IftjI1.i1.令人的六6B住AMI始干人EI府列制方法殊保护六tt11*m8XkMAiB11考查并查漏补缺议题三，现实生活中你有遇到过霸凌吗？面对霸凌我们该怎么办？为什么？向家长老师说明情况请求帮助或向当地公安机关报案.我们是法治国家，遇到不法侵害时，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者.人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。推动全社会树立法治意识，对于全面推进依法治国、建设社

7、会主义法治国家具有重要意义。当法律真正铭刻在我们内心时，才能充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益行，更应该成为参与者和推动者.河北四位初中生的经历对你有何启示？遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。依法办事，在实现自身利益的过程中，自觉维护他人和集体的合法权益。养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守拧、坚定捍卫者。结合学生的亲身经历，能引发共I呜，并且也帮助学生学会正幽处理霸凌。学有所悟淡谈你的收获谈收获助成升恩学国无法不治，民无法不立。法律保障我们的生活，我们也要积极维护法律的权威，只有全社会都树立法治观念，增强法治意识，依法办事，我们的国家才能在依法治国的道路上不断前行情感升华