2024年小学体育足球试讲教案模板（共3篇）.docx

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1、2024年小学体育足球试讲教案模板（共3篇）第1篇：4殍体育足球教案小足球教案教学目标1.运动参加:在练习与嬉戏活动中,提高足球射门的实力,发展学生走随、跳动.灵缴.反应、t办调等身体素养.2、运动技能通过小足球射门与她戏的教学,向学生传授胸内恻射术.3、身体健质:能利用足球进行运球和射门.4、心理健康:充分促进特性的发展,依给足球射门的乐趣.5、社会适应弟育交往实力和团结协作的意识.学生分析我校位于农村,场地面积有限,但学生比较喜爱参加体育活动,特殊是男学生对于足球运的宠爱.课余时间有些同学没铺参加到足球活动中,只有利用谏雉的学习和练习来提高自己和满菽自己的欲望,体验到足球运动的乐趣.因此在

2、课堂上,我尽量让学生参加练习,提高足球技术;课余A寸间,对部分有爱好的学生进行免雌辅导,让他们更加喜爱足球运动.教材分析足球是学生特宜爱的一项体育运动有很强的集体性和趣味性通过足球活动能发展学生的多项身体素养.还可以充分激发小学生参加活动的主动性和主动性.提高少年儿童雌合素养,培音竞争意识和团结合作的精神.但如何进一步提高足球技能,须要老师加以引导.本课中就是让学生在老师的指导下初步学会足球的简活运动动作,知道简洁足球动作术语,在教学中主要强调突出逋戏”二字,在嬉戏中熟识球性,培育学生对足球运动的爱好和爱好,初步养成不用手而用脚触球的菽识和习惯.难点:脚内恻部位对学生来讲不是很清晰,老师实行的

3、方法是在这一位置贴上标注物,通过多种嬉戏强化,让学生在爱好岳扬的状态下,体验脚内侧射门技术.2.让学生进行小足球竞赛斌戏,让学生展示自我符合儿案心理.设计思路本课以“在活动中提高学生的学习爱好为主线时时把学生的主体地位放在第一线,故学中启发学生大思想象,激励学生主动休蛤,在关注学生主体地位的同时,层层深化地让学生体蛤合作交往老师即的激励和引导,把学生的学习度好充分调动,从而贯彻“健康第一”的指导思想.本课采纳主体式救学法.在课前师生谈话阶段一老师既以趣引情,调动了学生的主动性,使学生有良好的心情,为上课做好打日.咨龙戏珠一学翊枚子队在组长的带领下,仿照老师动作,进行小0戏.银珠泳港一学生运用特

4、制的足球练习脚射门,激发学生对足球的爱好,在教学中老师设计支配多种练习方法让学生在合作中学习,使学生在乐中求学,在学中取乐,飞跃龙IT_1导学生设置各种“人体门，参加射门练习,在练习中能与他人合作探究,共同完成任务.竞赛嬉戏通过竞卖小迫戏相互协作,共同完成任务,体验胜利的乐理培育学生相互合作的团队精神.场地器材设S一片足球场小足球20个栏架6个七、教学效果预料：1.心理效果预料:依据本课特点,学生将会主动参加;舌动,并能在;舌动中体会到集体的力气给自己带来集体的归翅感.2.生理效果预料:由于本课是新课,负荷适中,但练习密度蛟大.平均O率为IIO-120次/分本课特色1.课标指出开发和利用各种体

5、育生活资源是激发学生运动情，成的更要手段,课上运用了生活中的废统在学生手中变成了一个一个足球,为足球走进生活嬉戏打开了绿色通道.2体白源于生活,更应贴近生活.传统的足球运动具有剧烈的对抗性.现在越来越远离学生的生活.学生只是在心中虚拟的宠爱,依据这一状况本课将足球运动换成儿款话、消遣话的体白;舌动,让学生亲近足球,亲身享受足球运动带来的愉悦张扬了学生的特他第2篇：足球J中体育教氧足球一小学体育教案.模板足球是我自己的本行，呵呵！所以我有信念，这个内容我想就只讲下面我写的第一个课时可能会用到一到两节课！中间加一些小嬉戏，由于只是培育他们的爱好，所以足球课不能有太务的限制，而是在教给他们一些简洁的

6、足球学问彳戚术动作后，就要让他们自己更多的在践球的过程中感受月的欢乐呵呵！也是我最希望和最喜爱看到的状况！单元学习目标1.在活动中主动学习多种足球动作技术,皱捶地在镇戏过程中运用，发展爱好、参加意识及自信.2.在练习中关爱同伴、严守平安常规和JS戏规则.合作学习与竞争实力有提高.3、能初步运用小足球组合动作.4.提高灵敏.协谒厢平衡等运动素养,发展体能.学情分析1,学生从没上过足球课，对足球妲戏特别感螳好和宠爱；有很浓的学习爱好.（江老大，你会给现几个足球呢?我现在在想这个问题）2、绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作,少部分学生曾经在电视上里见过.3、学生综合水平上、中、下三个层次的区分

7、不是很明显.课序详细内容领域目标教学策略学习策略评价要点随堂小结1嫡戏：手运球t匕快G脚运球比快1、主动参加嬉戏,感受做嬉戏的乐曲,激发对足球运动的宠爱；2、能与小组的同伴共同商议、探讨并确定练习的形式4口方法；3、初次感受足球.1.干脆进入第一个道戏环节.老师不需讲解，给学生做好计时工作.2.进入其次个嬉戏环节.3、t匕蛟手运球和脚运球谨快，得出结论：是因为我们现在脚运球还不熟.1.明辅城戏目标，组成新的合作小组练习，争取时间尽量少.2、比较手运球#映运球的差另顺感受.3、找出运球中的一些好方法进行沟通.4、多次练习体会脚运球.评分组;舌动自律状况、合作；评小组的自我练习衷现（帮助状况）足球

8、原来就是学生最宠爱的一项;舌动，在活动中触J自信、找SIJ乐图.小组伙伴合作好.课堂气氛活跃.2S戏：脚踩球G传球与停球对地传球准1.参加好玩的嬉戏,学习传球和停球技能；2.对小组合作学习组织形式的认同，争取小组获得好评价；1.讲解示范脚依此踩球动作，让学生两人一组交替练习.2.学生自由试试传球，体会接球彳烤球的不易.3.感受之后的在老IJ耐旨导下练习停球和传球动作.4.给学生分好场地，对准墙上的大i三t练习传准球.1.在明确嬉戏规则后进行分组后的练习实.2 .学生自由试试传球，体会接球和停球的不易.3.自由练习对增传准.4、进行小组间的沟通展示.评学习习惯；评分组活动自律状况、合作；评技术的

9、驾驭；本课老师基本上是让学生自主练习，体会动作,自我实践来体会和感受动作，在练中得到提高.课堂生气活跃，通过自我体会，动作渐渐有所驾风3 1.百战运球接力2、曲线运球接力1,主动参加嬉戏,感受各种运球方式,体会并练习、初步驾驭简洁的运球方法；2、以嬉戏为载体培白会听规则、会看示范、会思索的学习实力.谈话认同目标一讲示结合嬉戏方法一小组合作自练一选优展示一小组间竞赛一总结评价学习状况1、以四人为一队进行运球接力嬉戏，先i三行小组间的自我练习.2、小组在老师统一指挥下进行竞浜.3.展示.评学习习惯；评分组;舌动自律状况、合作；评技术的驾驭；评竞赛结果只要从学生的实际动身支配的教学内容学生是特别套度

10、的.4小足球的传、接、停、运的组合动作嬉戏1.初次把前几课次学习的足球场技术进行组合练习，检亘学习状况,2、培育合作精神，强调能多为伙伴考虑，传球的力度要尽可能合适.语言导入学生视七目标小组自学JS戏各组展示学习结果小组竞赛讲示结合/戏的方法小组间竞赛一总结评价学习状况1.按老师的讲解和示范，仔细视察.2.组合新组自由练习体会.3、体会如何为同伴传出好球.4、小组间竞赛活动.评学习习惯；评小组的合作；评竞建苦果本课的组合动作事实上是把前几课次的学习揉合在一起，是一堂检验学习状况的动作,由于动作有了一些新花样，学生学习觉得更有剌激,活动量耻匕较大，学习热忱高，效果好.追逐跑教学设计与教学反思扬中

11、特校陈小好一、设计理念本课设计取入“生本课堂”理念结合智障学生的身心以及认知规律等特点以嬉戏为抓手，让学生在“玩中学，玩中练”，挖捉学生的速度潜能，培育学生对体育活动的爱好.二、教材分析本节课内容选自自嫡理本教材第三单元，本单元主要内容共有直线跑、追逐跑、换物跑三个教学内容，旨在发展学生的奔跑实力.本节课教学目标：A组能够听口令快速启动,面对目标。腿跑跑动时留意摆肾；B组能够听到口令，尽全力进行追逐跑；C组学生能够在老师的带领下能够参加JS戏并完成追球跑.三、学情分析本节谀的教学对金t是一年级智障学生，共有7名.由于培智学生对休自活动的爱好多表现为干施爱好，自控实力和认知实力较差,运的实力差异

12、明显,课堂纪律雉以保证，组织教学难度大.预设AB组学生学习爱好较高，能够参加老IJ函织的各种活动，但实际状况不志向.C组学生则须要辅教老师的帮助进彳亍一对一活动.四、教学流腿本节课通过跑戏.石头、剪刀、布热身活动老IJ卿学生4随示范嬉戏追球跑分组追逐跑嬉戏”小鸡快快跑”一放松练习的救学流腥进行教学,目标基本达成.五、教学反思1 .面对全体，故市差异.依据本班学生实力，敬史学生的个体差异，冏内容舁要求，教学设计面对全体学生，让卷个学生在课堂中都得到了练习的机会，本节课C组学生星本轮够参加课堂,并能够在老师的幅助下进行练习，2.博戏费穿课堂，变更枯燥黜峰方式.本教学内容具有很强的吸引力是一种嬉戏式

13、的竞赛班充分国动学生的各种感S!参加球戏.本课所支遍J5S戏须要学生有敏捷的应变实力灵敏的视察实力可以让学生在第一时间内发觉“追逐”目标，以及感姆自己的危急境况；灵动的身手可以使学生能迅捷地“追捕”到目标，而躲避他人的“追踪”.本节课每一个练习基本都是以妈戏的形式进行,让学生在“玩中练.玩中学、玩中健休，整节课逡循由简到难、由快到慢辘合的练习原则，让学生学洱轻松，练得开心.3 .采纳个别化救学,让学生学有所得.本节课我在不同的环节对学生进行个别化辅导,重点关注BC组学生.例如:在追球跑环节，老师对张钦源进行了个别辅导，带着他进行了两次尝试，虽然他不太t办作，但是在老师的的带领下还是完成了，在“

14、石头、剪刀、布”的Jg戏时和蔡龙同学配对,并蜴予了指导.4 .体白课堂渗透德育教化.追逐跑虽然是学生常常在课间玩的活动，但是危急性较大，在教学过程中我相虢示学生留意平安，并且联系实际教化学生在课间不要追逐打闹，特殊是在追逐过程中不臃猥，否则会跌倒，避开了学生可能出现的危急.5 .存在问Sg:(1)对学情预设不够.在课前没有充分考虑气候、时间，学生在午休后精神萎靡,课堂状态不佳，详细表现为对老师的口令麻木不仁，特殊是AB组学生尤为明显,导致前期教学进度爆慢，大大膨拘了后面的教学，最终小鸡快快跑”的嬉戏未能实施.(2)由于教者面对学生的萎睢状态缺乏敏模机动的教学措施，导致课堂组织混乱.练习虽(J察

15、与本节课学生表现然通过嬉戏变更了枯燥的形式，学生也能膝衷现自己，但是由于教者前;不符,导致本节课学生的训练景参差不齐.(3)示范及练习时口令、语言讲解不够珞确，对学生缺乏激励性语言.教学是一门艺术，救学跑，很简单，但是要让学生跑得有爱好,通过跑的练习后成果能有所提高这对我们老师来说有肯定的难度.只要我们通过不同内容的联系采纳多样的方法与手段，信任学生肯定会有收获.作者：陈小瞧教学设想建阳市徐市中心4学余运临一.课的指导思想：1 .本课以“健康第一”为指导思想，注怎心理健康与身体健康的侨调发展.2.在课的活动中，遵循以学生为主体，老师为主导.的教学凰,充分调动学生自主思维的主动性,培育学生的创新意识.3、在数学中力求使课堂形成健身消遣、创新教化”的教学特色，让学生在玩中学，学中玩，充分体验参加活动的乐趣.4、以生活化为动身点，充分挖期学生已有生活阅历进行思想品德的教化.二.课的设计：1,敦材设计：本节教材是依据体育与健康标准水平一的教学目标，结合学生、场地.器材的病状况而制定的.救学内容是在学生生活阅历的M出上,发扬创新精神，通过学生的想象和仿照，利用简洁的鼓具（英子）来实现本课的数学目标2.教学方法的设计：本课以学生自主学习为主要教学手段，将健身消遣和创新教学贯穿课的全过程，主要现为以下两种方法：创新教学法：创新敦化是谀改的核