2024年春季学期四年级下册期末复习计划.docx

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1、人教版四年级下册数学教学计划学情分析一、情况分析通过一个学期的学习，所带学生的良好学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差,学习的积极性不高，在这方面有待强化。本班的特点在于数学优秀学生比较突出，数量比较多。但数学后进生面积较大，成绩比较落后。数学学习习惯较稍弱些，表现在书写质量、书写习惯、听课习惯、思考习惯、完成作业习惯等方面。本学期教学将在掌握课本基础知识和基本技能的基础上，加强数学思维拓展方面的学习和训练。二、后进生情况分析从整个上学期的学习评价来看，期中测试虽然没有出现不及格的现象，

2、但相比之下成绩在9()分以下的学生学习积极性、自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，不够细心，总想偷懒，拖拉作业等不良习惯。但是这些学生头脑灵活,学习后劲足。本学期首先还是加强他们的学习习惯培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。一、教学目标1 .通过总复习的学习，使学生对本学期的知识内容有进一步的理解，更牢固的掌握。2 .通过总复习的学习，使学生初步学会从知识领域的角度回顾梳理知识，体会知识间的内在联系，并进一步养成回顾与整理知识的良好学习习惯，3 .通过总复习的学习，使学生提高

3、运用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力，并进一步感受数学思想，积累数学活动经脸，提高数学素养，二、主要内容及教学建议1 .四则运算2.观察物体（二）3.运算定律4.小数的意义和性质5.三角形6.小数的加法和减法7.图形的运动（二）8.平均数与条形统计图9.鸡兔同笼重难点突破共分六大块内容进行复习具体如下：四则运算与运算定律突破建议：2 .关注知识间的联系，帮助学生建构起知识系统。“四则运算的意义及其关系”后继学习小数等知识的重要基础，教学中要注意对这知识进行整体梳理，突出运算间的关系和运算的意义：加法是基础，减法是加法的逆运算，乘法是加法的简便计算，除法又是法的逆运算等关系。3 .引导学生

4、在解决实际问题的过程中进一步深化对知识内容的理解，对小学生而言，知识的复习更多不是纯数学形式的梳理还需要结合具体问题的解决来达到对相关知识的理解与明晰。因此，在教学中应突出知识的应用，在“用中引导学生加深对知识的理解，从而内化知识。4 .突出自主整理培养学生知识梳理的能力。在回顾整理知识点的过程中，尽量先让学生尝试计算或完成任务，然后再通过交流比较，逐步完善，从而加强学生自主梳理知识的能力的培养。二、小数的意义、性质与小数加减法突破建议：1 .注意迁移类推的方法的应用。从整数到小数，是数系的一次扩展，整数和小数之间有着内在联系，教学时，要实出数系的扩展与整数学习方法的迁移，此外，小数又有自己不

5、同于整数的特点，教学时也要注意让学生通过对比来巩固所学知识。2 .注重基本训练，关注错误资源，强化基本技能。这一部分小数内容主要涉及基本的计算和性质运用，教学中，教师要多加关注学生的基本计算能力，强化基本技能。可以先让学生独立完成，再组织交流，发现错误则引导学生要找错在哪里，分析原因，及时改正。3 .重视问题解决，培养学生应用数学知识解决问额的能力。教学过程中，教师可以运用不同的提问方式，引导学生提出各种不同的问题，并加以解答。同时，教师要多加关注问题的合理性和解答过程的正确性。三、三角形突破建议：1 .重视基本知识的整理，关注知识的系统建构。教学中，要抓住三角形的边和角两个基本要素，引导学生

6、加深对三角形一些基本概念（如，三角形的定义、分类、内角和、特性等）的理解，并掌握它们之间的关系，形成知识系统。2 .回忆操作活动，把握图形的动态变化，理解图形间的关系U在理解三角形三边关系时，可借助点子图等工具，先固定两点，再移动第三个点引导学生想象一边固定，另外两条边变化引起的图形变化从而加深学生对三角形三边关系的直观理解。3 .注重培养学生初步的推理能力。教学时应结合练习有意识地渗透一些初步的几何推理知识。如：根据三角形的三边关系、三角形的内角和、平角概念等进行简单推理，或者举例反证等。四、观察物体（二）与图形的运动（二）突破建议：1 .让学生经历想象的过程，关注学生空间观念的培养。在观察

7、物体的练习中，可通过不同的具体问题，引导学生经历从真观到抽象的过程。如：从上面看，我们会看到怎样一个图形?想象一下，这个图形是我们学过的什么图形？2 .重视对学生操作技能的形成和强化图形的运动是在二年级的基础上进一步学习图形的平移和轴对称图形的，教学时要重视学生在方格纸上画图的动手操作能力，加深学生对平移和轴对称相关知识的理解。在此基础上，还要注意训练学生应用多移的方法解决一些简单的面积计算问题的能力。五、平均数与条形统计图突破建议：1 .充分展开讨论，明确平均数的意义教材第14题结合李兵的身高m和平均水深m的实际背景帮助学生进出步理解平均数是一个虚拟数的特点，教学中应先让学生充分讨论，并设计

8、数据体会平构水深m,并不表示河中所有地方水深都是m2 .结合复式条形统计图的绘制，重视数据分析观念的培养教学中，一要重视学生绘制统计奥的过程，关注基本制作技相；二要关注学生对数化多的推断，新测等数想分析承识的培养。3 .重视信息的解读，引导充分思考，提高解决问题能力。解决实际问题是知识应用的重要手段，也是提高学生解决问题能力的有效途径一教学时，应引导学生充分阅读信息，理解图或表中各类数据的含义，并在基础上根据数量关系计算，交流结果。六、鸡兔同笼突破建议：1 .结合生活经验解决实际问题。数学与生活存在着密切的联系、教学中，在碰到与鸡兔同笼问题相关的实际问题时，教师要尽可能唤起学生的生活经验，并利

9、用生活经验解决问题。2 .给学生思考的时间，引导学生充分展开思考,培养学生的思维能力。本册是教材的最后练习，对部分学生有一定难度，教学中，要尽量给学生提供较为充分的思考时间，放手让学生尝试先独立解决再交流完善。四、策略及措施策略：重基础抓学困生，促优生。措施：1 .努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习A数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。继续加强学习常规和学习习惯的培养，如听课的习惯,按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。2 .课前认真备课，深入钻研教材，全面把握教材的

10、内容、重点、难点以及突破口。读懂教材，读懂学生，创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，设计有效的教学过程；同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思,以不断改进己的教学观念和教学方法。3 .注重知识和技能的训练，控制训练量.把握训练密度,以达到最好的训练效果。运用充分有效的手段、方法解决问题，精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。4 .注重情境创设，让学生在生动有趣的情境中学习数学。在教学中，根据学生的生活经脸创设问题情境，鼓励学生多动手，多动脑，独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。引导学生在小组内进行分工合作，让学生感觉学习不再枯燥无味，提高数学活动的实效性。5 .加强补差，让优等生帮助后进生6 .课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，