2024苏教版一年级科学上册第二单元认识感官教学设计.docx

《2024苏教版一年级科学上册第二单元认识感官教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024苏教版一年级科学上册第二单元认识感官教学设计.docx（7页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、2024苏教版一年级科学上册第二单元认识感官教学设计【教材分析】本课是苏教版科学一年级上册第二单元用感官观察中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官：会观察与描述物体的特征。观察是儿童认识世界的基本方法。婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起

2、点，着力于培养小学生的科学思维。【学情分析】一年级的学生对科学学习充满了好奇，充满了活力，有着异常丰富的想象与勇于探索的精神，在课堂中我们要从学生熟悉的事物入手,呵护孩子的好奇心，培养他们的兴趣，激发他们学习的动力。【教学目标】科学知识：1 .知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）。2 .知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。科学探究：1 .能够运用多种感官去观察我们周围的世界。2 .会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。科学态度：1 .养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯。2 .乐于对生活当中常见的科学现象

3、自然现象进行探究与分享。科学、技术、社会和环境：3 .意识到自然界的生命体是多种多样的。【教学重点】知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。【教学难点】能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。【教学准备】教师材料：课件学生材料：每组闻香盒1个、食物（或水果）若干（每组最好不一样）、地毯1块【教学时间】I课时【教学过程设计】一、创设情境，用眼睛看。1 .（出示课本13页图片）今天，老师给大家带来一张图片，睁大眼睛看一看，你能找到几种小动物？2 .学生寻找隐藏的动物。（从上往下：蛾子、竹节虫、蝗虫、毛毛虫、青蛙、）3 .小朋友们，真厉害，个个都是火眼金睛，

4、找到了这么多的小动物。那是什么帮助我们找到这么多小动物的？（眼睛）我们通过眼睛来）,看到了它们有不同的（颜色）、（形状）。（板书：眼睛看颜色、形状）设计意图：眼睛作为我们观察世界的主要器官，需要一个略具挑战性的任务才能真正吸引学生的注意力。一副隐藏有小动物的图片，勾起了学生的好奇心和好胜心，有了好奇心和好胜心，课堂便成功了一半J二、创设游戏，用耳朵听。1 .过渡：（出示森林图片）那么这个大森林里还发生了哪些有意思的故事呢？让我们一起来听一听，在听的时候我们可以闭上眼睛，仔细的听一听，想象一下你听到的画面，初步判断一下你听到了什么？2 .（播放声音）学生闭眼倾听。3 .学生交流、汇报。（狼嚎、虎

5、吼、蜜蜂鸣、鸟惊飞、羊叫）4 .小结：这么多声音，是谁帮我们听到的？（耳朵）那你能不能把你们听到的声音串联起来，说一说森林中到底发生了什么？5 .学生小组内准备。6 .学生展示。7像刚才这样，我们通过眼睛看到画面、耳朵听到声音来帮我们感知世界，我们叫它们什么了？（感官）这一节课我们就一起来认识我们的感官。（板书：耳朵听声音）设计意图：每天在我们身边都上演着声音的多重奏，但这些声音我们极少去关注，让学生侧耳倾听，我们可以从声音中得到很多的信息。耳朵听，也是我们感知世界一个重要的方式。三、创设活动，用鼻子闻、舌头尝。1 .过渡：除了眼睛、耳朵，我们的身体还有哪些器官可以帮助我们感知世界？（生：鼻子

6、）鼻子可以干什么？（闻）闻到什么（气味）。（生：嘴）嘴可以干什么？（吃）吃到什么（味道），其实能帮助我们感知味道的是嘴巴里的舌头。活动：利用闻香盒引导学生用鼻子闻和用舌头尝食物。方案一：1.（出示闻香盒）在1、2、3组都有一个闻香盒，在闻香盒里都有一个食物（或水果），老师想来考考大家的鼻子灵不灵，看看能不能闻出是什么食物（或水果）。2 .（出示闻的图片）怎么闻了？我们要像图片中的小姑娘一样用手把气味扇到鼻子底下闻。3 .4、5、6组也别闲着，你们来尝尝它们的味道，猜一猜它们是什么食物（或水果），但在尝的时候需要用眼罩把眼睛蒙上。4 .领取材料并分组活动。5 .学生汇报：闻到什么气味，尝到什么味

7、道（引导学生注意倾听）。6 .小结：刚才这个活动，我们通过鼻子来闻，闻到了不同的气味：通过嘴巴来尝，尝到不同的味道（酸甜苦辣）。7 .学生打开闻香盒验证。方案二：1 .（出示闻香盒）在每组都有一个闻香盒，在闻香盒里都有一个食物（或水果），老师想来考考大家的鼻子灵不灵，看看能不能闻出是什么食物。2 .（出示闻的图片）怎么闻了？我们要像图片中的小姑娘一样用手把气味扇到鼻子底下闻。3 .学生领取材料并分组闻一闻食物（或水果）的气味。4 .学生汇报：你闻到了什么？（引导学生注意倾听）5 .里面是什么了？让我们再来尝一尝它的味道。6 .学生分组尝一尝食物（或水果）的味道。7 .学生汇报：你尝到什么味道（

8、引导学生注意倾听）。8 .小结：刚才这个活动，我们通过鼻子来闻，闻到了不同的气味；通过嘴巴来尝，尝到不同的味道。里面是什么，让我们眼见为实。9 .学生打开闻香盒验证。（板书：鼻子闻气味舌头尝味道不能随便的闻和尝）设计意图：闻和尝是学生最感兴趣的事，怎样引导学生科学性的闻和尝，让他们体会到闻的方式以及闻与尝的不同，从而让他们更多的借助各种感官来感知世界。四、创设体验，用皮肤摸。1 .过渡：通过刚才的活动，我们认识了这么多的感官，但我们人体最大的感官是什么？（手）用手来干什么？（摸）用什么摸？（皮肤）除了手上，还有哪里有皮肤？2 .皮肤能给我们哪些感受了？（软硬、粗细、冷热等）3 .老师带了一块地

9、偿，它会给你的皮肤带来什么感受了？与桌面给你带来的感受有什么不同？4 .你想怎么感受（引领学生用不同的部位感受）？（用手、用脚、用脸、用手臂等不同的地方感受）5 .小结：皮肤能给我们哪些感受了？（板书：软硬、冷热）6 .说一说有哪些感觉器官：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤。我们用眼睛（看）、耳朵（听）、鼻子（闻）、舌头（尝）、皮肤（摸）。设计意图：皮肤即是最大的感觉器官，也是不可缺少的感觉器官，借助生活中常见的物品，让学生利用不同部位的皮帙来感知，让学生更清楚地知道H己皮肤是如何感知世界的。五、创设拓展，了解动物的感官。1 .过渡：我们的感觉器官厉不厉害？但你知道吗，有很多动物的感官比人还要厉害！你知道有哪些吗？2 .学生思考、交流。（狗用鼻子闻）3 .展示警犬的鼻子与老鹰的眼睛的作用。4 .下节课，就让我们把这么多感觉器官融合到一起，来一次感官总动员。设计意图：适当的拓展，让学生看到一个更广阔的世界，了解感官世界中更灵敏的存在，有助于学生更好的了解自己的感官，利用自己的感官去感知世界。