3.7《地形和地形图》教案浙教版七年级上册科学.docx

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1、地形和地形图教学方案一、教学目标1 .知识与技能：学生能够识别并描述不同地形的特征。学生能够理解地形图的基本要素，包括等高线、比例尺和图例。2 .过程与方法：学生通过观察和分析地形图，学会如何从中获取信息。学生通过小组活动，学习如何合作制作简单的地形模型。3 .情感态度与价值观：激发学生对地理学的兴趣，培养空间认知能力。提升学生的团队合作精神和实践能力。二、教学重点与难点重点：地形的分类和特征，地形图的解读。难点：等高线的理解和应用，地形图的综合分析。三、教学准备地形图样本地形模型制作材料（如沙土、石膏、水等）练习题目纸张投影仪或多媒体设备四、教学过程1 .导入（5分钟）首先，展示一片广阔的草

2、原照片，提问学生：“同学们,你们看看这张照片，你们知道这是什么地形吗？它有什么特点？”引导学生观察并分享他们的看法。接着，展示一座高耸入云的山脉照片，提问学生:“你们知道这座山是什么山脉吗？它有哪些特点？”引导学生讨论并分享他们的观察结果。然后，展示一片波光粼粼的湖泊照片，提问学生:“你们觉得这张照片展示的是什么地形？它有哪些特点？”引导学生思考并分享他们的见解。再次，展示一片茂密的森林照片，提问学生：“你们知道这片森林所在的地形是什么吗？它有哪些特点？”引导学生观察并分享他们的观察结果。最后，总结同学们的讨论：“同学们，刚才我们讨论了草原、山脉、湖泊和森林这四种地形，它们各自有各自的特点。草

3、原广阔无垠，山脉高耸险峻，湖泊宁静美丽，森林茂密繁盛。我国地形丰富多样，让我们-起去探索更多未知的地形吧！”通过这样的教学活动，学生们不仅能了解到不同地形的特点，还能激发他们对地理知识的兴趣和探索精神。同时，这种互动式的教学方法也有助于提高学生的观察力和表达能力。2 .新课内容讲解（10分钟）在地球上，地形丰富多样，根据其特征可以分为山地、高原、平原、盆地等。每种地形都有其独特的风貌和地理特征。接下来，我们将分别介绍这四种主要地形的特征。首先，山地是地球表面最显著的地形之一。山地通常海拔较高，地势陡峭，地形崎岖。其地貌特征表现为峰峦起伏、峡谷纵横。山地根据其地理位置和地貌特征可分为两类：一是沿

4、海山地，二是内陆山地。沿海山地通常位于沿海地区，受到海洋气候的影响，气候湿润，植被丰富。内陆山地则位于大陆内部，气候较为干燥，植被覆盖率相对较低。其次，高原是地势较高、面积广阔的地形。高原的特点是地势平坦，海拔较高，地面起伏不大。高原同样可分为两类：一是平原高原，二是山地高原。平原高原位于地势较低的地区，地势相对平坦，如我国的华北平原高原。山地高原则位于地势较高的地区，如青藏高原，世界上最高的高原地区。接下来是平原，平原是地球表面最广阔的地形之一。平原地势低平，海拔相对较低，地面起伏较小。平原可分为两类：一是沿海平原，二是内陆平原。沿海平原位于沿海地区，如我国的长江三角洲、珠江三角洲等。内陆平

5、原位于大陆内部，如俄罗斯的西伯利亚平原。平原地区通常人口密集，农业发达，是我国的重要粮食产区。最后是盆地，盆地是地势较低、四周被山地或高原环绕的地形。盆地可分为两类：一是内陆盆地，二是沿海盆地。内陆盆地如我国的塔里木盆地、柴达木盆地等，这些地区气候干燥，资源丰富。沿海盆地如越南的湄公河盆地，这里的气候条件较为湿润，农业发展良好。讲解完主要地形后，我们来了解一下地形图的基本要素。地形图是用来表示地球表面地形特征的图形,其中包括高程、地势、地貌、水系等地貌要素。在这些要素中，等高线是地形图中最重要的组成部分。等高线是表示地形高程的一种线条，它在地形图上呈闭合曲线。等高线间距越大，表示地势变化越剧烈

6、；等高线间距越小，表示地势变化越平缓。解读等高线的方法有多种，如根据等高线的密度、走向、闭合程度等判断地势变化；根据等高线的数值变化判断高程差等。掌握地形分类和地形图的基本要素，对我们了解地球表面地形特征、探索自然规律具有重要意义。通过对地形图的解读，我们可以更好地了解地形地貌，为工程建设、资源开发、环境保护等提供科学依据。此外，地形知识在军事、地质、气象等领域也具有广泛的应用。总之，地形分类和地形图的基本要素是地理学的基础知识，了解这些知识有助于我们更好地认识地球表面地形特征，为人类社会的发展和自然环境的保护提供有力支持。3 .学生互动环节（15分钟）分组活动：将学生分成小组，每组分发一张地

7、形图样本。任务是小组内合作，从地形图中获取信息，并描述地形图中的地形特征和分布情况。小组展示：每个小组选派一名代表，向全班展示他们的分析结果，并接受其他小组的提问和补充。4 .地形模型制作（10分钟）小组合作：利用提供的材料，每个小组制作一个简单的地形模型，体现至少两种地形特征。完成后，各小组互相展示和讨论，评价彼此的作品。5 .针对练习（5分钟）分发练习题，包括识别地形图上的信息、解释等高线含义等题目。学生独立完成练习，随后进行小组讨论和订正答案。教师根据学生的练习情况进行点评和补充讲解。6 .课程小结与作业布置（5分钟）小结本节课的重点内容，强调地形图的重要性和应用场景。布置作业：让学生回家后找一张自己所在地区的地形图，尝试分析并描述该地区的地形特征。下节课进行分享。五、教学反思在教学过程中，要关注学生的参与度和实践能力,鼓励每个学生都积极参与到小组活动中。教师应根据学生的反馈和表现，灵活调整教学内容和难度，确保每个学生都能理解和掌握地形的分类和地形图的解读方法。通过互动环节和地形模型制作，巩固学生对地形的认知，并提升他们的空间思维能力和团队合作能力。同时，激发学生对地理学的兴趣，培养他们的实践能力。